小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件；生字、詞卡片。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。（課件展示畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）多好的小樹(shù)林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么。2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。[板書(shū)：面對(duì)夜鶯感到羞愧]3、齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。4、檢查識(shí)字情況（1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車讀）。（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的。（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！薄ⅰ敖颉?、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）（4）小老師教讀。5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評(píng)議）2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀得好。3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么。四、細(xì)讀課文，理解積累通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹(shù)林的美。（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景）2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。（2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣）（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽(tīng)了她的話你怎么想。（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么。（6）指名分角色朗讀、表演。3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。）4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“]”和“冖”同寬。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：辨字音，析字形教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友，看看它是誰(shuí)？（出示“方”）師：“方”字怎樣寫(xiě)？（學(xué)生書(shū)空）師：你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它？（學(xué)生思考、回答：放、房）隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）二、探究新知（一）學(xué)習(xí)字音1、朗讀課文，要求：書(shū)平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？學(xué)生圈畫(huà)出生字，用括號(hào)括出詞語(yǔ)。交流：我找到了什么詞中的什么字。3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。檢查各組字詞讀音。4、游戲：猜猜我是誰(shuí)？（二）學(xué)習(xí)字形1、出示：防妨。（1）讀字音、讀詞語(yǔ)。（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn)，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。（3）換詞理解“妨礙”。2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。3、匯報(bào)交流。芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。訪：讀字、詞，記字形，讀句子。舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。4、看圖猜字。芳、紡、防、舫師：方字想說(shuō)話——（訪）我的名字叫做“方”，我和她做好朋友?！ǚ粒ㄈ?xiě)字1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。3、范寫(xiě)“防”，書(shū)寫(xiě)“防”。投影并評(píng)價(jià)，改正。4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。三、回顧全文。拍手讀課文。四、拓展。出示帶有“方”的其他字。五、布置作業(yè)。搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇三」一、教材分析：本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。二教學(xué)要求：1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱。3、讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。4、口語(yǔ)交際教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)第一題（一）審題。讀題，討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。（二）指導(dǎo)。1、出示足球比賽圖問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。5、反誨表?yè)P(yáng)好的。二、教學(xué)第二題。1、出示卡片認(rèn)讀。2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)4教學(xué)園國(guó)5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)：一熟記成語(yǔ)1、出示圖片說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面。2、出示詞語(yǔ)，讀，理解3、請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話。4、練習(xí)背誦。二、背誦春聯(lián)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇四」導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽(tīng)老師讀課文，你們邊聽(tīng)邊想，等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。二、師范讀課文。猜猜我是什么。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。6、交流怎么記住生字的方法。7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、開(kāi)火車檢測(cè)生字。四、我會(huì)讀。漂浮灌溉災(zāi)害機(jī)器電器樂(lè)器沖毀毀壞毀滅暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。1、齊讀生字。2、給生字組詞。3、用學(xué)過(guò)的方法記字。4、描紅練習(xí)。六、作業(yè)：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。第二課時(shí)一、引入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）二、作業(yè)反饋。1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？怎樣變的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。三、講讀課文。1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。2、齊讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。3、課件展示：水――汽――云――雨（雹子、雪）4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是以上內(nèi)容。5、講讀第一自然段。自讀第一自然段，你讀懂了什么？水――云（白云、烏云）指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。6、講讀第二自然段。云――雨或雹子或雪7、齊讀一、二自然段。課件展示，一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字。2、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)1、今天，我們一起去游植物園。老師，是個(gè)“小好奇”，會(huì)提出很多的問(wèn)題。你們呢，都是知識(shí)豐富的“小博士”，來(lái)解答“小好奇”的問(wèn)題。2、學(xué)生自學(xué)。二、認(rèn)識(shí)樹(shù)木，讀準(zhǔn)字音投影出示八種樹(shù)木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問(wèn)互答。小好奇：×（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹(shù)？小博士：這是楊樹(shù)。小好奇：×博士，這是huá（樺）樹(shù)吧？小博士：不對(duì)，是huà（樺）樹(shù)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)八種樹(shù)木的形狀與名稱。三、寫(xiě)出樹(shù)名，識(shí)記字形小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹(shù)木的名稱怎樣寫(xiě)嗎？（請(qǐng)八位“小博士”上臺(tái)寫(xiě)出樹(shù)木的名稱，并說(shuō)出識(shí)記字形的方法。）小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)）小好奇：小博士，請(qǐng)你告訴我，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？（提示“樺”“榕”等字易寫(xiě)錯(cuò)的地方）小好奇：小博士，寫(xiě)這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說(shuō)的“授之以漁”。四、讀議韻文，隨文識(shí)字“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫(xiě)了好多字。小好奇：各位小博士，這上面寫(xiě)了些什么？你們能教我讀一讀嗎？小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，能用自己的話敘述故事大意。2、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“為”。3、理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)古代英雄人物的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難以及勇敢的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通讀全文，理解課文內(nèi)容，會(huì)講木蘭的故事。教學(xué)難點(diǎn)：通讀全文，理解課文內(nèi)容，會(huì)講木蘭的故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：木蘭從軍教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、(出示課件)師生一同欣賞花木蘭的