小螃蟹大班教案

小螃蟹大班教案小螃蟹大班教案「篇一」活動目標：1．通過故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂心情。2．能根據(jù)小動物的特點為其尋找適合的工作。活動準備：多媒體課件，幼兒操作圖片一張?；顒舆^程：一、活動導入，引發(fā)興趣1．我有一個謎語，你們想不想猜一猜？你們仔細聽好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）2．你們猜到了沒有？（請幾個小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）3．一起說出來是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來看一看。（教師演示課件）4．愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作干干。你覺得小螃蟹適合干什么工作？（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽的說出他適合那些職業(yè)。）二、理解故事你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧?。磮D片）（一）理發(fā)店1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？2．瞧！小螃蟹開始工作了，它揮動大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（理發(fā)的時候把小狗的臉弄痛了）3．小螃蟹適合當理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧?。ㄒ驗樾◇π返哪_又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師。引導幼兒用因為……所以……）4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）（二）飲食店1.小螃蟹繼續(xù)去找工作（看圖片），這次它來到什么店？小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作？2.瞧！小螃蟹當起了服務員。小兔叫小螃蟹給它開一瓶啤酒，小螃蟹開得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小兔為什么皺眉頭？3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個別講述）我們一起告訴它吧?。ㄐ◇π?，因為你的嘴里吐泡泡，不衛(wèi)生，所以你不適合飯店的工作。）（三）洗滌用品店1.工作真難找呀，小螃蟹還會繼續(xù)找工作嗎？是的，它一點也不灰心，這次它要找一個能把它的本領用上去的工作。2.小螃蟹有什么本領？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領用上去呢？請你和邊上的小朋友說一說。誰來把你的想法告訴大家？（為什么？）3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來這個店是賣洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。4.很巧，貓老板要招一個廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？5.有的小朋友認為適合，有的小朋友認為不適合。到底小螃蟹找沒到合適的工作？三、完整欣賞故事1.老師把小螃蟹找工作這個故事編成了一個動畫片，我們一起來看看吧！（播放flash）2.小結：小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領找到了最適合自己的工作。3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說的？（親愛的，我找到了最適合的工作，我很快樂）四、運用經(jīng)驗，找工作1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？2.瞧，它們來了。它是誰呀？3.分別介紹都有那些小動物？4.讓幼兒動手操作為小動物找工作。5.我們一起來看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）五、總結你們的本領真大，幫助這些小動物找到了適合自己的工作，還有許多的小動物也想請你們幫忙，我們回到戶外繼續(xù)幫它們找工作。（播放音樂，回到戶外）小螃蟹大班教案「篇二」活動目標：1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?、《小朋友的書·多彩的秋天》2、螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹?；顒舆^程：一、謎語引出課題出示箱子，猜謎語“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐”。師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？師：嗯，看來小朋友都聽得很認真，那現(xiàn)在呢老師要請出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請出來？二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結果和感受。三、集體討論師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？師：螃蟹生活在哪里？師：它們是怎樣保護自己的？四、提出新的探索任務師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？五、幼兒閱讀?！缎∨笥训臅ざ嗖实那锾臁返?3~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。1、介紹螃蟹兒歌2、教師完整朗誦兒歌3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？六、活動結束分組再次觀察螃蟹師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。師：那現(xiàn)在請小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說的一樣呢？活動反思：今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。小螃蟹大班教案「篇三」一、設計意圖我班的小朋友最近都愛做營業(yè)員、服務員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞臺。二、過程實錄（一）活動目標：1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。2、運用詞：合適，并能用語言、動作等表達自己的見解。3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。（二）活動準備：1、背景圖三幅2、角色：螃蟹，狗（三）活動過程：1、猜謎語引出角色。老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。2、設疑討論——螃蟹找工作。（1）小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀。”于是，小螃蟹當上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？（3）出示“小狗角色”。小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當理發(fā)員合適嗎？小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。（4）出示“飲食店圖”。小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？（5）幫小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。（6）出示“洗滌用品商店圖”。小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛仔細看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”。小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點，并通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。3、教師完整地講述故事。剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。小螃蟹大班教案「篇四」活動目標：1、嘗試練習快速側滑步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，靈敏性，以及快速反應能力。2、比較側行時步伐的依次移動速度給自己帶來的游戲成功體驗。3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要，增進團隊榮譽感。活動準備：8個圈，每人一個球，標記線、站位點。活動過程：一、教師帶幼兒在游戲中熱身。1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走。2、四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結對”。3、做準備操。二、在游戲中快速改變方向走。1、游戲“1、2、3、”（1向左走，2向右走，3停止不動），幼兒聽信號快速反應走。指導語：我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應。2、幼兒模仿小動物聽信號快速反應變方向走。（游戲中教師改變方向的轉變速度）指導語：我們邀請一下小動物和我們一起玩這個游戲吧。先請?zhí)焐巷w的小動物、再請地上跳的小動物、然后請水里游的小動物。三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向1、請大家嘗試“螃蟹側行”，體驗側行動作。指導語：秋天來了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎？我們一起試試看吧。2、請個別幼兒示范“螃蟹側行”，教師示范動作。指導語：小螃蟹是怎樣走到的？側身行走、一只腳跟著一只腳側面移動。3、請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”，聽信號感受到側行中的快速行走。4、在“1、2、3”游戲中再次體驗動作。5、游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側行。6、游戲：小螃蟹運泡泡（1）介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側行到對面終點處放下泡泡，再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務。（2）幼兒游戲一到兩次四、兩人合作側行游戲，尋找多種合作方法1、變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側行2、游戲：“運泡泡”。玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點側行至終點，再分開單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。五、結束部分：做放松動作。小螃蟹大班教案「篇五」設計意圖本次談話活動的設計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設計以故事為背景線索的談話活動的想法?；顒幽繕?、能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。2、積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。3、能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙蕚?、與談話內(nèi)容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。2、哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。活動過程一、謎語導入，喚醒經(jīng)驗謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)提問：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該獨立了，準備到職業(yè)介紹所找一份工作。提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?小結：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。(評析：讓幼兒猜謎語并談論有哪些職業(yè)，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認知經(jīng)驗，為之后的討論、辯論服務。)二、引發(fā)辯論，各抒己見1、以故事為線索。引出談話主題。出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，并陳述理由。2、調整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認為適合嗎?為什么?過渡并提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。引導語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。幼兒辯論后，教師小結：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧！1、