化學(xué)教學(xué)后記范文(47篇)

化學(xué)教學(xué)后記通用范文（實(shí)用47篇）

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第1篇

今年我擔(dān)任初三6、7兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是

初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是

中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)

的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新

開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因

為要求學(xué)生必須具備必須的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本事，引導(dǎo)得好能

事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在

畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)

習(xí)情緒不高，有必須的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修

等輔導(dǎo)時(shí)間，應(yīng)對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱

巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教

學(xué)中即使根據(jù)情景進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是

學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中,

我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊誤導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)

銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求

學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放

在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)一一化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生

興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)

學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材資料，

組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的

本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步構(gòu)成一些科學(xué)

探究的本事。、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生

要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變本事

必須要強(qiáng)。所以必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)

關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的

章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、

測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)

批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)

差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的

學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)

多接觸競(jìng)賽題；對(duì)理解本事較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)

不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)

上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫

節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的

現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，

與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)

生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第2篇

回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法?？?/p>

結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)；

一、認(rèn)真研究新教材

前幾年用的是人教版的老教材、課標(biāo)，今年改用了新教材

和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順序有所改變，知識(shí)面有所拓寬，用

化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,

如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從

日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知

識(shí)解決生活中的同題。

二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的

學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心研究授課

方法，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生

注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

三、深化課堂教學(xué)的改革

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化

學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,

給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。通過(guò)提問(wèn)有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)

變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中

來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。

在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

四、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

據(jù)了解近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加

強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有

時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)

視覺去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

五、注重與學(xué)生的情感交流

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，

因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候

多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步

時(shí)找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘

每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)，由被動(dòng)學(xué)變

為主動(dòng)學(xué)。

六、練習(xí)和考卷的選擇

一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要進(jìn)

行合理精選，主要以練習(xí)冊(cè)為主，資料為輔的方法，減輕學(xué)生

的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。

七、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流，通過(guò)多半學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自

己的知識(shí)面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),

擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第3篇

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和

技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)

仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)

的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量

降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命

趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使部分

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。

平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反

應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，

體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，

都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景

和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,

以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生

親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究

能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操

練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可

能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，

學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)K綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們

學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究

新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提

前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老

師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越

來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這

部分的力度。

7、抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)

展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人

才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)I。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)

步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初

中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第4篇

新一輪課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不僅關(guān)注

了學(xué)生知識(shí)的獲得和能力的提高，更加關(guān)注了學(xué)生獲得知識(shí)的

過(guò)程和方法，以及在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀

的養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，新理念、新思路、新方法

不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,

我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對(duì)過(guò)去的教學(xué)進(jìn)

行反思、分析、揚(yáng)棄和改造，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來(lái)，用

全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施

以來(lái)，我們學(xué)?；瘜W(xué)組教師的一些想法和做法與大家交流！

一、教師的轉(zhuǎn)變

1、教師理念的轉(zhuǎn)變

①善于吸收-----做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位

老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無(wú)法預(yù)見

的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要

求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新固有

觀念，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力、以及較強(qiáng)

的教學(xué)掌控能力，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學(xué)

中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生，特別是

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高，知識(shí)面很寬，經(jīng)常問(wèn)一些意想不到的

問(wèn)題！所以我們平時(shí)要多鉆研教材、多鉆多做題目（中考試題、

競(jìng)賽試題）、多看書、聽課學(xué)習(xí)（我校有很多名教師）、多參加各

種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座！我們學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者給我

講學(xué)，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合

平時(shí)遇到的一些問(wèn)題，覺得很有收獲。真正理解校長(zhǎng)說(shuō)的精神

福利!

②善于研究-----做反思型、科研型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是

一個(gè)不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實(shí)踐的過(guò)程。上完

課后，教師要及時(shí)反思，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思對(duì)課程標(biāo)

準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方后、情感與價(jià)值觀三維課

程目標(biāo)的落實(shí)情況，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)

和實(shí)際進(jìn)程有無(wú)差距？如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)？這節(jié)課還存在哪

些問(wèn)題？在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么？等等。教師

要堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的

問(wèn)題，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，只有這樣，才會(huì)成

為反思型、科研型教師，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)

校，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí)，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課

的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好！所以我們?cè)谏险n前一

定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教

學(xué)后記、教學(xué)隨筆！不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)第一節(jié)課就能收到

良好的教學(xué)效果！

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中，學(xué)生最大的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱

情被極大地激發(fā)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的。

學(xué)會(huì)生存，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，”未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,

而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一

魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會(huì)學(xué)習(xí)，他們才有

能力在未來(lái)的社會(huì)里獨(dú)立生存?，F(xiàn)在，在我們化學(xué)教師的眼中，

每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣、有個(gè)性、有自己思維的鮮活的個(gè)體。

實(shí)踐使我們課改教師深深體會(huì)到，教師再也不能用一—言堂—的方

式獨(dú)霸講壇！那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答

案去—培養(yǎng)—學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了！

1、學(xué)習(xí)方式的變化

在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地

講解、強(qiáng)調(diào)，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中，

這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭

順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)

方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教師教學(xué)

行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革

的主要目的。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究

的樂(lè)趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生

大膽嘗試，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)

生體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和在學(xué)習(xí)中探究的快樂(lè)。英國(guó)大文豪肖伯

納說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還

是一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想彼此交換，我

們每個(gè)人都有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想！“。課堂教學(xué)也應(yīng)

取其精神，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想交流。交流是教學(xué)

的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)行。通過(guò)師生之間的

交流，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。新

課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期望教學(xué)能成為真

正的交流活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們通過(guò)備課，把一節(jié)課上

要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生、教師之間

交流、討論，獲取知識(shí)！大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

的科學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生

自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力！

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)

生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革

入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體

精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促

進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課

堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面

參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂

教學(xué)充滿活力的,源泉。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的

效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的

情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,

學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。在我們平時(shí)的教學(xué)中，我們針對(duì)班級(jí)不

同的同學(xué)，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問(wèn)題，

讓不同層次的學(xué)生回答。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同

的學(xué)生有不同的要求！這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與，不

讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！

2、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是

從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了.生活處處有化學(xué)—的新理念。如設(shè)計(jì)_

家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)-密切結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情，讓學(xué)生考察周圍

環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，這

一開放的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培

養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì)。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資源，

尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴?

加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社

會(huì)責(zé)任感。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張

的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來(lái)水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥

廠。通過(guò)自來(lái)水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正體會(huì)到

水的凈化、自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。通過(guò)化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)

習(xí)，學(xué)生真正懂得了環(huán)保、分子的運(yùn)動(dòng)（很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道）

等知識(shí)！同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來(lái)源于生活，生活離不開化

學(xué)，生活中處處有化學(xué)！

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過(guò)去作業(yè)的千篇一律、呆

板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學(xué)

小壁報(bào)等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào)，種

類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖一一這

也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級(jí)的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)

“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”

3、學(xué)生能力的變化

能力的提高會(huì)使解決問(wèn)題的方法更加快捷靈巧；方法的掌握

也有利于能力的提高。能力和方法都要有知識(shí)作為基礎(chǔ)，它們

反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。化學(xué)課堂教學(xué)中，教師教好基礎(chǔ)知

識(shí)同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，在能力培養(yǎng)中學(xué)

好知識(shí)，形成學(xué)科素質(zhì)。把知識(shí)、能力、方法融合起來(lái)，學(xué)生

的積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第5篇

在本節(jié)課中有一個(gè)酚猷與濃氨水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，我不是像以

前先講“氨水有揮發(fā)性，酚酰有遇氨水能變紅的性質(zhì)”，然后

在做實(shí)驗(yàn)，從而說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)；而是以“小魔術(shù)”的形

式進(jìn)行導(dǎo)課：先展示兩瓶無(wú)色液體，然后各倒入兩個(gè)燒杯中，

在用大燒杯把它們罩住，過(guò)一會(huì)其中一個(gè)燒杯內(nèi)的無(wú)色液體變

為紅色。這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，然后鼓勵(lì)他們大膽猜想，并用

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出“氨水

有揮發(fā)性，揮發(fā)出肉眼看不見的粒子”的結(jié)論，在進(jìn)一步研究

這種粒子的性質(zhì)。

在驗(yàn)證分子之間有間隔時(shí)，用等體積的酒精與水混合，學(xué)

生做完演示實(shí)驗(yàn)后，我沒有像以前上課時(shí)直接問(wèn)“為什么混合

后體積小于兩者體積之和？”，而是故意很嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才

做實(shí)驗(yàn)時(shí)誰(shuí)偷著喝酒了？”他們當(dāng)然沒喝，也就不會(huì)承認(rèn)了，

這是我再說(shuō)"“誰(shuí)能做一回福爾摩斯，把這個(gè)案子給破了？”

這樣就引起了全部學(xué)生的注意，教學(xué)效果明顯比以前好，而且

對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)印象深刻。另外，我并沒有做類似“小米和黃豆混

合”的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明分子之間有間隔。因?yàn)楦鶕?jù)以前的教學(xué)效果

來(lái)看，做完等體積的酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生雖然看不見

分子，但也能夠理解分子之間有間隔這個(gè)性質(zhì)，也會(huì)用這個(gè)例

子來(lái)說(shuō)明分子的這條性質(zhì)；反而是做了上述那樣的實(shí)驗(yàn)后，給

學(xué)生造成誤導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗?duì)親眼看見的'事實(shí)印象深刻，在舉分

子之間有間隔的例子時(shí)，一部分學(xué)生就把它當(dāng)做正確答案。

在比較固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三類物質(zhì)的分子間間隔時(shí)，我又

補(bǔ)充了“比一比誰(shuí)的力氣大”（注射器實(shí)驗(yàn)），學(xué)生很容易就

接受了。

但是從分子的角度去分析混合物和純凈物時(shí)，我只是讓學(xué)

生口答，而沒有畫圖，如果用圖示或磁扣的方式表示，我想效

果要比口答好多了。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第6篇

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思經(jīng)過(guò)幾年的新課程教學(xué)實(shí)踐，我已經(jīng)

感覺到，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主，輔之于激發(fā)學(xué)生

的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和技能的

過(guò)程。學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值

觀的過(guò)程?；谶@一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)

方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

一、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)

教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有

力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)行為中：生師

教、學(xué)生學(xué)；老師說(shuō)、學(xué)生聽；老師問(wèn)、學(xué)生答；以教為中心,

以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生

服務(wù)。教師成為傳聲器，學(xué)生成為容器。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教

師扮演的是綜合角色。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可

以以不同的.角色出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，你就應(yīng)該深入淺出、

循循善誘，是一個(gè)引導(dǎo)者；，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)

生回答問(wèn)題，而是用目光、語(yǔ)言給以勇氣、思維方面的肯定，

用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)

斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)

該“蹲下身”去與學(xué)生平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)

生的良師益友。使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通

過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

的。

二、化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與

進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健

康等一系列的重大問(wèn)題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)

中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉

的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到

學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決

一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生

通過(guò)探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)

單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我拋棄原

先那種教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，教師畫實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的做

法。對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真專研，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)

和提高學(xué)生的探究興趣。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生

實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌

握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。

四、轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生在課堂上，我現(xiàn)在更多的

為學(xué)生著想，把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂充滿了活力，呈現(xiàn)

出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，

興趣盎然。在新課程的課堂中學(xué)生比原來(lái)有更多的課程改革為

我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。

我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師絕不替代，凡是學(xué)生

能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作

交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空

間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,

多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)、自由和權(quán)利，可以獨(dú)立思考、自由表達(dá)。

這些自由和權(quán)利大大地釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主

觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑、敏捷

和富有朝氣?？傊?，新課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，

我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、

以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽(yáng)光的一面無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)

生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。在新理念的指導(dǎo)下，

我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師

生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研

水平，為學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教

書匠逐漸向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第7篇

從2011年9月14日來(lái)到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的

時(shí)間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論

是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽課;聽課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí)，剛到xx中學(xué)的前兩

個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽課為主，我聽了科組各位老師的課；不

同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，

有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。剛

開始以為聽課聽不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢

慢發(fā)現(xiàn)，聽課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽課也很重要。而且聽課要

聽不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽不同

老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛

開始我總是很不愿意去聽文科班的化學(xué)課，不太愿意聽新老師

的課，后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)

老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得豐常細(xì)致，而新老師則講

得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽課，只要有化學(xué)課，

我都一定會(huì)安排時(shí)間過(guò)去聽課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿足

了，聽課就非常值得了。在實(shí)習(xí)期間，我還聽了高二、高三老

師的課，不同的年級(jí)，講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

差別很大，而相對(duì)于高一高二，高三的知識(shí)容量則更大，聽著

老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中

是多么地稚嫩。

2、備課;備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一

次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí),

我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完

善。有時(shí)候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)

用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)比一看，才發(fā)現(xiàn),

備課真的很重要。在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很

長(zhǎng)的時(shí)間備課，認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最

好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講,

把一節(jié)課游刃有余地講完了。

而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒有把

握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，

總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感

覺只是把知識(shí)點(diǎn)講完了，卻沒有講透，不連貫。所以，要想游

刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研

究不同的思路，形成自己最好的教案；在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課

的時(shí)間長(zhǎng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在

統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)

的課件。而理想總是非常美好，現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍，由于課件

不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件

接下來(lái)的內(nèi)容，沒有辦法完全銜接好知識(shí)，導(dǎo)致了知識(shí)的缺口,

自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了

警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對(duì)課件有

個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

3、講課；非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在

他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì);在

國(guó)慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一

節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很緊張，

在講習(xí)題的過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)

問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中

知識(shí)不夠扎實(shí)熟練。

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式開始講新課，主要講了必

修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題

都是高中的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本

方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí)，也是高中知識(shí)最

重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)

非常重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我治是順利完成了這兩節(jié)的

教學(xué)任務(wù)。真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大，有時(shí)候,

上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取

決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，

才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識(shí)的傳遞過(guò).正完成，是需要

師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在XX中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收

獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指

導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探

究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)（離子方程式的書

寫），我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離

子反應(yīng)的第三課時(shí)（離子反應(yīng)發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教

學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)

生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、反思;教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，

有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完

之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程

中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛

形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指

導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管

理班級(jí)的方法。

1、公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生；xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式

管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。

宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，

最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些打分

問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不同的方法來(lái)懲罰學(xué)

生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對(duì)待

所有的學(xué)生，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成同學(xué)的不服氣,

也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再

聽從班主任的工作安排，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反,

公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹立大公無(wú)私的

教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能

順利開展。

2、讓學(xué)生自主管理班級(jí)；如今的高中生都很有想法，相比

于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理,

學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，

在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。作為班主任，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的

管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有

經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的

效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)部分班委的工

作能力。

3、創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍；一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的

一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大

賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒有的，通過(guò)大家一致統(tǒng)一的口

號(hào)和班徽、班服等標(biāo)志的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生,

讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位

的設(shè)置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，

在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方

法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)

慶假期和軍訓(xùn)，真正聽課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這

兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還

跟XX中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝XX中學(xué)

的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我

們才能成長(zhǎng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的

指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅?，極

力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，謝謝高一17班

的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。實(shí)習(xí)雖然

結(jié)束了，但友誼之樹才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，xx中學(xué)

會(huì)越來(lái)越輝煌，老師會(huì)越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開心。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第8篇

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年時(shí)光即將過(guò)去，我也有了一年的教學(xué)經(jīng)歷，

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三3-4兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)

化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入

高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解

決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐?/p>

學(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是相

當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、

依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)

際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)

如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)

到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往

往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，

對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講

一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國(guó)古代的

偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生

都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分

緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他

們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成

幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的

兩種方法：高鎰酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水

法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。

“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操

作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字。”再比如：學(xué)生對(duì)分子

原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分干、

原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘?/p>

單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接

構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子

構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物？”等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力

超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行

直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真

組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的

本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)

驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方

法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得

較好的效果；平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行

小實(shí)驗(yàn)。

三、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)備課。充分了解教材的知識(shí)架構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)的體

系，運(yùn)用自如，適當(dāng)補(bǔ)充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)上學(xué)期的教育教學(xué)工作，了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)情緒，估計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，精講多練，指導(dǎo)

學(xué)法。

(2)課堂教學(xué)。注重課堂氣氛的創(chuàng)造，注重探究式學(xué)習(xí)和

啟發(fā)性教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

明了，課堂上以學(xué)生為主，以_練_為主線，講練結(jié)合，精講多練，設(shè)

計(jì)布置作業(yè)。從上學(xué)期考試成績(jī)看，總體感覺學(xué)生自信心不夠，

分化嚴(yán)重，優(yōu)等生少，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，積極性不高，

上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就不理想。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生又處于青春

反叛期，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，知識(shí)不夠扎實(shí)，一學(xué)就會(huì)一放就忘,

但他們的年紀(jì)和心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),頭腦靈活的，并且由于春

季職校招生的緣故，現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生多數(shù)是具有自覺，向?qū)W的意

識(shí)的。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自覺看書，

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂上先提出要解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲，讓他

們先通過(guò)看書解決一，兩個(gè)小問(wèn)題，或者了解解決問(wèn)題的方法，取

得一定的成功，師生再共同通過(guò)實(shí)驗(yàn)，演算或推理解決問(wèn)題，得到

結(jié)論。大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新，拓展，綜合能力，本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)

就是培養(yǎng)他們的讀題，審題，分析，應(yīng)用的能力，和學(xué)生一起念題，

劃出關(guān)鍵詞，讀懂題目想要解決的問(wèn)題，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

(3)課后輔導(dǎo)。日常教學(xué)中，主要通過(guò)作業(yè)情況進(jìn)行反饋，

針對(duì)學(xué)生個(gè)人提出要求和建議，利用時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,

主要通過(guò)檢測(cè)查缺補(bǔ)漏，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找同學(xué)，老師解決自己的

問(wèn)題，并在各次考減后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，指導(dǎo)調(diào)整下

一步的教學(xué)策略.課堂練習(xí)時(shí)，巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、積極參與聽課，評(píng)課，積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

我是一個(gè)新教師，為了學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我參加

了聽課，對(duì)好的教學(xué)方法分析整合。除了組內(nèi)互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，互相激勵(lì)，還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組，生物組的公開

課，開拓視野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。積極參加中考工作的培訓(xùn)，

切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法，教育方法。與同學(xué)科

的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭(zhēng)好的成績(jī)。

五、探究中考考試說(shuō)明。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第9篇

高中新課程的化學(xué)是一門實(shí)用性的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中生基

礎(chǔ)扎實(shí)不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)

好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常

研討的話題。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感態(tài)度體驗(yàn)

等方面進(jìn)行教育的場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常存在一些

與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無(wú)效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

下降。基于此，本人結(jié)合課堂教學(xué)體會(huì)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教

學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。

1因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動(dòng)中有定向

指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)保證課堂教學(xué)的有

效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并

以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過(guò)程中不斷作出有針對(duì)性的調(diào)控,

引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。以高一化學(xué)人教版為例，"必

修1"和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強(qiáng)調(diào)的是化

學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)面，并強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)

等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對(duì)一些

化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對(duì)“強(qiáng)弱電解

質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求;對(duì)

“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識(shí)記18個(gè)元素的原子

結(jié)構(gòu)示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹；又如“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”則

強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計(jì)得合理、新穎。教材在“來(lái)自石油

和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”

的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和燃

及芳香燒的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實(shí)用性的一面，有助于

提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給

人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。

因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的

“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”

去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。

2因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中

的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，

是能特別調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因

此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教

學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正

教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中先做好演示實(shí)驗(yàn)是很有必要

的，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云湫蜗?、生?dòng)的教學(xué)效果，靈活多變的實(shí)驗(yàn)

方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)

生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)；更重要的是演示

實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)

方法、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

其次，實(shí)驗(yàn)課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操

作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時(shí)又是培養(yǎng)實(shí)事求

是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的

性質(zhì)之一一與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組

完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”

的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對(duì)“乙醇和鈉

反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，并找出了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的

根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。

如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣,

使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”而走向“主動(dòng)”；由“消極”而走向

“積極”；由“低效”而走向“高效”。

3因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)

高中生是易躁動(dòng)也易塑形的特殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受

著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣：

表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺

乏主動(dòng)性和責(zé)任感，作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊(cè)

空題過(guò)多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取因人而異的學(xué)

案教學(xué)法。

所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、

以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合

作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過(guò)去老

師單純講、學(xué)生被動(dòng)聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是要充分

體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)

一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案,

認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)

內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從

而教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力。

4結(jié)語(yǔ)

在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也

必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，追求教學(xué)過(guò)

程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)

估的規(guī)范化;有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教

學(xué)模式進(jìn)行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效

益是我們教師不可推卸的責(zé)任?？傊行дn堂教學(xué)作為一種

理念，作為一種價(jià)值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起

作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不

斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真

正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第10篇

今年我依然擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開

的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必

考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能，需要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣，還直接影

響學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。因此這一年對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。

回首一學(xué)期的工作有得有失，在此做一個(gè)總結(jié)。

一、思想方面。

熱愛自己的本職工作，力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事做好

表率，為學(xué)生樹立榜樣。除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合

適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地德育教育，教育學(xué)生熱愛班

級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，懂得感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。本學(xué)期，積

極參加區(qū)、市組織的各類學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，努力提高自己業(yè)務(wù)

水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、備好、上好每一節(jié)課。

為了備好課，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉“新課標(biāo)”的要求；鉆研教

材，熟悉教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌

握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，不隨意拔

高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備、興趣、需要、方法、習(xí)慣,

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，我應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè)。

（3）考慮教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)

課的師生活動(dòng)、小組活動(dòng)。

為了上好每節(jié)課，我做到了：

（1）、關(guān)注全體學(xué)生。不僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，做

到課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生；不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生

的上課狀態(tài)，做到及時(shí)察覺學(xué)生心理狀態(tài)，防止學(xué)生走神和掉

隊(duì)。

（2）激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓更從

的學(xué)生參與，有更多的收獲，在新授課中，培養(yǎng)學(xué)生課前5分

鐘帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課中,

把學(xué)生共性的問(wèn)題按量分配到各組，組長(zhǎng)按能力大小分配任務(wù)

到各個(gè)組員，然后再班級(jí)集中交流，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合

作能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，還避免了學(xué)生不聽

課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得！

(3)課堂上濟(jì)練結(jié)合，作業(yè)少而精，確實(shí)減輕學(xué)生了的學(xué)

習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評(píng),

當(dāng)堂糾錯(cuò)，當(dāng)堂完成。

(4)考試及試卷分析：認(rèn)真出每一次考試題，認(rèn)真做好每

一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到

最大：不僅檢測(cè)學(xué)生的掌握的知識(shí)程度，更是通過(guò)學(xué)生的答題

來(lái)審視自己前面的教學(xué)，從而做為改進(jìn)今后教學(xué)的依據(jù)，真正

把這項(xiàng)工作當(dāng)作檢測(cè)、反思、提升、改善自己教學(xué)的有效工具。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不拼命趕進(jìn)度。

根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，知道考生答題中存在的

問(wèn)題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

和技能有很大的關(guān)系，因而在平時(shí)的教學(xué)中非常重視和加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況分層布置作業(yè)，

盡量降低落后面，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。為了學(xué)生真正了解

每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)

造更多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研

究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力。那

種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，

必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上

的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

3、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，

我沒有為了簡(jiǎn)單省事“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操

練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識(shí)的過(guò)程,

讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)中考試題中出

現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。故在平

時(shí)的教學(xué)中我做到了認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握課程改革方向，以課本知

識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷

和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)

生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭(zhēng)

取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。

三、不足：

(1)對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠，課堂的關(guān)注度

不夠，導(dǎo)致高分率太低；對(duì)于后進(jìn)生，由于面過(guò)于大，幫撫力

度不夠。

(2)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。

(3)對(duì)學(xué)生的耐心不夠，交流太少。

四、下一步措施：

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，開動(dòng)腦筋，吃透鉆研教材，提高自己

的課堂效率。

2、加強(qiáng)跟學(xué)生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生的思

想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。

3、合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，充分利用小組加分機(jī)制，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查力度。

4、合理有計(jì)劃地安排明年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)明年的中考成

績(jī)更上一層樓。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第11篇

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)

將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享：

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科

的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的

學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。“親其師而信其道”。我在

教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手

段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多

留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教

材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的‘熱情走上講臺(tái)，以激情的演

講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生

的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

二、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)

腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠

日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不

斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、

分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，

精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校

學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),

使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),

不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活

和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納

及綜合運(yùn)用能力。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的

學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生

多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共

同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它

們推薦介紹給學(xué)生。

總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第12篇

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重

要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提

供感性的認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)

驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很

重要的作用。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師

的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，具體表現(xiàn)如下：

一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主

動(dòng)性和積極性。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),

他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；?/p>

學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并

使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高

他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓住以下

幾點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們

學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我

們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，分

析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)

的補(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)

充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在4-1探究燃燒的條件的

教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱

水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可以看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也

開始燃燒產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)思考3個(gè)問(wèn)題：

1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

2,水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

3.紅磷能不能燃燒？

接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)

上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)同學(xué)觀察紅磷在空氣中燃燒

的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)燃燒的條件。學(xué)生

反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所

提出的問(wèn)題富有思考性，即使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物

反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思

維，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每

4人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從

課堂紀(jì)律，操作規(guī)范，整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。大

半學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂

轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)

單的演示實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極

主動(dòng)地獲取知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，

是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正

確使用儀器，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真的觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安

全等。我們?cè)诮虒W(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度，規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行

示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察，記

錄，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束,

我們都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器，整理藥品，保

持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

通過(guò)半年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，

讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，做中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種

能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)，生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)生活中逐

漸形成。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第13篇

在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到學(xué)生的化

學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大，因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法顯得十分重要。

圍繞教學(xué)我將學(xué)習(xí)方法分為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)

環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有其獨(dú)

特的作用。預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備、聽課是關(guān)鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復(fù)

習(xí)是升華和提高。這些構(gòu)成學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)整體，幾個(gè)環(huán)節(jié)之

間相互銜接、相互影響、相互制約。

預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備，能夠帶

著問(wèn)題聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)時(shí)知識(shí)類型的不同，

預(yù)習(xí)方法也不盡相同。對(duì)于事實(shí)性的知識(shí)、理論性知識(shí)的預(yù)習(xí),

通過(guò)瀏覽課文，大體了解所要學(xué)習(xí)的課題，分析一下自己已經(jīng)

掌握了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容不明白的，在老師講解的時(shí)候

集中精力聽教師對(duì)這些問(wèn)題的講解，做到有的方矢、突出重點(diǎn)、

突破難點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，要求弄清楚實(shí)驗(yàn)的目的、要求，化

學(xué)反應(yīng)原理和操作注意事項(xiàng)。

聽教師講授是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，聽課效率決定

著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要提高聽課效率除了做好預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題

聽課外，還要求學(xué)生緊緊跟上教師講課的思路，切忌只記結(jié)論,

不認(rèn)真聽取教師的論證和推理過(guò)程。

復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固、加深并將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的重要方法。

復(fù)習(xí)大致分為平時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩類。平時(shí)復(fù)習(xí)是最基本的

復(fù)習(xí)，其目的是讓學(xué)習(xí)及時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象；階段復(fù)習(xí)是

總結(jié)性的復(fù)習(xí)，其重點(diǎn)應(yīng)該放在知識(shí)的系統(tǒng)上。

作業(yè)是學(xué)生鞏固、應(yīng)用知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)和發(fā)展能力

的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)做作業(yè)，學(xué)生還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的

知識(shí)缺陷。再則學(xué)生要有意識(shí)其養(yǎng)成在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上去做作業(yè),

作業(yè)后進(jìn)行檢查、反思的習(xí)慣。

化學(xué)教學(xué)后記通用范文第14篇

本期我擔(dān)任高三al、a4、a5三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，高三化

學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化

思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影

響高考成績(jī)。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

如下。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這

是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就

必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)

復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)

現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有

變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來(lái)課

改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)

比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理

清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的

教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異

成績(jī)。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程

標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)

復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總

綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)

思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層

次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老

師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的

性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”

復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但

收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清

醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它

的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本

就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使

中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行

拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能

本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)

資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識(shí)、

練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材

中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,

沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技

能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、

有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),

要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性

質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性

較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使

中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于

聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)

方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、

結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知

識(shí)和技能一一過(guò)手。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組

成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促

進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要

途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)

械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精

心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善悲，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最

佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的

學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。

1、精讀教材，斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、

重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)

知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們

常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)

結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描達(dá)要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，

如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要

點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系

及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的

書寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的

檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)

會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋

的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未

知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2、學(xué)會(huì)反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括

觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是

能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)

復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大

吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是

什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要

多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到

不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中

的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品

質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級(jí)中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)

程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提

高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工

作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),

個(gè)性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為

主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)

不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能

從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，

不斷提高。

2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與

方法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是

充滿樂(lè)趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問(wèn)題

因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩?，?duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的

“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)

的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教

學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的

局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要

有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)

總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭(zhēng)取在高

考中取得好成績(jī)。

化學(xué)教學(xué)后記通用范