滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案

備課本

滬教版五年級上冊

全冊教案

班級______

教師______

日期______

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)方案

教師______日期_______

【教學(xué)分析】

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時應(yīng)多關(guān)注這些學(xué)生，上課多與他們互動，讓他

們學(xué)會積極答復(fù)一些問題。當他們有進步時就及時表揚，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

【教材分析】

（一）根本內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)與提高

復(fù)習(xí)帶有空格的一步算式的內(nèi)容，為本冊學(xué)習(xí)代數(shù)做準備；復(fù)習(xí)上一冊的小數(shù)

的性質(zhì)、意義以及小數(shù)的加減運算，為本冊學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準備；復(fù)習(xí)逆推

的方法，為本冊學(xué)習(xí)解方程做準備。

2,小數(shù)乘除法

小數(shù)乘法的內(nèi)容主要包括：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)：連乘、乘加、乘減：整

數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

小數(shù)除法的內(nèi)容主要包括：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的除法；有余

數(shù)的小數(shù)除法；循環(huán)小數(shù)

3.統(tǒng)計

統(tǒng)計學(xué)習(xí)主要圍繞平均數(shù)概念展開，給出了計算平均數(shù)的公式。

4.簡易方程

在本章的內(nèi)容中，首先介紹了“用字母表示數(shù)”的內(nèi)容，并引出了“含有字母

的式子”的概念，此后給出了對“含有字母的式子”的化簡以及在式子中字母

的值給定的情況下求出式子的值。

然后給出了方程的概念，并按一步方程、兩步方程到三步方程的順序給出了方

程的解法。

最后安排了“找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題”的內(nèi)容，通過尋找應(yīng)用題中的等

量關(guān)系，并由此列出方程，再通過解方程得出應(yīng)用題的解。通過簡單問題來介

紹“找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題”的過程，滲透方程的思想方法。

5.幾何小實踐

本冊幾何的內(nèi)容主要介紹了平行四邊形的概念、平行四邊形的主要性質(zhì)、平行

四邊形的面積公式、三角形的面積公式、梯形的概念以及梯形的面積公式。

6.整理與提高

對本冊主要內(nèi)容進行整理，并對局部內(nèi)容進行提高。此外，通過數(shù)學(xué)廣場介紹

了時間段的計算以及編碼的有關(guān)內(nèi)容

【教材重點與難點】

1、進一步體會符號可以表示一個特定的數(shù)。2、能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法

求出方框里的數(shù)。3、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握個數(shù)除法的計算方法。

4、在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。

5、通過豐富的事例了解平均數(shù)的意義，會解答簡單的平均數(shù)實際問題。6、用

字母表示平行四邊形、三角形和梯形面積公式，以及長方體、正方體體積計算

公式。

7、認識等式、方程，根據(jù)方程的解的含義檢驗方程的解。

8、利用天平進行實驗，得出等式的性質(zhì)，根據(jù)等式的性質(zhì)解a(x+b)=ex等形

式的方程。

9、在理解題意的根底上尋找等量關(guān)系，列方程解兩、三步計算的簡單實際問

題。10、初步體會利用等量關(guān)系解決問題的優(yōu)越性，從不同角度探究解題的思

路。11、利用割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面

積計算公式；會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積。

12、會用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與

時間(段)的計算問題。

【教學(xué)目標】

本冊教材的教學(xué)要同時完成小數(shù)乘除法、方程及解方程（三步）、找等量關(guān)系

列方程解應(yīng)用題、平均數(shù)、多邊形的面積等目標0

1、初步掌握小數(shù)乘、除法的計算方法。

2、知道小數(shù)四那么混合運算順序與整數(shù)四那么混合運算順序相同。會正確進

行小數(shù)四那么混合運算。

3、初步會用小數(shù)的四那么混合運算解決簡單的實際問題。

4、會解簡單的方程。能根據(jù)題意正確尋找等量關(guān)系，能月方程解答簡單的兩、

三步計算的應(yīng)用題。

5、了解平均數(shù)的意義，會解答簡單的平均數(shù)實際問題。

6、能進行平行四邊形、三角形、梯形的面積計算。能通過觀察，弄清圖形的

組合關(guān)系，能通過割、補的方法，求組合圖形的面積。

【教學(xué)進度】

周次教學(xué)內(nèi)容

--符號表示數(shù)小數(shù)

小數(shù)小數(shù)乘整數(shù)

二小數(shù)乘小數(shù)連乘、乘加、乘減

四整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

五除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

六假期除數(shù)是小數(shù)的除法

七除數(shù)是小數(shù)的除法機動循環(huán)小數(shù)

A用計算器計算積、商的近似數(shù)小練習(xí)（一）平均數(shù)

九平均數(shù)的計算平均數(shù)的應(yīng)用

十用字母表示數(shù)機動

H^一化簡與求值方程

十二方程

十三列方程解應(yīng)用題（一）平行四邊形

十四平行四邊形平行四邊形的面積

十五三角形面積梯形

十六梯形面積組合圖形的面積

十七小練習(xí)（二）小數(shù)的四那么混合運算

小數(shù)應(yīng)用一一水、電、天然氣的費用

十八列方程解決問題（二）圖形的面積機動

末三周時間的計算編碼期終復(fù)習(xí)與評價

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案

教師日期

第一單元復(fù)習(xí)與提高單元內(nèi)容：符號表示數(shù)、小數(shù)

1、進一步體會符號可以表示一個特定的數(shù)。

2、復(fù)習(xí)求解帶有空格的算式中的未知數(shù)。

教學(xué)目標

3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變

化的規(guī)律，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。

4、能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

1、進一步體會符號可以表示一個特定的數(shù)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變

教學(xué)重點

化的規(guī)律，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。

3、能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

1、求解帶有空格的算式中的未知數(shù)。

教學(xué)難點

2、能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

符號表示數(shù)：1課時

教時安排

小數(shù)：3課時

第一單元分課時教學(xué)設(shè)計

第1教時

教學(xué)內(nèi)容符號表示數(shù)教時1

一、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)利用加、減、乘、除法算式中各個局部之間的關(guān)系，求解帶

有空格的算式中的未知數(shù)。

2、會根據(jù)加、減、乘、除法算式中各個局部之間的關(guān)系，求出算式

中的符號所代表的數(shù)。

3、會求出數(shù)列中某一符號所表示的具體數(shù)。

4、會使用嘗試的方法求解符號在某一算式中所表示的是哪些數(shù)。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)符號表示生活中常見數(shù)量的意識和習(xí)慣，激

發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

二、教學(xué)重點：

r求解帶有屋格的算式中的未知數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察能力、推理能力。

3、在練習(xí)中體會到探索的快樂

三、教學(xué)難點：

工培養(yǎng)學(xué)求二定的觀察能力、推理能力。

2、在練習(xí)中體會到探索的快樂。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

一,激1、猜一猜，每個算式中括互說數(shù)量關(guān)系用猜一猜的

越引入號里的數(shù)是幾？形式引入新

73+()=101162課，一方面

一()=53可以激發(fā)學(xué)

23X()=11532熟練掌握加減法、生的學(xué)習(xí)興

+()=8乘除法中的關(guān)系趣，另一方

質(zhì)疑：(1)括號里表示什式面也讓學(xué)生

二，棵么數(shù)？喚起對舊知

究新知(2)你的依據(jù)是什么？的記憶。同

(3)怎樣驗證你的結(jié)果時，再引出

是正確的？“用符號表

2、出示：O+口二★O示數(shù)”，為

一口=★后面學(xué)習(xí)

。X口二★“用字母表

。小口二★指導(dǎo)書寫格式(請示數(shù)”作準

說說這些算式中的。、口、一位學(xué)生板演)備。這樣導(dǎo)

★可以怎么求？后面三題學(xué)生獨入新課比擬

立完成，并學(xué)會檢自然。

小結(jié)：在解答帶有括號的驗，說思考過程。

算式中的未知數(shù)時，符號

與數(shù)字一樣參與各種運

算，并利用加減法關(guān)系及讓學(xué)生通過

乘除法關(guān)系進行。生讀題目想想、議議

揭示課題：用符號表示數(shù)思考：說說這里的的探究活

3、出示題3：符號與剛剛算式動，進一步

28+0=127.915中的符號有什么體會符號可

XD=105區(qū)別嗎？以表示不同

□4-7=11的數(shù)，要求

□+□=72把這題單獨重點講解第三題，學(xué)生能知道

拿出來講解可以用乘除法關(guān)求算式中的

先出示一題說說怎么樣書系解答這一題。未知數(shù)的方

寫比擬適宜？法是利用加

思考：口+口=72這題是如減法關(guān)系和

何思考的？乘除法關(guān)

小結(jié)：在同一題中，相同系。求豎式

的符號表示的數(shù)是相同思考：在豎式中出中的未知

的。現(xiàn)兩個▲說明什數(shù)，采用先

么？嘗試練習(xí)，

4、各式中的▲表示什么數(shù)思考、交流后大組交流

字？題2想()+()的形式，讓

=18學(xué)生來解決

25▲

題3先算23X問題。其主

237=161,再把要目的都是

621-161=460,23滲透方程意

X▲+2▲X20=460,就填2識，為后面

學(xué)習(xí)解方程

義▲7

打好根底。

15038

完成在書上。強調(diào)格式是

為后面解方

獨立練習(xí)，全班交程格式做準

備。

流：匯報：題1每

相鄰兩個數(shù)的差

都是2

621題2也是等差數(shù)

▲二▲=列，差是3

▲=*依次為3的倍數(shù)

說說這里的符號與剛剛算

題3的差依次為

式中的符號有什么區(qū)別

嗎？3、5、7、9-

小結(jié)：豎式中的▲表示一

題3中的數(shù)第一

個數(shù)字，

種情況：依次為

算式中的口表示一

12、22、…這些數(shù)

個數(shù)

都是平方數(shù)（發(fā)現(xiàn)

這種規(guī)律的較少）

重點：讓學(xué)生說說思考過

程，特別是第2題。

小結(jié)：由于一位數(shù)加兩位

數(shù)，要進位，而兩個相同

的數(shù)相加是18,三角只能

是9o

板書：同一個符號表示的

數(shù)相同

5、游戲：出示P2/4、

找規(guī)律：

1、出示題4三組數(shù)列，仔

細觀察找規(guī)律，寫出不同

符號表示的數(shù)。

A像這樣每兩個相鄰的數(shù)

之間的相差數(shù)都相等的數(shù)

列叫等差數(shù)列。

B、你能舉幾個像這樣的等

差數(shù)列嗎？

（板書講評〕

題3：

第一種情況：這些數(shù)都是

平方數(shù)依次為12、22、…

（發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律的較少〕

第二種情況：依次加3、5、

7、9…

拓展練習(xí)：（有能力的學(xué)觀察數(shù)與數(shù)

三、德生做）之間的關(guān)系

國被W（）+得出結(jié)論。

4.06=13.26+0.3培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力。

練習(xí)：（書寫在本子上〕

□+1.75=8.25□

-15.7=1.57

72X口=4X90口?

480=16

四、總今天你有什么收獲？用符號表示數(shù)，可全面的回憶

結(jié)以利用算式中各與總結(jié)。到

局部之間的數(shù)來達梳理知識

求用符號表示的目的。

數(shù)

作業(yè)布2.06+(〕=127.9

置()-4.06=13.26+0.3

3X()=12X2X2

板書設(shè)符號表示數(shù)

計找規(guī)律

24A81012

24816☆▲

想一想Q0)、＜△+△-=25

△=()

符號：可以表示一個特定的數(shù)，也可以表示一些數(shù)

方法：利用加減法關(guān)系、乘除法關(guān)系來求出符號所表示的數(shù)

讓學(xué)生通過探究活動，進一步體會符號可以表示不同的數(shù)，

要求學(xué)生能知道求算式中的未知數(shù)的方法是利用加減法關(guān)

系和乘除法關(guān)系，幫助學(xué)生來解決問題。其主要目的都是滲

透方程意識，為后面學(xué)習(xí)解方程打好根底。復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系時，

反思重應(yīng)強調(diào)驗證思想，可以用三句話表達，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

解題時，讓學(xué)生嘗試，在交流中體會算法多樣化，優(yōu)化最方

建便的方法。審題時，要觀察符號表示的是一個數(shù)，還是表示

其中的一個數(shù)字，要加以區(qū)分，提高學(xué)生的審題能力。找規(guī)

律時，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、比擬的習(xí)慣，減少思維定勢。

第2教時

教學(xué)內(nèi)容，、數(shù)教時R

一、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

三、教學(xué)難點：

復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

復(fù)

這

復(fù)

習(xí)

局

一'1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1、學(xué)生獨立回

部

容

數(shù)

是

小

內(nèi)

習(xí)2、出示7.43,20.3,167憶，再同桌說

組

本

的

重

的

說說這些數(shù)的組成。說冊

性

習(xí)

要

內(nèi)

成

學(xué)

、還有其他不同的表示方法、說說數(shù)的組

質(zhì)

微

容

2/乘

嗎？成

微

準

解￥

很

似

3、出不：在小數(shù)局部末尾添缸

象

荀,13

上0或去掉0,小數(shù)的大小不3、說說小數(shù)的必

變。（師在這些數(shù)末尾添0）性質(zhì)：

、不改變數(shù)的

師：這些數(shù)的大小變了嗎？4

大小，把這些

數(shù)改寫成三位

（小數(shù)的大小不變）那什么變

小數(shù)

了呢？（計數(shù)單位變了）5、利用小數(shù)的

性質(zhì)還可以把

4、師：根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，可以小數(shù)化簡

0.0200

化簡小數(shù)，也可以不改變數(shù)的

50.00

大小，進行改寫。

5、質(zhì)疑0.0200:前面的0能

不能去掉，

50.00中的個位上的0能不

能去掉?為什么？

1、增加或去掉小數(shù)末尾的零，說說小數(shù)點的

小數(shù)的大小不變。那么小數(shù)移動如何引起

點移動點移動，小數(shù)的大小變化嗎？數(shù)的大小變化

規(guī)律復(fù)習(xí)小數(shù)點移動規(guī)律：小數(shù)點的？

向右（左）移動一位、兩位、

三位，小數(shù)就擴大（縮?。?0

倍,100倍,1000倍……

2、出示題2

學(xué)生獨立完成

后交流。選一、

兩題說說怎樣

想？

2、擴大100倍也就是增加99“增加幾倍”

倍，或者說增加到100與“增加到幾

ino...倍”的區(qū)別

3、去掉6?43的小數(shù)點，小數(shù)個別說一說

的大小發(fā)生什么變化？可以

用不同的說法來說。

三、單、我們能夠運用小數(shù)點移動

1說說單位換算

名數(shù)復(fù)的規(guī)律來解決一些實際問題，

名數(shù)如可以進行單位換算

有哪些方法？

出示題

3.3m=（）cm

你有什么發(fā)現(xiàn)？

說說數(shù)量關(guān)系

你能解決這個問題嗎？

小結(jié):米和厘米的進率是100,學(xué)生交流。

小數(shù)點向右移動兩位就是330

厘米首先想進率，

其次想用什么

2、學(xué)生完成剩余題目，說理

方法（用乘還

小結(jié)：高級單位化低級單位，是除），最后

乘進率；低級單位化高級單移初小數(shù)點。

位，除進率。5380千克和

5.93噸單位

示胖g小丁丁兩人第一天的

不同。單位換

旅程只有55千米，第二天的算后進行比

旅程是第一天的2倍少200擬。

米，小胖和小丁丁第二天的旅

程是多少？

小結(jié)：當比擬的兩個量之間單

位不同時，應(yīng)該先統(tǒng)一單位，

再進行比擬。

今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)的性質(zhì)、

小數(shù)點位置移

動、小數(shù)加減

法

練習(xí)冊第3頁

作業(yè)布

置

小數(shù)

板書設(shè)小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的性質(zhì)運用：化簡、改寫

計

小數(shù)點的移動：

小數(shù)點的移動運用：單位換算、解決實際問題

本堂課主要是復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)的加減法，為進一

步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準備。復(fù)習(xí)時先從數(shù)位順序表開始復(fù)

習(xí)，再逐步復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點的移動，利用這些方

法能解決哪些類型題目，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有系統(tǒng)的回

反思重

憶，整節(jié)課效果較好。

建

第3教時

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)教時2

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生牢固掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能運用方法正確熟練

地進行計算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高其計算能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生認真計算、書寫標準的良好行為品質(zhì)。

4、結(jié)合保護環(huán)境、保護濕地的情景復(fù)習(xí)小數(shù)加減法，并在利用小數(shù)

加減法解決簡單實際問題的過程中，進一步受到環(huán)境保護的教育。

二、教學(xué)重點：

1、能運用方法正確熟練地進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高計算能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生認真計算、書寫標準的良好行為品質(zhì)。

三、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高計算能力。

2、養(yǎng)成學(xué)生認真計算、書寫標準的良好行為品質(zhì)。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

一、情多媒體演示：讀題用實例更能吸引

景引入理解題意學(xué)生的注意力，

激發(fā)學(xué)習(xí)的興

1、介紹我國幾個有名的濕根據(jù)

題意列式計趣。結(jié)合教材對

地保護區(qū)的知識，由此引算學(xué)生進行環(huán)保教

學(xué)生育。

出小胖的話：中國濕地面先嘗試練

習(xí)，然后說

積有63萬平方千米，位居說你是怎么

想的？核對

亞洲第一。《中華人民共訂正。

復(fù)習(xí)小數(shù)加減法

和國環(huán)境保護法》第一章讀題：分析的計算方法。

數(shù)量分析

第六條規(guī)定：一切單位和

都是小數(shù)加

個人都有保護環(huán)境的義減法。

1、數(shù)位

務(wù)。對齊(小數(shù)

點對齊)

2、選其中一個地方：上海

2、從低位開

崇明東灘自然保護區(qū)為

始按整數(shù)加

例。出例如題：

減法的計算

(1)你獲得了哪些信

方法進行計

息？

(2)梅露解決這些問題算。

嗎？

(3)你們列出的算式有

什么特征？

（4）小數(shù)加減法的計算

方法是怎樣的？

上海崇明東灘自然保護區(qū)

分為哪兩個局部？

（總面積二區(qū)域面積+堤

外面積）

板書：165.92+10.7+

64.93

=241.55（平方千

米）

答：保護區(qū)的區(qū)域面積是

241.55平方千米。

326-241.55

=84.45（平方千米）

答：保護區(qū)的堤外面積是

84.45平方千米。

板書課題：小數(shù)的加減法

的計算方法。

--、斗

—?、1^4根據(jù)上面提供的條件你還先在組

一試能提出哪些數(shù)學(xué)問題？內(nèi)討論。

先組內(nèi)交流，然后匯報。選擇你

喜歡的問題

在組內(nèi)進行

交流。

列式計

算。

三、拓如果你帶50元去書店，根

展練習(xí)據(jù)下面的圖書價格，編一

道兩步加、減計算的應(yīng)用1、組內(nèi)交流

題，并列式計算；2、列式計算

五年級數(shù)學(xué)一課一練

13元

口算練習(xí)冊

1.40元

走進名牌初中

16.50元

小熊維尼

6.00元

四、課1、豎式計算：獨立練習(xí)，

堂練習(xí)全班交流，

50-23.65集體糾錯。

2、計算：

3.87+1.59+25.6

48.05-（29.12-15.45）

3、拓展題：

如果你帶50元錢去書店，

連環(huán)畫要7.8元，科普讀

物要12.6元，文藝書要9.3

元，教輔書要10.5元，你

能根據(jù)上面圖書的價格，

編一道兩步加、減法計算

的問題，并列式解答。

五d

、

、調(diào)查自己家中第二季度水開誨學(xué)生的思

實

踐費、電費、煤氣費的開支路，發(fā)散學(xué)生的

情況，填入下表。m思維。

\四五六

電

費

煤

氣

費

練習(xí)用[6

作業(yè)布

置

小數(shù)加減法

板書設(shè)

165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）

答：保護區(qū)的區(qū)域面積是平方千米。

計241.55

326-241.55=84.45（平方千米）

答：保護區(qū)的堤外面積是84.45平方千米。

這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和計算習(xí)慣，尋找有

反思重用的信息。教師可以讓學(xué)生根據(jù)上面提供的條件提出自己

建喜歡的數(shù)學(xué)問題，并注意傾聽學(xué)生提出的問題是否正確、

合理，再

根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，養(yǎng)成估算的習(xí)慣來判斷答案是否合理，

養(yǎng)成檢查驗證的好習(xí)慣。

第4教時

教學(xué)內(nèi)容尋找失去的數(shù)教時1

一、教學(xué)目標：

1、穩(wěn)固小數(shù)的加減法。

2、復(fù)習(xí)樹狀算圖。

3、能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇解題策略。

二、教學(xué)重點：

能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇題策略。

三、教學(xué)難點：

能根據(jù)樹狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇題策略。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

2分鐘1、猜一猜，每個算式中括學(xué)生獨立完

號里的數(shù)是兒？成，交流

73+()=101162

一()=53

23X()=115324-

()=8

質(zhì)疑：

(1)括號里表示什么數(shù)？

(2)你的依據(jù)是什么？

(3)怎樣驗證你的結(jié)果是

正確的？

2、出示：(？+口=★O

OX□=★O-r

□=★

說說這些算式中的0、口、

★可以怎么求？

一、情

創(chuàng)設(shè)情景(多媒體演示)

景引入

一陣風吹來，寫字臺上小

丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟

了，你能幫他找回失去的

數(shù)嗎？

C+9.32-36.49

-36.49

=30.71

你有什么好方法嗎？在課

堂練習(xí)本上記錄你的思考

過程。

收集學(xué)生資源（正確或錯獨立思考，

誤）

板書：嘗試解答。

O9.32

全班交流，

說說你是怎

飛上9么想的？

用逆推的方

30.71法可以列

根據(jù)樹狀算圖利用逆推的式。

方法進行列式（把前半個

先求什么數(shù)，再求什么算式看作為

數(shù)？被減數(shù)，根

30.71+36.49=67.2據(jù)被減數(shù)二

67.2-9.32=57.88差+減數(shù)的

B、我們也可以用計算器方法進行計

進行檢驗。檢驗：把答案算，然后再

57.88代入算式中進行計根據(jù)

算，看計算結(jié)果是否等于一個加數(shù)二

30.71

板書：和一另一個

檢驗：57.88+9.32一

36.49加數(shù)算出被

-67.2-36.49

=30.71墨跡遮住的

那個數(shù)。）

怎樣檢驗？

（正推）學(xué)

生列豎式驗

證。

一、試1、比擬：36-0+5=8區(qū)別比擬：

一試36-（口+運算順序有

5）=8什么不同？

A、這兩題的結(jié)果一樣在練習(xí)本上

嗎？嘗試計算一下，想想寫出完整的

有什么區(qū)別逆推的方法

B、你覺得應(yīng)該怎么樣樹狀算圖計在用狀算圖時，

求這些失去的數(shù)呢？算過程。當算式中有（）

小結(jié)：象這樣求這些失檢驗時，要寫在樹狀

去的數(shù)，可以先按照運算算圖的第一步，

順序畫出樹狀算圖，再用這個知識可能由

逆推的方法求相對應(yīng)的答于時間長了學(xué)生

案會遺忘，所以進

、求出方框里的數(shù)

03指名板演，行辨析糾錯穩(wěn)

43.99+D-32.7=50.3并說說思路固。

87-（口一2.68）=45.54

根

鱉港

應(yīng)用一根繩子長4米，第一次

段

畫

剪去一些后，第二次又剪出

算

圖

，S

去米，最后還剩下

1.6575式

圖

厘米，第一次剪去了多少計

米？黑

畫圖分析題意

拓展：

在情境中培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，

生

下面是一張超市購物獨立

提高學(xué)生應(yīng)用和

成

交女

單，你能算出日記本的單解答問題的能

力。

價和應(yīng)收金額各是多少?

拓展：

商品數(shù)單金額

名稱量價（元）

(

元）

鋼筆19.69.60

文具112.12.50

盒5

日記1

本

^00^

現(xiàn)金

交易.一

后找

零

作業(yè)布練習(xí)冊第5頁

置

板書設(shè)尋找失去的數(shù)

計O9.32

丫

T

30.71

30.71+36.49=67.2

67.2-9.32=57.88

通過學(xué)習(xí)學(xué)生大都能利用逆推（樹狀算圖）的思想來解答，

而對于36.01-（7.63+口）=21.6這類題的樹狀算圖能畫但

反思重在寫逆推算式時，有點困難。局部學(xué)生仍有錯誤的經(jīng)驗，

建解題過程混亂。在教學(xué)中要重視對題目結(jié)構(gòu)分析意識的培

養(yǎng)，要把樹狀算圖與方程結(jié)構(gòu)融合在一起。

正確運用加減法、乘除法之間的關(guān)系一步一步計算，并且

要求學(xué)生驗證。

第二單元教材分析

單元內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、連乘、

乘加、乘減、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)、

第二單元小數(shù)乘除法

除數(shù)是整數(shù)的除法、除數(shù)是小數(shù)的除法、循

環(huán)小數(shù)、用計算器計算、積、商的湊整、

1、利用因數(shù)與積的變化的規(guī)律探索小數(shù)乘法的計算方法。

2、通過實例驗證乘法運算定律同樣適合小數(shù)乘法，并初步會

教學(xué)目標用。

3、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計算方法。

4、在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。

1、通過實例驗證乘法運算定律同樣適合小數(shù)乘法，并初步會

用。

教學(xué)重點

2、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計算方法。

3、在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。

1、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)難點

2、在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。

小數(shù)乘整數(shù)：4課時

小數(shù)乘小數(shù)：4課時

連乘、乘加、乘減：1課時

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)：1課時

教時安排

除數(shù)是整數(shù)的除法：5課時

除數(shù)是小數(shù)的除法：4課時

循環(huán)小數(shù)：1課時

用計算器計算：1課時

積、商的湊整：1課時

第一單元分課時教學(xué)設(shè)計

第1教時

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)教時1

一、教學(xué)目標：

1、通過具體情境，初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義，探索小數(shù)乘

整數(shù)的計算方法。

2、初步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能計算出小數(shù)與整數(shù)相

乘的得數(shù)。

3、能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來解決日常生活中的簡單問題。

4、通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

5、會選擇適宜的估算方法。

二、教學(xué)重點：

1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2、能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

4、會選擇適宜的估算方法。

三、教學(xué)難點：

1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2、能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、情景引

小胖畫了一副展示浦觀察并思考

入

（課件展東日新月日變化的兒通過生活中的

童畫，這副兒童畫的面實例，讓學(xué)生

示〕積是多少平方分米？體會到生活中

可以1.想一想，這道存在著小數(shù)乘

題可以怎樣解答，該怎說一說整數(shù)的情況，

樣列式？2,板書列式：估一估讓學(xué)生明確學(xué)

3.估算一下結(jié)果在什習(xí)的重要性跟

么范圍內(nèi)？必要性。

根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書估

算結(jié)果

學(xué)生算式：4dmX

2.6dm=估

算：4X3=12dm2

4、觀察算式中兩個因

數(shù)有什么區(qū)別？（揭

題：小數(shù)乘整數(shù)）

二、探究

L出示要求:先獨立思

小數(shù)乘整

考，再在自備本上嘗試1.想一想

數(shù)的計算

算一算，最后大家一起2.算一算

方法

來討論計算方法。3.議一議通過計算兒童

2.巡視指導(dǎo)4.交流畫的面積，使

3.組織交流：學(xué)生初步體會

資源：5.觀察到小數(shù)乘整數(shù)

方法一利用幾何模同桌說一說可以轉(zhuǎn)化成整

型）數(shù)乘法來計

8個1dm2=8dm2算。學(xué)生可以

24個0.1dm2=2.4d同桌說一說從不同的角度

m2來探索兒童畫

8dm2+2.4dm2的面積：可以

=10.4dm2用估算的方法

你看明白了什么？推算出面積的

方法二單位間的轉(zhuǎn)大概范圍，使

化）：可以解決很多生學(xué)牛認識到通

活問題，比方錢的換過估算可以減

算，小數(shù)乘除沒學(xué)，但少計算的錯

可以利用單位換算來誤，培養(yǎng)學(xué)生

解決。的估算意識；

4dm=40cm,2.6dm=26cm也可以通過幾

4dmx2.6dm=40cmx26cm討論何模型得出結(jié)

=1040cm2=10.4dm2果；還可以通

方法三：4x過單位名稱的

2.6=轉(zhuǎn)換推出得

xlO數(shù)。

-10

4x

26=104

4x26=4x26^10=104^

10=10.4

你看懂了嗎？說給你

的同桌聽

歸納：2.6乘10,就是

把小數(shù)點向右移動一

位；104除以10,就是

把小數(shù)點向左移動一

位。

4、觀察：這幾種方法

有什么共同點？

小結(jié):都是把小數(shù)乘法

轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計

算的。

指出：因為光

三.反響1.出示書上第8頁試學(xué)生讀題后討

傳播得非常

調(diào)節(jié)一試1和2論：響雷和打閃快，所以這道

題讓我們略去

反響糾正應(yīng)該是同時發(fā)從打閃起到看

見閃光的時

生的，但為什么

間。

會先看到打閃，提問：這道題

后聽到雷聲中雷聲在空氣

呢？中傳播了幾

秒？每秒的速

度是多少千

米？想一想，

2.先估算，再計算試一試要求打閃的地

6xO.91.8x27