滬科版八年級物理下冊期末實驗復習題含答案

滬科版八年級物理下冊期末實驗復習題含答案

第7章

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（4分）如圖所示，茶壺靜止在水平桌面上，請畫出它所受力的示意圖（將

力的作用點畫在茶壺的重心。點上）。

1T題圖」：II答圖

22.（6分）請補全圖中由于慣性沖上粗糙斜面的物體受力的示意圖。

題圖

23.（6分）如圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程。

一------------毛巾

②工-------^3----棉布

③-------^3—木板

④心、^2.光滑表面

（1）每次讓車從斜面回二高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置,

可知小車受到的阻力越小，小車運動的路程越遠。其中運動的小車在木

板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受非平衡力

_（選填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”）。

⑵若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關”，還需要添加

的器材是長方體木塊、鉤碼和彈簧測力計（2分）。

（3）根據圖中情景可以判斷以下說法正確的是D。

A.①是假設，②③是實驗事實，④是實驗推論

B.①②③④都是實驗事實

C.①②是實驗事實，③④是實驗推論

D.①②③是實驗事實，④是實驗推論

24.(5分)某同學為探究作用在同一物體、同一直線上兩個力的合力與這兩個

力之間的關系，利用橡皮筋(原長為力而、彈簧測力計等器材進行實驗，實驗

時先將橡皮筋/點固定，再用兩個彈簧測力計同時作用在夕點，按圖(a)所示

的方式將橡皮筋從〃點拉伸到。點，記下此時兩個彈簧測力計的示數(shù)E和&

接著用一個彈簧測力計作用在〃點,依然將橡皮筋拉伸到C點，如圖(b)所示，

記下此時彈簧測力計示數(shù)F,按上述的操作重復三次實驗，實驗數(shù)據如表所示。

實驗序

拉力Fi(N)拉力E(N)拉力齊(N)

號

13.01.04.0

22.61.44.0

31.82.24.0

(1)實驗前，應將彈簧測力計沿水平方向調零。

⑵實驗中，該同學“……重復三次實驗”的目的是為了得出普遍結論。

(3)根據表中的實驗數(shù)據及相關條件，可歸納得出的初步結論是：作用在同一

物體、同一直線上、方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力的大小之和,

合力方向為與這兩個分力的方向相同。

⑷實驗過程中運用的科學方法為笠效鰲代法。

25.(7分)小華同學用下面的裝置探究二力平衡的條件，具體操作如下:

（1）如圖甲所示，用直徑略小于滑輪孔徑的鐵釘把三個滑輪4B、。分別釘在

木板上，木板豎直掛起待用,用大號縫衣針把細線沿輕質塑料塊的中心軸線

穿過，并在緊靠塑料塊的兩側各打一線結，使塑料塊與細線固定在一起。且

塑料塊不與木板接觸。將塑料塊由靜止開始運動，實驗表明，作用在同一物

體上的兩個力，方向相反，但大小不相等,則這兩個力不平衡。

⑵按住塑料塊，把跨過4輪的細線移到。輪上。在兩線端掛上相同質量的鉤

碼，松手后塑料塊由靜止開始轉動，如圖乙所示。按住塑料塊，把跨過。輪

的細線移到〃輪上，把塑料塊轉過90°。松手后塑料塊由靜止開始轉動，如

圖丙所示。由此表明，作用在同一物體上的兩個力，如果僅僅大小相等，方

向成某一角度或方向相反但不在同一條直線上（2分）,這兩個力不平衡。

（3）在探究同一問題時，另一同學將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丁所示

的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于此實驗，其主要原因是C（2分）。

A.塑料塊容易扭轉

B.塑料塊是比較容易獲取的材料

C.減小了摩擦力對實驗結果的影響

第8章

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（3分）一小朋友沿滑梯下滑，請作出滑梯所受壓力廠的示意圖。

22.（4分）如圖所示，4處于靜止狀態(tài)，方在拉力作用下向右運動。請在圖中

畫出力物體的受力示意圖（力的作用點圖中已標出）。

F.

23.（7分）小明用質地均勻、桌面為長方體的小桌，質量相等的重物（若干）,

海綿和水等器材進行以下實驗。

實驗1：用小桌、重物、海綿按圖所示方式進行實驗。

甲乙丙

圖1

⑴本實驗可以通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的大小,這是因

為力可以使物體發(fā)生形變。

（2）若要探究壓力作用效果與受力面積的關系，應選擇圖1中的乙、丙（選填

“甲、乙”“乙、丙”或“甲、丙”）兩次實驗。

（3）通過比較圖1中甲、乙兩次實驗現(xiàn)象，可得出的結論是當受力面積一定時，

壓力越大，壓力的作用效果越明顯（2分）。

實驗2：將小桌和重物放入水中按圖2所示方式進行實驗，靜止后小桌桌面均

與水面平行。

nnI.n7nd.n-口

甲乙丙

圖2

（4）圖2乙比圖2甲小桌浸入水的深度增加了d打，圖2丙比圖2甲小桌浸入

水的深度增加了d/2,則/々=0.54了。

（5）若圖1丙中桌面對海綿的壓強為口，圖2乙中桌面對水的壓強為R,請你

推斷口三（選填”或“<”）小

24.（8分）2020年11月10日，“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底，創(chuàng)造

了10909m的我國載人深潛新紀錄，標志著我國在載人深潛領域達到世界領

先水平，這激發(fā)了小楊同學探究液體內部壓強的興趣，實驗如圖所示。

海水海水水

甲乙丙丁

（1）圖甲是U形管壓強計，金屬盒上的橡皮膜應該選用遵（選填“薄”或“厚”）

一些的較好，從結構上看壓強計不是（選填"是”或“不是”）連通器。

（2）比較圖乙、丙兩次實驗可知：同種液體內部壓強隨深度的增加而增大；比

較乙、丁兩次實驗可初步判斷：液體內部壓強與液體密度旌（選填“有關”

或“無關”）。

（3）根據液體內部壓強的規(guī)律可知，“奮斗者”號深潛到10000m時每平方米

的艙體受到的海水壓力為1.O3X1O、N（0海水取1.03X1。kg/m3）,相當于質量

為1.03X101的物體受到的重力。

⑷若圖丁的實驗中U形管左右兩側水面的高度差為5cm,則橡皮管內氣體的

壓強與管外大氣壓之差為曬Pa。在圖乙的實驗中，保持金屬盒位置不變，在

容器中加入適量清水與其均勻混合后（液體不溢出），橡皮膜受到的液體壓強

將變大（選填“變大”“變小”或“無法判斷”）0

25.（6分）生活中處處有物理，同學們在生活中都會無意識的涉及到許多物理

知識。以下兩個現(xiàn)象你可能嘗試或觀察過：

①喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出。

②在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒氣球就爆破了。

⑴由以上現(xiàn)象進行猜想：當氣體的體積一定時一，氣體壓強可能與氣體的質

量和溫度有關。小明同學進行了如下實驗來研究燒瓶內水面上方的氣

體壓強：

①把細玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示。

②從細管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內氣體壓強」（選填"增大”“減

小”或“不變”），迅速放開，觀察到細玻璃管內水柱上升到a處位置（如圖

所示）。

③接著用熱毛巾裹住燒瓶的瓶頸部分，細玻璃管內的水柱將上升（選填

“上升”“下降”或“不變”），表明瓶內氣體的壓強增大。

⑵小明把該裝置從山腳下拿到山頂上，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內的水柱會上升

（選填“上升”“下降”或“不變”），這是因為海拔高度越高，大氣壓越

小。

第9章

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（2分）如圖是一鐵球從力點下沉至。點的過程，作出鐵球在〃點時受到的

浮力和重力的示意圖。

22.（3分）一枚重量為G的雞蛋懸浮在鹽水中，如圖甲所示。往鹽水中繼續(xù)均

勻緩慢加鹽，請你在乙圖中粗略作出雞蛋所受浮力分隨時間「變化的圖像。

甲乙

23.（10分）小虹利用彈簧測力計、實心圓柱體物塊、燒杯等器材，探究浮力

的大小跟哪些因素有關。小虹提出如下猜想，設計并進行了實驗。

猜想a：浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有關；

猜想b：浮力大小與物體排開液體的體積有關；

猜想c：浮力大小與液體的密度有關。

（1）小虹確定了測量浮力的方法：用彈簧測力計先測出物體的重力G,接著將

物體浸入液體中靜止時，讀出測力計對物體的拉力/拉，可計算出物體所受的

浮力F浮。其測量原理利用了D（2分）。

A.少浮與G是一對平衡力

B.尸浮與G是相互作用力

C.夕浮與Z7拉是相互作用力

D.尸浮、尸拉和G是一組平衡力

⑵小虹的操作步驟及測量數(shù)據如圖所示。

由測量數(shù)據可得：B步驟中圓柱體物塊受到水的浮力為0.4No

⑶分析圖中A步驟與Q衛(wèi)（填出步驟的序號）步驟的數(shù)據，可以驗證猜想a是

錯誤的。

⑷進一步學習了阿基米德原理之后，利用如圖的測量數(shù)據，還可以計算出其

他一些物理量（水的密度已知）。下列物理量中不能計算出的是C（2分）。

A.物塊的體積B.物塊的密度

C.鹽水的體積D.鹽水的密度

⑸在某種液體中進行探究的過程中，記錄實驗數(shù)據，得到如圖F所示彈簧測

力計讀數(shù)與物體下表面浸入深度的關系圖像，則該液體的密度為0.8X10X2

分）kg/m:物體的密度為2.4X10：'（2分）kg/m'。

24.（6分）小華同學做“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系”，如圖

所示為實驗中的幾個重要步驟。

oiiiiQ寒邑自

甲乙丙

⑴在進行實驗前應對彈簧測力計進行遇至。

（2）為了方便操作和減小測量誤差，最合理的操作步驟應該是丁、甲、乙、丙。

（3）下表為小華設計的實驗數(shù)據表格，請根據圖中信息將表中相關數(shù)據補充完

整。

物體在小桶和

小桶

物體所水中時物體在水排開水排開水所

所受

受的重測力計中受到的所受的受的重力

的重

力/N的示數(shù)浮力力總重力/N

力/N

/N

2112.21.21

（4）分析實驗數(shù)據，可得出實驗結論：浸在液體中的物體所受浮力大小等于物

體排開液體所受重力的大小。

25.（7分）利用一根吸管制作一個簡易密度計二

甲乙

⑴在吸管中裝入一些銅絲作為配重，并用蠟封住吸管的下端使底部平整，然

后讓它豎直漂浮在水中，如圖甲所示。若將它放入液體中后仍不能豎直漂浮，

請?zhí)岢龈倪M做法：在吸管下端再放入一些銅絲。

（2）這根吸管豎直漂浮在不同液體中時，液體的密度越大，它露出液面部分的

長度越長（選填“越長”“越短”或“不變”），受到的浮力大小不變（選

填“變大”“變小”或“不變”）。

（3）通過正確計算，在吸管上標出對應的刻度線，便制成了一個簡易的吸管密

度計。圖乙中四種刻度的標示合理的是C（2分）。

（4）小明發(fā)現(xiàn)密度計相鄰兩刻度線之間的距離太小，導致用此密度計測量液體

密度時誤差較大，為此同學們提出了如下改進方案，其中可行的是D（2分）。

A.換稍大點的容器做實驗

B.換稍粗的吸管制作密度計

C.換稍長的吸管制作密度計

D.適當增加密度計的配重

期中復習

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（3分）圖中磁性黑板擦吸附在豎直黑板上，畫出黑板擦在豎直方向受到的

力。

22.（3分）如圖所示為趙老師演示浮力產生的原因的情景，請你畫出乒乓球加

速上浮所受力的示意圖。

23.（7分）300多年前，伽利略對“力和運動的關系進行了探究”。下面是模

擬伽利略“推斷物體不受力時運動情況”的實驗。如圖是同一小車從同一斜

面的同一高度由靜止下滑，從粗糙程度不同的水平面上由運動到靜止的過程。

（四種接觸面的粗糙程度由小到大的順序是：玻璃板、紙板、棉布、毛巾）

(a)玻璃板

弋曰_______________

(b)毛巾

(C)紙板

A曰

(d)棉布

(1)實驗時每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是：使小車每次在水平

面上開始滑行時速度的大小相等.

⑵小車在水平面上運動時，其豎直方向上受到的力有重力和支持力，合力的

大小為零。

⑶小車在水平方向受到的摩擦力對小車運動狀態(tài)的影響是減小小車的速

度。實驗中改變小車所受摩擦力大小，是通過改變水平面的粗糙程度

來實現(xiàn)的。

⑷為了便于推理得出結論，請將圖中的四次實驗排出合理的順序：

(b)(d)(c)(a)(2分)。

⑸牛頓在伽利略實驗的基礎上，進一步推廣得出：一切物體在沒有受到外力

作用的時候，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài),這一普遍規(guī)律奠定了牛

頓的力學基礎。

24.(7分)如圖在“研究液體內部的壓強”的探究活動中(U形管所裝液體是

水)：

■d陷|看睢、

?■JL水水水酒精

甲乙丙丁茂

(1)甲圖中的壓強計是通過觀察U形管中液面高度差的大小來反映壓強的大小。

(2)小明在探究過程中，發(fā)現(xiàn)U形管中的液面高度差不變，說明(橡皮膜或管)

漏氣。

⑶儀器調試好后進行實驗，得到乙、丙、丁圖的結果，由圖可知，在同一深

度，液體內部向各個方向的壓強都相等。

（4）比較丁圖和戊圖，說明同一深度，液體壓強還與液體的密度有關。

（5）在戊圖中，U形管左右兩側液面高度差力=5cm,則壓強計所測之處的液

體壓強是500（2分）Pa。

25.（8分）小明學習了阿基米德原理后，和物理興趣小組的同學們利用圖中的

彈簧測力計、體積約為10cm，的實心金屬塊、細線、大燒杯、小桶、小墊塊

和水等器材，設計實驗驗證阿基米德原理。

⑴小明他們首先向老師匯報了自己的實驗思路：

①用彈簧測力計分別測出空桶和金屬塊的重力為G和G；

②把大燒杯用小墊塊墊起，使右邊的溢水口斜向下，在大燒杯中裝滿水,過

會兒把小桶放在大燒杯的溢水口下方；

③用彈簧測力計吊著金屬塊使其浸沒到大燒杯的水中，記下彈簧測力計示數(shù)

為￡；

④待大燒杯中的水不再溢出時，用彈簧測力計測出溢出的水和小桶的總重力

為國。

若滿足伉一￡=G—G,（用所測物理量符號表示）等式成立,就可以驗證阿基米

德原理。

⑵老師肯定了他們的實驗思路，但提醒他們利用現(xiàn)有實驗器材將無法完成實

驗，請你幫他們分析無法完成實驗的原因是：物體所受浮力為0」N,彈簧測

力計的分度值為0.2N,無法精確得出物體所受浮力。

⑶小明他們更換相關器材，順利完成了實驗，實驗后小組成員進行了交流,

要驗證阿基米德原理，金屬塊不一定（選填“一定”或“不一定”）要浸沒在

水中。

第10章

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（1）（2分）請在圖中畫出力夕的力臂。

（2）（3分）工人沿臺階向上滾動圓柱形塑料桶如圖所示。他在力點施加力尸使

塑料桶繞。點向上滾動，請畫出廠的力臂。

（3）（3分）如圖所示，用滑輪組提升重物。請在圖中畫出最省力的繞線方法。

題圖口答圖

22.（7分）【探究名稱】探究杠桿的平衡條件。

【猜想與假設】

猜想一：動力義動力臂=阻力X阻力臂;

猜想二：動力X支點到動力作用點的距離=阻力X支點到阻力作用點的距離。

【設計實驗與進行實驗】

⑴如圖甲所示，應將杠桿平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節(jié)，使杠桿

在水平位置平衡。

⑵如圖乙所示，小明同學掛上鉤碼并調節(jié)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡，記

錄的數(shù)據如下表。

⑶改變鉤碼的數(shù)量和鉤碼的位置重復上述實驗兩次，記錄的數(shù)據如下表：

動力如間距阻力OA間距

實驗次數(shù)

A/N離/cm￡/N離/cm

11.050.510

小明21.5101.015

31.0102.05

小紅和40.8151.010

小明51.4151.010

【分析與論證】

⑷根據小明同學的數(shù)據可驗證猜想二選填“一”“二”或“一和二”)

是正確的。而小紅同學則認為小明同學每組數(shù)據中的力臂恰好都等于支點到

力的作用點的距離，具有一定的特殊性，還應該改變動力或阻力的方向進行

實驗。

(5)于是，小紅同學協(xié)助小明同學按圖丙方式進行實驗，獲得表中后兩組數(shù)據。

綜合分析表中數(shù)據可驗證猜想二是錯誤的。若要驗證另一種猜想是否正確,

必須添加的測量工具是刻度尺。

⑹通過以上探究，小明同學真正理解了力臂是支點到力的作用線的距離。

23.(4分)小澤和小陽同學在做“測滑輪組機械效率”的實驗。

乙

(1)他們分別設計了如圖所示的甲和乙的滑輪組，二種實驗方案中，較省力的

是圖甲。

(2)根據下表數(shù)據，你認為他們最后選用了圖_里_的滑輪組。

實驗提升鉤碼鉤碼上升拉力拉力上升機械效率

次數(shù)重6/N高度力/m夕N高度s/m〃/%

110.10.50.366.7

220.20.90.674.1

330.51.21.583.3%

(3)分析表中數(shù)據發(fā)現(xiàn)，所提升的物體越重，滑輪組的機械效率越高。

(4)在安全、有效的前提下提高機械的效率，下面的方法可行的是AD。(多

選)

A.改進結構，使機械更合理更輕巧

B.一次能提升的貨物分為幾次提升

C.增大提升物體的高度

D.經常保養(yǎng)，定時潤滑

24.(4分)汽車超載、超速是造成重大交通事故的重要原因。某物理興趣小組

決定對超載超速問題進行模擬探究。如圖，將小車從同一斜面上由靜止開始

滑下，推動同一木塊向前移動一段距離后停下，完成甲、乙、丙三次實驗。

其中方1=力3>力2,/ni=/ik</nio請根據實驗現(xiàn)象完成下列問題。

（1）實驗中超載、超速帶來的危害程度是通過木塊被推動（移動）的距離來表示

的；

⑵研究超載帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的甲、丙進行比

較；

⑶研究超速帶來的危害程度時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的甲、乙進行比

較；

⑷若本實驗中水平面絕對光滑，則不能（選填“能”或“不能”）得出正確結

論。

25.（5分）在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想:

猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；

猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關。

為此小明選用材料不同的兩根彈簧4和夙長度和粗細相同），小球、木塊和

長刻度尺各一個，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊起始

位置相同。最后得出以下實驗記錄表。

被壓縮后彈木塊移動的

實驗次數(shù)使用的彈簧

簧的長度/cm距離

①彈簧力5$

②彈簧48S2

③彈簧85S3

④彈簧方8S4

(1)請將探究猜想一的方案補充完整。

①將彈簧從小球、木塊按如圖安裝好；

②壓縮彈簧，使其長度為5cm,放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段

距離S］；

③壓縮彈簧，使其長度為8cm,放手后，小球被彈出，推動木塊移動S2;

④比較分析實驗數(shù)據，得出結論。

⑵彈簧將小球彈開的過程中，彈簧的彈性勢能轉化成小球的動能。

⑶為了探究猜想二，可選用實驗次數(shù)②和—④—的數(shù)據進行比較分析，若S2

Ms,，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關。

第11T2章

三、作圖與實驗探究題(共28分)

21.(1)(2分)如圖是撐桿跳運動員起跳動作示意圖，請在圖中畫出運動員對

撐桿力點豎直向下的拉力及其力臂。

(2)(3分)如圖所示，畫出滑輪組最省力的繩子繞法。

(3)(3分)如圖所示，將一根輕質直角棒，一端用錢鏈固定在墻上，輕質直角

棒能繞。點轉動，若要保持此棒在圖示位置平衡，請在圖中畫出棒受到的阻

力與在/點施加的最小動力的示意圖。

EZI題圖[Z1答圖

22.(4分)如圖，在探究杠桿平衡條件的實驗中，每個鉤碼重1No

0

n

(1)實驗前需調節(jié)平衡螺母使杠桿處于水平位置，這樣做的目的是便于測量力

暨；

⑵若在4點掛有2個鉤碼，則夕點要掛貴個鉤碼才能使杠桿水平平衡；

⑶若月點鉤碼數(shù)不變，取下方點鉤碼，用測力計作用在。點，為使杠桿再次

水平平衡，測力計上最小示數(shù)為LNN,方向豎直向下。

23.（6分）小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了

如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關。

①讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和8處開始向下運動，

然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如

圖甲所示。

②讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從夕處開始向下運動，然后與

放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所

不0

上述甲、乙兩組實驗中：

⑴乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：兩球到達水平面

時，具有相同的初速度。

⑵選用圖甲探究的是動能與速度的關系，理由是：兩球質量相等;得出

的結論是：當物體的質量相同時，速度越大動能越大。

⑶選用圖乙探究的是動能與質量的關系，得出的結論是：當物體的運動速

度相同時，質量越大動能越大。

⑷物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本

實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法;二是轉換法,就是用紙

盒移動的距離長短來表示小球動能的大小。

24.（5分）在“測量滑輪組的機械效率”實驗中，小明和小紅采用圖甲所示的

實驗裝置完成了實驗。

甲乙

⑴這個實驗依據的公式是〃=_9三._。

W總rs

（2）實驗中應注意保持百速向上拉動彈簧測力計。

⑶在理想狀態(tài)下，繩端移動的距離s和鉤碼上升的高度力的關系是$=3瓦

為了提高效率，請你提出一種改進意見增加物體的重力0

（4）小明提出：只要將彈簧測力計在水平位置，將指針調到“0”，甲就可以采

用圖乙所示的實驗方案測滑輪組的機械效率，他測量的機械效率值會

B（填選項符號）。

A.不受影響B(tài).偏大C.偏小

25.（5分）學習分子的有關知識之后，小明等同學提出這樣一個問題：分子的

運動快慢和溫度之間有沒有關系？

猜想①：分子運動快慢與溫度沒有關系；

猜想②：分子運動快慢與溫度有關系，并且溫度越高分子運動越快；

為了研究猜想①是否正確？小明等同學進行了如下實驗：如圖取來相同的兩

只燒杯，在其中放質量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水。小明他們通

過分析、歸納、總結，得出分子的運動快慢和溫度之間的關系。

滴入墨水

冷水熱水

⑴實驗中應觀察到的現(xiàn)象是熱水（選填“熱水”或“冷水”）杯中的顏色變化

得快，得出的結論是：溫度越高,分子的無規(guī)則運動越劇烈。

（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放質量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨

水，所運用的一種研究方法是控制變量法。

⑶實驗過程中，丕能（選填“能”或“不能”）用玻璃棒攪動杯中的水。

⑷如果將上面的實驗改成研究“分子運動的快慢與物質的種類有關”的實驗,

那么，除了物質的質量相同，實驗中還要控制物質的溫度相同。

期末復習一

三、作圖與實驗探究題（共28分）

21.（1）（2分）如圖所示，物體力放在斜面上處于靜止狀態(tài)，請在圖中畫出物

體力對斜面的壓力廠的示意圖。

（2）（3分）如圖，輕拉彈簧，水平面上的物體力和少處于靜止狀態(tài)，畫出物體

A的受力不意圖。

EZL

（3）（3分）如圖所示，輕質杠桿可繞。點轉動，杠桿上吊一重物G,在力尸的

作用下杠桿在水平位置靜止，/為力尸的力臂，請作出力方的示意圖。（注意

標明力少的方向和作用點）

:0

G題圖C答圖

22.(5分)用如圖所示的裝置來探究“阻力對物體運動的影響”。第一次在水

平木板上鋪毛巾如圖甲，第二次將毛巾換為棉布如圖乙，第三次撤去棉布如

圖丙。觀察小車在水平面上滑行的距離，回答下列問題：

(1)實驗中，每次均讓小車從斜面上的同一位置由靜止開始自由下滑，目的是

使小車到達斜面底部的初速度相同。

(2)實驗中發(fā)現(xiàn)小車在木板表面滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力最—小

(3)假設水平面絕對光滑，小車不受任何阻力，小車從斜面上滑下后會在水平

面上做(選填“勻速”“減速”或“加速”)直線運動。

(4)用如圖丙裝置，若讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始自由下滑，則

還可以探究小車BD(2分)(選填序號)的關系。

A.重力勢能與質量B.重力勢能與高度

C.動能與質量D.動能與速度

23.(5分)探究重力勢能與高度的關系。

(1)實驗方案有如下兩種：

方案甲乙

將質量相等的鋁球、鋼球、鐵將同一個小鋼球從不同的高度

步驟

球從不同高度自由釋放，觀察分別自由釋放，觀察小球在沙

球在沙坑里下陷的深度坑下陷的深度

通過下陷的深度判斷重力勢能

小球下陷的越深，小球的重力

探討的大小所采用的研究方法為—

勢能越大

轉換法

⑵比較以上兩種方案，應選擇上述方案中的乙（選填“甲”或“乙”）,

原因是使用的是同一小球，小球與沙子的接觸面積相同，方便比較小球下

陷的深度（2分）。

24.（5分）如圖是“探究阿基米德原理”的實驗，其步驟如下：

⑴如圖甲所示，用彈簧測力計測出一滿袋水的重力為2N（不計袋子厚度和重

力）；

⑵乙圖，將水袋浸入水中，靜止時彈簧測力計示數(shù)為1.2N,此時水袋所受

浮力為O8N；

⑶丙圖，繼續(xù)讓水袋下沉，但未浸沒，水袋所受浮力變大（選填“變小”“不

變”或“變大”）；

（4）丁圖，水袋浸沒在水中，靜止時彈簧測力計示數(shù)為ON。由此能（選填“能”

或“不能”）得到結論：此時水袋受到的浮力等于它排開水所受到的重力；

⑸設丙圖中水袋受到的浮力為足浮，排開水所受到的重力為G排，則

足浮=（2分）（選填“=”或"W"）G排。

25.（5分）如圖為測量滑輪組機械效率的實驗裝置。

(1)實驗時沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測力計。

(2)如表是某同學得到的相關數(shù)據，分析表中數(shù)據可知：實驗序號3中的機械

效率n-80%o

繩端移

實驗鉤碼重量鉤碼上升繩端拉機械效

動距離

序號6/N高度力/m力夕N率n

s/m

140.11.80.374%

280.13.10.386%

380.12.50.4

(3)通過比較1、2(填實驗序號)兩次實驗數(shù)據得出結論:同一滑輪組提升

重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。通過比較2、3兩次實驗數(shù)據可

得出結論：不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率

越低。

(4)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，有同學認為應靜止時

讀數(shù)。經過討論，同學們認為他的想法不正確，因為他沒有考慮到摩擦力

對滑輪組機械效率的影響。

期末復習二

三、作圖與實驗探究題(共28分)

21.（1）（2分）請畫出圖中魚懸停在水中時所受重力和浮力的示意圖。（點。是

魚的重心）

（2）（3分）如圖，物塊沿粗糙斜面向上運動，請畫出物塊所受重力和摩擦力、

及物塊對斜面壓力的示意圖。

（3）（3分）如圖甲所示，游客正在利用自拍桿進行自拍。自拍桿可以看成一個

杠桿（。為支點），請你在圖乙中畫出游客施加在4點的最小動力凡

題圖7,答圖

22.（3分）如圖，小海在研究“物體的動能與哪些因素有關”時，將質量為力

的小鋼球從斜槽的某一高度h處由靜止釋放，鋼球運動到水平面時，將水平

面上靜止的木塊撞出一段距離s。小海的部分實驗數(shù)據和現(xiàn)象記錄如下: