部編版小學(xué)一年級語文下冊集體備課《20、咕咚》教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)一年級語文下冊集體備課教學(xué)設(shè)計

課題20咕咚主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“咕、咚、熟”等13個生字，會寫“嚇、怕、跟”等7個

生字。

2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正

確、讀流利。

3.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)

信息進(jìn)行推斷。

4.初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。

重點識字、寫字，了解故事內(nèi)容。

難點能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

教學(xué)準(zhǔn)備暢言、PPT課時數(shù)2課時

教學(xué)過程教師札記

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字，會寫3個生字。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

3.借助插圖，學(xué)習(xí)第「4自然段。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一個橘子扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲

音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對，就是這個聲音嚇跑了好多

動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看

吧。

二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

L出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)

識的字，猜猜它們的讀音。

2不.會讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.教師檢查自學(xué)情況.

（1）齊讀、指名讀、開火車認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

（3）借助連環(huán)畫，圖文對應(yīng)學(xué)習(xí)，讀懂故事內(nèi)容。（或根據(jù)學(xué)

生已有的讀連環(huán)畫的經(jīng)驗一一“段落之間有空行”來判斷逐步梳理

文本信息。）

三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1-4自然段

1.出示課文插圖一，學(xué)習(xí)第1、2自然段：

小兔子怎么了？從課文哪個自然段可以看出來？（第2自然段）

2.出示課文插圖二，學(xué)習(xí)第3、4自然段：

（1）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）他又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，'咕咚’來了，

大家快跑哇！”

（2）“咕咚”是什么？

（3）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。

3?根據(jù)這些動物們的表情，猜猜他們會說些什么。（學(xué)生大膽

想象，教師相機引導(dǎo)）

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1-4自然段，體會小動物們害怕的心情。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.出示“嚇”“怕”“跟”三個生字，組詞，觀察結(jié)構(gòu)。

（1）三個字均為左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

（2）“跟”字復(fù)習(xí)足字旁筆畫的變化，右邊第一筆橫折起筆與

足字旁齊平。

2.教師范寫，講解要點。（“嚇”左窄右寬，“怕”左窄右寬，

足字旁最后一筆是提。）

3.學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。

4.教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的寫字姿勢。

課后作業(yè)：

1.給加點字注音“（必做）

成熟（）小鹿（）野牛（）咕咚（）

2.比一比，再組詞。（必做）

怕（）掉（）象（）都（）

伯（）調(diào)（）像（）者（）

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫4個生字。（重點）

2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事

讀正確、讀流利。

3.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出

相關(guān)信息進(jìn)行推斷。（難點）

4.初步懂得遇到事要學(xué)會思考，不盲目跟從。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文，誰知道“咕咚”是什么？小

動物們聽到“咕咚”都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問題）

二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5-7自然段

1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有野

牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀

讀第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏

色的筆標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文。

（3）自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6-7自然段。

（1）聽了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來到了湖邊。他們看到了

什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。

（2）讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么？你們知道

“咕咚”是什么了嗎？

（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是

其中的一只小動物，在親眼見到什么是“咕咚”后，你心里會想什

么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白這個“笑”既是虛驚一場的笑，也是不好意

思地笑）

3.小結(jié)：通過這件事，動物們懂得了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再

偏聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情真相的道理。

三、整體回顧，拓展延伸

1.回顧課文，思考有哪些收獲。

2.分角色進(jìn)行模仿表演。

3.知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的真相。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.出示“家”“羊”“象”“都”四張生字卡片。

“家”和“象”撇畫較多，梳理筆順。

家：，10筆。

象：，11筆。

“都”字左寬右窄，左高右低，相互錯位。

2.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。

3.教師巡堂指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認(rèn)識了很多新朋友。我們以

后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得

對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧。

課后作業(yè)：

L仿照樣子填上合適的詞語。（選做）

（高高）的樹（）的草（）的河（）的山（）的花

2.填上合適的語氣詞。（必做）

呀啊哇

（1）大家快跑（）！.

（2）狐貍（），山羊（），小鹿（），一個跟著一個跑起

來。

（3）今天的天真熱（）!

（4）你到底怎么了（）?

3.照樣子寫句子。（選做）

聽到“咕咚”聲，小兔子害怕極了。

20咕咚