部編版語文二年級下冊20《蜘蛛開店》教學設計

部編版語文二年級下冊20《蜘蛛開店》教學設計

一、設計背景

［教學目標］

1.會認“店、蹲'’等16個生字，會寫“店、決”等9

個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個

故事。

3.學會運用想象續(xù)編故事，明白遇到困難不能一

味退縮，要想辦法解決困難，堅持下去的道理。

［教學重點］識記生字詞，把握故事內容。

［教學課時］2課時

二、教學過程

第一課時

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（-）趣味導入

1.師：上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課

文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么

請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最

突出的特點是什么嗎？

出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿螟蚣（學生

自由舉手回答）

2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個

動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下

來學習新課文《蜘蛛開店》。

（設計意圖通過讓孩子們回憶各種動物的特點，

開啟課題，并為孩子們對課文內容的了解打下基礎。

比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費很長時間。）

（二）初讀課文，整體感知，學習生字

1.輕聲自讀課文標出自然段，邊讀邊畫出生字，

2

借助拼音讀準字音。

2.合作識字。在小組內講一講自己會認的字，讀

字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3.全班交流匯報，教師識字方法引導。(出示課件)

(1)偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；娛、蚣

(2)熟字加偏旁識字：店、編、露

(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交

換的“換”，匆忙的“匆’3

4.檢查單字的認讀情況。(出示課件)

(1)齊讀(讓孩子們一起復習認識)

(2)指名讀(針對個別掌握不扎實的孩子，通過

提問，鞏固識記的生字)

(3)開小火車讀生字，并組詞。

(三)朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

3

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

(1)蜘蛛為什么要開店？

(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪

些商品？

(3)交流反饋。

口罩編織店——口罩——河馬

圍巾編織店——圍巾—長頸鹿

襪子編織店——襪子——螟蚣

(設計意圖：通過通讀課文，讓孩子把握課文的

主要內容，為進一步理解課文內容、感悟課文告知我

們的道理，提供框架。)

(四)學習第1自然段

1.師：課文的題目是《蜘蛛開店》，蜘蛛為什么要

開店呢？指名學生讀第1自然段。

2.師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店

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嗎？

生：好寂寞，好無聊

3."寂寞"無聊”是什么意思？你有寂寞、無聊的時

候嗎？你寂寞、無聊的時候會做什么事情呢？

（設計意圖：通過談‘寂寞“無聊"，讓孩子體會意

思，練習口語表達，并能感受無所事事、寂寞、無聊

是件不讓人愉快的事情，教育學生做一個勤勞的人。）

4.教師講解詞語意思。

寂寞：孤單冷清。

無聊：由于清閑而煩悶。

（設計意圖：老師準確解釋詞語的意思，不僅讓

孩子體會到詞語的意思，還能準確表達出來，不是模

棱兩可。）

第二課時

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（-）復習導入

1.指名認讀生字。

2.開火車讀詞語，齊讀。

（二）學習課文

1.指名復述：蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，

誰來購買了它的產品。

2.學習第2---4自然段

（1）小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講的是

什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

（2）蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起

來很簡單。）

（3）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）

你覺得一元錢貴不貴？為什么？（生回答）

（4）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河

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馬b給河馬織口罩簡單嗎？(不簡單)為什么？(因

為河馬的嘴巴那么長)所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊

(5)出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織

啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?？谡诌@么

難織，蜘蛛終于完成了。指名同學讀句子，指導讀出

萬分感嘆，如釋重負的感情。

學牙工夫，終于”兩個詞語。

請同學用“終于”練習口頭說句子。

3.出示第5自然段

(1)蜘蛛覺得口罩很難織，它又開起了圍巾店。

蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，會簡單還是困難呢？下

面請大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

(2)小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡單。

(設計意圖：小組內活動，可以讓更多的孩子參

與到朗讀展示活動中。老師應選取一組，參與學習，

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及時掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只

是看著。）

4.指名讀第9一11自然段。

（1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的螟蚣，

蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網上）

（2）蜘蛛的反應告訴我們這織襪子也不是一件簡

單的事情。

5.小小辯論賽：蜘蛛開店，老師看它要開不下去

了，開什么店都不行，你看它能開下去嗎？

正方：蜘蛛開店，它能開下去；反方：蜘蛛的

店開不下去

（設計意圖：通過小辯論賽，讓學生各抒己見，

事情越辯越明，最后達成一致，只要克服困難、恰當

經營，蜘蛛的店能開下去。讓學生明白，遇到困難不

能輕易退縮，應該想辦法解決問題。）

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6、蜘蛛開店還會遇到什么困難，它能堅持把店開

下去嗎？

（設計意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的

時候，孩子們還能記住遇到困難不能輕易退縮的道理

嗎？通過追問，鞏固孩子們的這種認知、感受。）

（三）復述課文，講故事

1.小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，為

講得好的同學給予獎勵。

2.課文的最后，蜘蛛跑回網上，那么螟蚣的襪子

到底織沒織出來呢？請大家續(xù)寫這個故事。

（四）指導書寫

1.仔細觀察9個會寫字，書寫這些字時，應該注

意什么？學生全班交流。

2.教師重點指導：商圍期

3.學生臨摹，教師巡視指導。

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4.展示，全班互評。

三、教學反思

《蜘蛛開店》是一則很有趣的童話故事，孩子們

都很喜歡讀。在學習的過程中，孩子們一開始覺得蜘

蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學習課文的過程中產生

疑惑，蜘蛛的店怎么一直開不下去；后來經過思考，

懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們還明白了：

要想不無聊、無寂寞，就要勞動，勞動是幸福的。