部編版語文一年級上冊 第一單元教案

第一單元識字

單元概述

8單元妙解導(dǎo)所H

本單元是本冊教材的第一單元，也是第一個識字單元，主要安排了?天地人??金木水火土??

口耳目?？日月水火??對韻歌?5篇識字課，內(nèi)容豐富，浸透韻語識字、看圖識字、象形字識字、

對對子識字等多種識字方式，讓學(xué)生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。

“口語交際：我說你做〃“語文園地一〃及“快樂讀書吧〃那么是對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容

的穩(wěn)固和課外聽說、閱讀才能的鍛煉。

革元藪孽臺標］

1.通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。

2.利用圖畫，認字寫字，感知漢字的演變過程，并用漢字進展擴詞練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)看圖識字的方法。

4.能聽懂老師的要求，可以清楚地指出字形的區(qū)別。

氐_____

單元重、難息

1.看圖，使學(xué)生理解寫字的意義，引起學(xué)生寫字的興趣。

2.理解漢字的表意特點及演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.學(xué)習(xí)看圖識字的方法。

單元課時分配

天地人1課時

金木水火土2課時

口耳目2課時

日月水火2課時

對韻歌2課時

口語交際：我說你做1課時

語文園地一2課時

快樂讀書吧1課時

1天地人

.三妙析教材

這是學(xué)生入學(xué)的第一課，內(nèi)容比擬簡單，由六個字構(gòu)成，學(xué)生學(xué)起來也輕松些。

4——

工學(xué)情分析

本課生字構(gòu)造比擬簡單，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,

保護他們識字的積極性。

教學(xué)目標

【知識與技能】

1.認識6個生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能及自主識字才能。

【過程與方法】

圖片與漢字相結(jié)合，識記漢字。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

V重點難點

重占

認識6個生字。

難點

區(qū)別“你、我、他"的用法。

老師：生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

（可在家長幫助下，提早認讀生字，觀察課文插圖）

.工課時安排

1課時

_______

‘教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。├蠋熤?，你們特別喜歡背兒歌，是不是呀？（是）那老師要看一

看，哪個小朋友最英勇，到前面來給大家表演一下……他們表現(xiàn)得真棒！

老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備——開場：小老鼠，上燈臺，偷油吃,

下不來；哺、唯、哺，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。好，小朋友們請坐。

老師還要告訴小朋友們一個機密，今天老師給你們帶來一組特別簡單的識字兒歌，你們

想不想聽呀？（想）

二、學(xué)習(xí)課文

1.示范讀。

請小朋友仔細聽：天地人你我他

2.領(lǐng)讀。

（1）這首兒歌好聽嗎？（好聽）如今老師讀一句，小朋友跟著讀一句。

（2）如今，我們來做個上下聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友們就用小的聲音讀；老

師用小的聲音讀，小朋友們就用大的聲音讀，我們來試一試。

3.接龍讀。

（1）單字接龍。

小兔子的尾巴特別短，我們來接一個短尾巴，老師說：天，生接：地。

按順序接下去。

（2）整句接龍。

小猴子的尾巴特別長，我們再來接一個長尾巴，老師說：天地人，生接：你我他。我們

再來試一試。

4.整體齊讀。

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，預(yù)備，開場：天地人……

5.小節(jié)反響。

我們再來做個游戲，“開火車"。看誰開得最快，第一個小朋友說：“天〃，下一個說:

“地〃，一個挨著一個說，預(yù)備——開場……

三、認識生字

小朋友們表現(xiàn)得太棒了，這么短的時間就背會兒歌了，快快鼓勵一下自己：棒棒冰，棒

棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你們知道嗎，這首兒歌不但好聽，而且里面還藏著好多字寶寶，

認識這些字寶寶，就可以和它們交朋友，一起做游戲了。

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）按序讀。（從前往后讀）

老師要開著小汽車去找字寶寶做游戲，找到誰，請小朋友馬上說出它的名字，先來看第

一排的字寶寶都有誰？（天地人）

（2）倒序讀。（從后往前讀）

（3）穿插指讀。

2.學(xué)習(xí)第二句。

（方法同第一句）

3.隨意指讀。

我們要挑選幾個字寶寶和我們一起做捉迷藏的游戲，老師說：“挑兵點將”，手指停在

哪個字寶寶的身上，就請你們叫出它的名字，準備——開場……

4.小節(jié)反響。

如今，我們來捉迷藏，看看老師把誰藏起來了：“小貓、小狗、小刺猬，請你猜猜我是

誰？〃出示生字卡片，點名讀。

四、完畢語

L總結(jié)：今天，我們背會了兒歌，還認識了這么多的字寶寶，你們高不快樂？

2.作業(yè)：那今天回家以后把你們學(xué)會的兒歌說給爸爸媽媽聽，讓字寶寶也和他們一起做

游戲好不好？

.

‘教學(xué)反思

本課是識字的第一課，也是真正開場小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一課，這一課很關(guān)鍵。老師在教

學(xué)本課時既不能涉及過于深入的知識，又不能單調(diào)乏味，可以通過做游戲、講故事等活潑的

教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性。本課中“你我他”的教學(xué)是難點，教學(xué)時不要涉及過多“第一

人稱〃等專業(yè)術(shù)語，可以通過自我介紹和介紹別人的方式來強化學(xué)生對“你我他”的認知和

運用。

2金木水火土

妙析教材］

這是一首對韻歌。它吸收了韻語識字的經(jīng)歷，讀起來朗朗上口，便于兒童朗讀記誦。

￡學(xué)情分析

一年級的孩子由于年齡的關(guān)系，老師在識字學(xué)習(xí)教學(xué)中要延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)

生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字。

;教學(xué)目標

【知識與技能】

1.認識7個生字，會寫"一""二""三"“上"4個生字，認識"一”"|"2種筆

畫。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【過程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

重點難點

重占八、、

認識7個生字，會寫4個生字，認識2種筆畫。

難點

在田字格中書寫。

教學(xué)準備

八八,

老師：生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時安排

2課時

第一課時

___________________、

教學(xué)過程

一、做游戲，激趣導(dǎo)入

1.做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎？下面，我們就來做“跟我學(xué)〃的游戲。

師：請你跟我拍拍手。（師拍手）

生：我就跟你拍拍手。（生跟著拍手）

師：請你跟我坐坐好。（師做坐端正的姿勢）

生：我就跟你坐坐好。（生跟著坐端正）

師：請你跟我來認字。

生：我就跟你來認字。

2.小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認字嗎？這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。老師邊板

書課題邊讀：？金木水火土?，學(xué)生跟著讀題。

二、數(shù)字引路，認識漢字

1.小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到5,看誰數(shù)得準。

剛剛我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到

數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？

2.出示漢字。

我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀：一二三四五。

三、自主研讀，自讀自悟

1.今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友們到他們家去做客，小朋友們，你們想不想去??？

(想)但是漢字朋友要我告訴大家，要進入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門前

設(shè)了一個關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，(出示課件)漢字朋友為了歡送大家

的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能記住他們，他們就會把大門

翻開，讓你們進去做客。你們有信心渡過難關(guān)嗎？(有)我們出發(fā)吧。

2.請小朋友翻開課本第7頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做

第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這七個漢字娃娃，一邊大聲自由讀

一邊用筆標出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：“△、。、一"等。誰能讀得又準

確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他?？凑l練習(xí)得最認真，開場。

3.小朋友們會讀了嗎？

4.指名讀，評議正音。

(1)假如你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會把瓜果送給你(你想

讀哪一個)，能告訴大家你是怎樣認識它的嗎？

生：是爸爸媽媽教我認識的。

師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)……

這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗瓜果，把你嘗到的生字瓜果讀給大家聽。

(2)看來，咱們班的小朋友挺厲害的，這么快就闖過了這個難關(guān)進了漢字家。(讀對了，小

朋友就跟他讀，讀得不對，咱們就給他提建議)

(3)強調(diào)“一”的本音讀"yi”,但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”

“一片?！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹〃"一朵花"，本課讀一聲。其他小朋友還想要瓜果

嗎？點名讀。

(4)小朋友，你在平時的生活當中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。

師：這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當中學(xué)到很多知識。

5.打亂次序，你還認得它嗎？“開火車〃讀。

6.接下來我們做第二件事兒，請小朋友們借助拼音大聲讀一讀這篇課文，不過老師有個

小小的要求，不能跟著別人一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認真，開場。

誰愿意來讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個小朋友，一人讀一句，其他

小朋友認真聽，聽聽他們讀得怎么樣。

(1)請四個小朋友一人讀一句。(學(xué)生評讀)

(2)看小朋友們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友

們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比擬長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范

讀。

(3)你們愿意像老師這樣讀嗎？(愿意)那就試著讀給你的同桌聽吧。誰愿意來讀？(學(xué)生評

讀)

(4)他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。

7.小朋友們，讀了這篇課文，你能告訴老師課文里都寫了什么嗎？

老師講解：這是一首對韻歌，第一行介紹了數(shù)數(shù)，第二行介紹了五行，第三、四行是介

紹天地、日月的。

四、朗讀感悟，背誦課文

1.把課文讀得正確、流利。

個人自由讀，同桌間互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

3.全班齊背，點名背誦。

第二課時

___________-、

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學(xué)生“開火車"讀，全班齊讀。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的？全班交流。

3.我會用。

“摘果子〃說詞語或句子。

二、認識田字格，指導(dǎo)書寫“一""I"

1.認識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,

橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫“一"“|。

老師介紹筆畫名稱，并范寫。學(xué)生練寫。

三、學(xué)習(xí)寫字

1.出示生字表：一、二、三、上。

2.觀察課本中田字格里的范字。

3.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.老師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

5.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。

老師巡視，個別指導(dǎo)。

四'拓展活動

把課文背誦給爸爸媽媽聽，背完讓爸爸媽媽評一評，背誦的是否正確，有沒有錯字漏字,

有沒有讀錯字音等。也可以同學(xué)之間互相背誦、檢查。

￡［翁堂1匿

本課的教學(xué)，讓學(xué)生明白兒歌的意思比擬困難，老師可以選用展示插圖和嚴密聯(lián)絡(luò)生活

實際的方法來幫助學(xué)生簡單理解課文中漢字的意思。對于認識田字格和標準寫字，老師可以

用田字格兒歌來幫助學(xué)生熟記田字格的用法，然后在學(xué)生寫字時巡回檢查，及時糾正錯誤的

寫字方式和習(xí)慣。

3口耳目

妙析教材

.課是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大局部看圖識字都一目了然，只有少局

部需要略加指點。如“足”，學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳〃，就要告訴學(xué)生：“足”就是

“腳〃。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生理解中國的京劇文化藝術(shù)。

￥學(xué)情分析?

在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫

助他們識字和理解字義，滿足低年級學(xué)生識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。

￡教學(xué)目標

【知識與技能】

1.認識7個生字，會寫“口〃"目”"耳""手〃4個生字，認識"-T"一〃“」〃3

種筆畫。

2.讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事。

【過程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識記生字。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

重點難點

重占

認識7個生字，會寫4個生字，認識3種筆畫。

難點

在田字格中書寫。

.V教學(xué)準備

老師：生字卡片，一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時安排

.......

2課時

第一課時

［教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時三只腳。

點名說。

(謎底：人)

2.我們每個人的身上都有許多不可缺少的局部，比方，這是我們的——手。

說一說，你的小手，可以做些什么？

二、認識生字

1.老師貼出一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了

些什么呢？(老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，相機指導(dǎo)識字。)

▲當學(xué)生說到“口”時，老師畫上“口〃，然后出示“口〃的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準“口〃的讀音，注意第三聲要讀到位。

(2)“開火車"讀，男女生比賽讀，齊讀。

(3)用手指指自己的口，理解“口”。

(4)用“口"字組詞，加深對口的理解。

▲當學(xué)生說到“手”時，老師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手〃的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，第三聲要讀到位。

(2)指讀，齊讀，分組讀。

(3)學(xué)生伸出自己的小手。

(4)說說自己的小手能干什么？

▲當學(xué)生說到腳時，老師給圖補上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的

識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，范讀，指讀，齊讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字組詞。

▲當學(xué)生說到“耳〃時，老師給圖畫上耳朵，然后出示“耳”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，范讀，指讀，“開火車〃讀，齊讀。

(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。

▲當學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目〃，出示“目〃的

識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準音，指讀，正音，齊讀。

(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護好眼睛，對學(xué)生進展愛眼教育。

2.小結(jié)：剛剛，我們把圖上的人畫完好了，他可快樂了。小朋友們看，我們都畫了什么？

指名說。

3.指導(dǎo)學(xué)生看書誦讀：口、手、足、耳、目這5個字。

三、做練習(xí)，穩(wěn)固識字

1.我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

2.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“口、手、足、

耳、目〃，讓學(xué)生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。

四、課后延伸識字

回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做“我說你指"的游戲。

第二課時

'教學(xué)過程)

一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.玩“我指你說”的游戲：老師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。

2.出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的5個生字。

3.導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)？口耳目？。

二、學(xué)習(xí)課文

1.老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

2.出示課文圖片，點名問：你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生答復(fù))

3.老師講解：這是中國著名的國粹藝術(shù)——京劇。分布地以北京為中心，普及中國。它

的藝術(shù)表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。其中“做”包括形體，要求戲曲演員站如松，坐如鐘，

行如風，臥如弓，也就是說站著時要像松樹一樣挺拔，坐著時要像古鐘一樣端莊，走路時要

像風一樣迅速，臥著時要像弓一樣彎曲。

4.老師趁機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"站”"坐"。

5.學(xué)生各種形式讀課文。

三、書寫生字

1.出示要寫的四個生字：口、目、耳、手。

2.點名說，你是怎么記住它們的？

3.老師范寫，特別強調(diào)“口〃"目"的第二筆是“r"，”手〃的第一筆是“一"，第

四筆是“J”。

4.學(xué)生自由書寫，老師巡視輔導(dǎo)。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字。

2.把課文讀給家長聽。

的―_____

直.教學(xué)反思

本課的教學(xué)，老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生將字形和身體部位結(jié)合起來相比擬，充分發(fā)揮學(xué)生的主

動性，調(diào)動各種身體感官到達學(xué)習(xí)的目的。一年級小朋友比擬活潑好動，識字課對他們來說

略顯枯燥，因此老師應(yīng)多利用多媒體課件這些輔助手段，讓課堂氣氛更加生動、有趣，以此

抓住孩子們的注意力，進步他們參與的積極性。

40月水火

V妙析教材

本課是象形字歸類識字。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)

生理解字義，認識字形，初步理解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感

情。

（學(xué)情分析

本課生字構(gòu)造比擬簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中，老師

應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和

字義之間的聯(lián)絡(luò)，在區(qū)分字形中理解字義，結(jié)合字義理解、識記字形。

"..........、

教學(xué)目標

【知識與技能】

1.認識8個生字，會寫"日”"田""禾""火"4個字，認識“1〃“、〃2種筆畫。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能及自主識字才能。

【過程與方法】

圖片與漢字相結(jié)合，識記生字。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

........

;重點難點：

重占

認識8個生字，會寫4個生字，認識2種筆畫。

難點

在田字格中書寫。

教學(xué)準備

老師：生字卡片、課件、展示臺。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時安排

2課時

第一課時

鬟邀學(xué)過程；

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹

倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上

去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好方法，拿起樹枝照著遠處山的樣子

在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥

的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道

彎曲的河流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹

倆可快樂了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成如今的字。漢字多有意思

呀！古人多聰明?。?/p>

二、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

1.看圖：圖上畫的是什么？（生說，師貼上生字卡片）

2.圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)絡(luò)？

三、認讀生字

1.哪些生字你已經(jīng)認識了？你怎么認識的？小組互相交流一下。

2.認讀生字。

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的可由老師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀，看誰認得快記得多。（可點名學(xué)生說說自己識記的方法）

四、穩(wěn)固認讀

1.找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

禾苗高山田地石頭大火

月兒彎彎掛藍天。

魚兒在水中游來游去。

2.生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

3.玩游戲：找朋友。

將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片,

找到相對應(yīng)的朋友。

五、理論作業(yè)

回到家里搜集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標、電視、廣告……）

第二課時

籍教學(xué)過程:

\-…"-

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。

(1)指名抽卡片認讀。

(2)男女生分開認讀。

(3)連詞語。

2.交流識字方法。

二、指導(dǎo)書寫

1.認識“1〃"、"兩種筆畫。

2.指導(dǎo)書寫"日""田""禾""火"。

特別強調(diào)：

禾：筆順規(guī)那么從上到下。

(1)書空。(用手指在空中虛畫字形)

(2)指導(dǎo)書寫：第一筆是平撇，應(yīng)寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右

對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。

4.展示書寫認真的作品，發(fā)小紅花。

三、完成課后練習(xí)

1.課件出示“我會連〃中的圖畫和漢字。

2.指名上臺操作，試著連一連。

3.集體評議。

四、理論活動

1.書寫漢字。

2.在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物相像，如山、水、馬……

赧_______

至承學(xué)反思J

本課采用個性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)歷為根底展開教學(xué)。老師通過創(chuàng)設(shè)

情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，共同探究學(xué)習(xí)生字。

整個教學(xué)過程都應(yīng)該表達課堂的開放性。在學(xué)生自學(xué)生字時，可以留給學(xué)生充分的時間，

分小組討論，重視學(xué)生的交流互動。同時課堂也應(yīng)該表達綜合性，在識字時可以調(diào)動各學(xué)科

的知識儲藏，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官體驗來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。

5對韻歌

V妙析教材

本課是一首對韻歌，以對對子的形式，展示了六對詞性一樣、意義相對的詞語，介紹了

與大自然有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情及培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。

對韻的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，情境優(yōu)美，語言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀語感以及積累語言的習(xí)慣。

,學(xué)情分析)

從一年級學(xué)生的認知程度和思維才能考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時，使學(xué)

生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的形式來解讀

課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面進步語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標

【知識與技能】

1.認識8個生字，會寫3個生字，認識3種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【過程與方法】

自主合作，探究學(xué)習(xí)，觀察圖畫，借助圖畫上描繪的事物去理解課文。

【情感、態(tài)度與價值觀】

朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和

對對子的興趣。

V.重點難點

重占

識字，寫字，朗讀并背誦課文。

難點

朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和

對對子的興趣。

士教學(xué)準備

生字詞卡片，關(guān)于大自然景物的圖片，課件。

W課時安排

2課時

第一課時

亂課時€）標）

1.認識7個生字，會寫3個生字，認識3種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

--.11.---.....--..

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠?！ㄍ瑢W(xué)們還記得?三字經(jīng)?嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)

一首對韻歌。（板書課題）它和?三字經(jīng)?一樣，是我國特有的一種文學(xué)形式，讀起來和諧悅耳,

朗朗上口，而且它還描寫了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的獨特魅力吧！

二、初讀課文，感知生字

1.老師范讀課文。

2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，努力讀通句子。

3.指名讀課文。（師點評，糾正字音，指導(dǎo)）

4.齊讀課文。

5.用筆畫出生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。

三、認識筆畫，識記生字

1.認識筆畫。

（1）（出示3種筆畫的課件）小朋友們，你們知道這3種筆畫的名稱嗎？它們應(yīng)該怎樣正確

書寫呢？

提(-)：下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要出尖。

撇折(力下筆寫短撇，頓筆后折向右上寫提。

豎折(L-)：下筆寫豎，頓筆后向右寫橫，收筆較重。

(2)老師在黑板上范寫這3種筆畫，學(xué)生書空。

(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀3種筆畫的名稱。

(4)指名學(xué)生讀。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，老師點名學(xué)生在黑板上書寫，老師點評、指正。

2.識記生字。

(1)自主識字：(出示生字卡)這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好方法來記住

它們。

(2)小組合作識字：小組成員討論交流識字方法，評評誰的識字方法最好。

(3)全班交流。

(4)檢查識字情況：(出示生字卡)你們認識這些生字了嗎？來，看看哪位小朋友認識的最

多？(師相機指導(dǎo))

四、再讀課文

1.小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認識了，那我們?nèi)缃裨僮x讀課文，看誰讀得更流利？

(自由朗讀課文)

2.指名讀課文，師生共同評價。

3.多種方式練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)寫“蟲〃"云〃"山"。

1.自主觀察，注意字的間架構(gòu)造。

2.師提示重點筆畫，并范寫。

蟲：第五筆是提，點緊挨提。

云：第一橫短，第二橫長，撇折往里收。

山：第二筆是豎折，兩邊筆畫對稱。

3.生描紅并練寫。(師巡視，指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)

4.展示學(xué)生寫的字，全班評議。

六、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.寫出以下生字的筆順。

蟲云山

第二課時

課時g標

1.理解課文內(nèi)容。

2.背誦課文。

教學(xué)過程

一、讀文感悟

1.出示詞語：玄雨雪風花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅

2.學(xué)生齊讀詞語。

3.師：同學(xué)們想一想，這些詞語都是描寫什么的啊？(大自然的事物。)課本是怎么把這

些詞語組合在一起的？

4.齊讀課文。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。

(1)讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫作對對

子。

6.師生穿插讀：老師讀前半句，你們讀后半句，好嗎？

7.生生穿插讀：同桌之間合作讀對子，可以邊拍手邊讀。

8.齊讀全文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固練習(xí)

1.在情境中理解詞語。

(1)出示圖片：畫面的內(nèi)容是美麗的大自然。

(2)提出要求：大自然多美啊！你們喜歡嗎？你們能把書上的詞語與圖片一一對應(yīng)嗎？

(3)老師指名學(xué)生答復(fù)。(師指圖片，生答復(fù)是什么事物)

(4)全班齊答復(fù)。

2.在情境中運用詞語。

(1)請運用上面的詞語，看著這些圖畫，說一段話。

(2)分小組討論、交流。

(3)小組推薦代表發(fā)言。

(4)師生共同評議。

3.練習(xí)背誦課文。

(1)找出“對〃前后詞語的規(guī)律。

(詞性一樣，意義相對。)

(2)同桌之間練習(xí)背誦。

(一人提示“對”及前面的詞語，一人答出“對"后面的詞語，互相交換)

(3)指名背誦。

(4)全班齊背。

三、課外延伸

1.補充學(xué)習(xí)幾那么對韻歌。

天對地，雨對風。

大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

2.試著編編這樣的對韻歌。

盒電至反思〕

本課識字的形式是對對子，老師可以采用多種形式讓學(xué)生盡量讀通句子、讀對課文，并

借此讓他們在課文中尋找并認識生字、對子。

然后，可以從音、形、義三方面來引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，擁

有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動權(quán)。

在理解課文內(nèi)容這一點上，老師仍然可以采用直觀圖片、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體等多種

方式，讓學(xué)生更清楚地理解6組對子的含義。

口語交際：我說你做

￡教學(xué)目標

1.通過“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達、傾聽，開展他們的語言交流

才能。

2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，使學(xué)生獲得良好

的情感體驗。

3.養(yǎng)成大膽、大方、大聲用普通話說話的習(xí)慣。

工.重點難點

學(xué)會傾聽、表達，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

\-----丁-----\

7課時安排；

.....

1課時

念亙皿

一、情境導(dǎo)入

1.師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。

師（笑問）：同學(xué)們，在上課之前，我們先一起做個游戲，好嗎？

生（大聲齊答）：好！

師：游戲的名字叫“我說你做〃，猜一猜游戲的要求是什么，會做嗎？（會）請大家做好

準備。

師：“舉手”（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子〃"拎住右耳"，很好，

放下。

師：“生氣的樣子〃“快樂〃呢？

師：好的。同學(xué)們反響敏捷，表情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興未盡，一

雙雙眼睛期待地望著老師）

師：那好，今天這節(jié)課我們就來進展“我說你做〃的游戲。

2.老師板書：我說你做。

二、明確要求，小組合作

老師點名說游戲要求。

明確要求：

1.一個人發(fā)指令，其別人按要求做。

2.發(fā)令人要大聲說，讓別人能聽得見。

3.其別人要認真傾聽發(fā)令人的話，動作要快。

4.小組推選一個人為指令人，其別人按其要求做，看誰的反響快。

三、合作交流玩游戲

1.以小組為單位，推薦一名同學(xué)上臺交流。

2.集體評議，選出表現(xiàn)最正確的同學(xué)進展獎勵。

3.老師小結(jié)。同學(xué)們，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天的游戲你會玩了嗎？假如你還想玩,

可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。（下位自由交流）

四、兒歌升華“做游戲〃

1.做游戲，真有趣。游戲給我們帶來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老

師和你們一塊做游戲，說游戲，非常的快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？

請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2.師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈——!

3.指名讀。齊讀。

這是同學(xué)們上學(xué)的第一次口語交際課，“我說你做〃的指令游戲，不僅能使學(xué)生的聽說

才能得到培養(yǎng)，而且使其語言表達才能在不知不覺中得到了鍛煉。老師應(yīng)通過小組內(nèi)的交流

與溝通，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極觀察、考慮并大膽發(fā)出指令，鍛煉思維才能和口

語交際才能。其他學(xué)生聽指令并做動作，能集中注意力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

語文園地一

教學(xué)目標）

1.把認字和猜謎聯(lián)絡(luò)起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.通過比擬、做游戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積累。

3.掌握正確的書寫規(guī)那么，把字寫整齊。

4.正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

5.朗讀短文，分角色進展表演。

冬重點難點

重占

復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)那么，把字寫整齊。比擬觀察形近字，進步認讀生

字的才能。

難點

有感情地朗讀、背誦古詩。

￡教學(xué)準備

老師：生字卡片、情景圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

三課時安排

%*..........

2課時

第一課時

'教學(xué)過程

一、識字加油站

1.談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來

到“識字加油站"這個游覽區(qū)。

2.出示詩歌。

老師提示：這首詩歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個謎語呢。

3.學(xué)生小聲地讀一讀，把不認識的字用喜歡的符號標出來。

4.小組交流。

5.老師出示生字卡片，點名認讀，并說說自己是怎么認識的？

6.齊讀詩歌，交流謎底。老師可作適當提醒。

7.指導(dǎo)書寫：八、十。

(老師強調(diào)寫法，學(xué)生練習(xí)。)

二、字詞句運用

讀一讀，比一比。

1.談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么機密？

2.學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.比擬形近字的差異，練習(xí)說一句完好的話。

(1)師生共同完成"人一天”字形的比擬，再分別組詞。