部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)大單元課時(shí)教案草原

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

（教師個(gè)體備課表）

六備課

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)

教師

課題1草原

1.會(huì)寫(xiě)9個(gè)字和“綠毯、線(xiàn)條”等181.能自主學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，

詞語(yǔ)。并正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草2.能通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，

原美景。背誦第1自然段。理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)達(dá)成

3.了解課文在寫(xiě)景中發(fā)揮想象和融入3.能理解在寫(xiě)景中融入感受的

目標(biāo)感受的表達(dá)方法，初步體會(huì)這樣寫(xiě)的評(píng)價(jià)方法及好處。

好處。4.能說(shuō)出從哪里體會(huì)到了“蒙

4.抓住關(guān)鍵詞句和結(jié)合生活經(jīng)歷想開(kāi)漢情深”，理解“蒙漢情深何

去，深刻體會(huì)“蒙漢情深”。忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”之意。

先行組織：聽(tīng)一聽(tīng)具有濃郁的蒙古族特色歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》

《蒙古人》。找一找草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片。

新知建構(gòu)

問(wèn)題與活動(dòng)（做什么、怎么做）嵌入評(píng)價(jià)（做

到什么程度）

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】掃除字詞障礙1.能讀準(zhǔn)字音，

活動(dòng)1:檢查生字讀音。正確書(shū)寫(xiě)易混

小丘（qi口）渲染（xudn）迂回（yu）蒙古包（meng）字。

襟飄帶舞（jin）鄂溫克（e）2.能應(yīng)用多種方

活動(dòng)2：指導(dǎo)寫(xiě)易混淆的字法理解難懂的詞

“襟”“澀”“裳”“微”語(yǔ)。

活動(dòng)3：多種方法理解較難的詞語(yǔ)

“灑脫”“襟飄帶舞”“翠色欲流”

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】劃分結(jié)構(gòu)段，并概括小標(biāo)題。

活動(dòng)1:結(jié)合課前準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的了了解。能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

活動(dòng)2：默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫(huà)面。（3幅）概括小標(biāo)題。

活動(dòng)3：嘗試給每幅畫(huà)起個(gè)名字。

（草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖）

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】體會(huì)草原之美，背誦第1自然段。1.能畫(huà)出描寫(xiě)草

活動(dòng)1：默讀課文第1自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出直接描寫(xiě)草原景色的語(yǔ)原美的句子有感

句。情地朗讀。

（1）那里的天比別處的到時(shí)候可愛(ài)，空氣是那么鮮，天空是那么明2.能想象語(yǔ)句所

朗。描寫(xiě)的畫(huà)面，感

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠受草原之美。

的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪

里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔

美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲

流，輕輕流入云際。

活動(dòng)2：想象作者所描繪的畫(huà)面，在感受深的地方簡(jiǎn)單批注。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】體會(huì)在寫(xiě)景中發(fā)揮想象和融入感受的好處

活動(dòng)1：想一想在美麗的草原風(fēng)光圖中，你仿佛看見(jiàn)了什么？1.能大膽開(kāi)展想

仿照課文的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。象，并體會(huì)在寫(xiě)

羊群白色大花（浪花）景中發(fā)揮想象的

草地——無(wú)邊的綠毯（海洋）好處。

小丘一一只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒有中國(guó)畫(huà)（衣裳）2.能體會(huì)在寫(xiě)景

河流一一玉帶、項(xiàng)鏈.....中融入感受的好

活動(dòng)2：體會(huì)在寫(xiě)景中發(fā)揮想象的好處（抓住顏色、形狀、大小等處。

特點(diǎn)大膽展開(kāi)想象，可以把景物寫(xiě)得具體可感，讓讀者如見(jiàn)其景。）3.能根據(jù)提綱嘗

活動(dòng)3：看到美麗、一望無(wú)邊的大草原作者有怎樣的感受？試背誦課文第1

（1）這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐自然段。

下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立

不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

（2）總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。

活動(dòng)4：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景中融入感受的好處（情景交融，情更濃，景更美）

活動(dòng)五：列提綱，試背誦。

「天

草原-

L天底下：小丘平地羊群駿馬大牛

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】檢測(cè)生字詞掌握情況

活動(dòng)1：指名朗讀生字，檢查詞語(yǔ)的理解情況。能讀準(zhǔn)字詞、正

活動(dòng)2：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)確聽(tīng)寫(xiě)、結(jié)合上

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】感受蒙古人民的熱情好客下文理解詞語(yǔ)。

活動(dòng)1：默讀課文第2-5自然段，圈畫(huà)相關(guān)詞句，簡(jiǎn)單談?wù)勯喿x感

受。1.能抓住課文中

（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬的相關(guān)語(yǔ)句展開(kāi)

上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹想象，體會(huì)蒙古

向我們飛過(guò)來(lái)……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。族人民的熱情好

①這段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）客。

②這個(gè)場(chǎng)景讓你感受到了什么呢？（蒙古族人熱情好客）2.能通過(guò)感情朗

③有感情地朗讀這段話(huà)，讀出蒙古族人的熱情好客。讀表達(dá)出作者的

（2）也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)欣喜與激動(dòng)。

言不同，心可是一樣。

①讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

②有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讀出作者的欣喜與興奮。

（3）這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，

來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什

么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心

的微笑。

①理解“會(huì)心的微笑”里包含著什么？（民族團(tuán)結(jié)互助，親如一家）

②有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讀出蒙漢兩族人民的激動(dòng)與開(kāi)心。

活動(dòng)2：播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的2-5自然

段。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】體會(huì)“蒙漢情深”

活動(dòng)1:出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，齊聲朗讀。

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的理解。1.能通過(guò)想象和

活動(dòng)2：緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。聯(lián)系生活經(jīng)歷

“蒙漢情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……“蒙漢情深”。

活動(dòng)3：發(fā)揮想象，將下面的句子補(bǔ)充完整。2.懂得民族團(tuán)結(jié)

站在茫茫的大草原上，面對(duì)著漸漸西落的太陽(yáng)，作者會(huì)說(shuō)……互助的道理。

活動(dòng)4：與同學(xué)交流自己與人惜別的經(jīng)歷，加深對(duì)“蒙漢情深何忍

別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”理解。

遷移運(yùn)用：

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