部編本小學語文五年級上冊17 松鼠教學設(shè)計

部編本小學語文五年級上冊17松鼠教學設(shè)計

17松鼠

教學目標

1.會認“馴I、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松

鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。

3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習

課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。

4.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動

物的活動過程。

教學重點

1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。

2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。

教學難點

1.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。

2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。

學前準備

1.預習提綱

（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習性。

（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。

（3）初讀課義，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不但要讀準字音，而且要組詞

書寫。

（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。

2.多媒體課件

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1.會認“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松

鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性口

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1.有沒有喜歡小動物的同學呢？你喜歡什么小動物呢？

2.今天我給同學們帶來了一種小動物，請看視頻。(課件出示：小松鼠在樹林里活動的視

頻，大約1分鐘)。

3.看了視頻后，你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？

4.同學們說得很精彩，那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一

起來學習第17課《松鼠》。

【設(shè)計意圖】

這樣的問題比較簡單,貼近學生實際，一下子調(diào)動起學生的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍。

同學們在課前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。

二、認識作者。

1.同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢？

2.作者簡介。

布封(1707—1788),十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命

為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間

寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河。

《松鼠》是一篇科學小品文?？茖W小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的

筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表達出來。經(jīng)常運用一些說明方法，

比如列數(shù)字，下定義，打比力，舉例子，作比較等方法。

三、初讀課文，自主識字。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后

多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。

2.學生按要求自讀。

3.解決生字詞。

(1)學生自查。

(2)教師課件出示生字、詞語：

會認字：馴、矯、歇、杈、辭、狹、勉、錐

會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳

詞語：松鼠、乖巧、清秀，玲瓏、歇涼，追逐、警覺、觸動、光滑，狹窄、勉強、脫落、

梳理

(教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xdn”；“矯”不要讀成“jid?！?；“杈”不要讀

成“chG”；“辭”不要讀成“xidn”等。)

(3)教師指導寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候

要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫

折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。

(4)鞏固詞語

松鼠馴良清秀矯健玲瓏歇涼做窩分杈苔薛狹窄勉強圓錐形梳

理

積累詞語：

閃閃發(fā)光蟄伏不動光光溜溜干干凈凈

(5)詞語解釋

馴良：和順善良；馴服和善。本課指溫順善良，而且又乖巧。

例：小松鼠非常的馴良。

矯?。菏侵笍妷呀×?，英勇威武。本文指的是指松鼠強壯健力c

例：他非常的矯健，跨過一個又一個障礙。

船舵：用來操縱和控制船舶航向的，一般位于船尾。

樹杈：樹木的分枝處，樹的分叉。

【設(shè)計意圖】

這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲

感，才會愿意預習。把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學生的實際，因人施

教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給學生留下深刻的印象。

四、再讀課文，整體感知。

1.再讀課文，說說課文主要講的是什么。

本文以生動形象的描寫及準確而簡練的說明方法介紹了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性與乖

巧的行為，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

2.請你給課文分段，概括每部分的主要意思。

預設(shè)：

第一部分（1）:先總寫松鼠是一種怎樣的小動物，再分別從多個方面具體介紹松鼠的外形

特征。

第二部分（2）：主要從兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3-4）：從三個角度寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。第四部分（5）：介紹

了其他的生活習性。

3.（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

（詞語“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）

（2）你認為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的？

（“外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、其他習性”）

4.品讀課文第一自然段，思考：

（1）從第一自然段中的哪些地方可以看出松鼠的“漂亮”？將關(guān)鍵詞句勾畫下來。

預設(shè)一：面容、眼睛、身體，四肢，尾巴。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的

美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

（從頭到腳，描寫有序）

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴（尾巴形狀），顯得格外漂亮。它們的尾巴老

是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼（尾巴功能）。

討論：你認為描寫松鼠外形的這幾句話好在哪兒？

作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~和修辭手法，把松鼠刻畫得活靈活現(xiàn),

讓我們感受到它的美麗可愛。

預設(shè)二：松鼠尾巴老是翅起，常直豎看身子坐著，吃東西用前爪往嘴里送。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不

像四足獸了。（比喻。表現(xiàn)出松鼠的可愛、乖巧，吃相好。）

（2）小結(jié)方法：抓住語段中的關(guān)鍵詞逐句梳理。有些句子沒有關(guān)鍵詞，需要整合形成答

案。

（3）師：梳理出來的信息，可以用表格或者思維導圖的方式呈現(xiàn)，讓人一目了然。（課件

出示空白表格及思維導圖）

課件出示:

課件出示:

3.品讀第二自然段，想一想，你從中獲得了關(guān)于松鼠的哪些信息？

信息1：松鼠經(jīng)常在樹林的高處活動。信息2：白天體息，晚上活動。

【設(shè)計意圖】

通過閱讀，初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，訓練了學生的信息篩選能力和歸納能

力，為以后深入理解課文內(nèi)容和了解說明方法做了準備。

4.課堂練習。

五、布置作業(yè)。

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

2.回家觀察一種小動物，了解它的特點。

第2課時

課時目標

1,了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習

課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。

2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動

物的活動過程。

教學過程

一、復習提問，導入新課。

1.通過上一節(jié)課的學習，我們了解了松鼠的外形、活動范圍和規(guī)律。請你讀一讀這些句子，

并說一說他們都用了哪些說明方法。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不

像四足獸了。（作比較）

師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可

愛，再次通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛吧！

2.完成下面的填空練習。

第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個方面介紹松鼠漂

亮的特點，作者運用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。

【設(shè)計意圖】

這樣導課非常的簡潔，不拖泥帶水，既不會過多地浪費時間，又能把新舊知識聯(lián)系起來,

前后銜接密切、自然，促使學生溫故而知新。

二、精品細讀，學習松鼠的行為特點和其他習性。

（一）默讀第三、四、五自然段，看看這幾個自然段從哪些方面介紹了松鼠。

第3自然段（行為特點）

信息1：松鼠十分警覺乖巧、動作敏捷。

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所

在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

（三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十

分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧二）

松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣

敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。（動作敏捷）

信息2：松鼠秋天會貯微冬天的食物。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（聰明）

第4自然段（搭窩）

信息1：松鼠在在樹枝分杈的地方搭窩，又干凈又暖和。

信息2：松鼠用小木片、干苔辭搭窩，寬敞堅實、舒適安全。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。（選擇窩址）它們搭窩的時候，先搬

些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔薛編扎起來，然后把苔薛擠緊，踏平，使那建筑物

足夠?qū)挸?、足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（搭窩過程）（聰明）

信息3：松鼠窩口向上，有一個圓錐形的蓋防雨水。

窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起

來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。（窩口設(shè)計）（聰明）

※說一說：作者是怎樣寫松鼠搭窩的？

預設(shè)：從“先……再……然后……”等表示先后的詞，按先后順序?qū)懰墒蟠罡C。

※模仿這一自然段，寫一種小動物的一項活動，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種，也可以自

己制定。

例：《喜鵲筑巢》：只見一只喜鵲從遠處飛來，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭，

用它那尖兒長的喙，擺弄著、忙碌著。

第5自然段（其他習性）

信息1：松鼠一胎生三四個。（生育情況）

信息2：松鼠過了冬天會換毛。（毛色變化）

信息3：松鼠用爪子和牙齒梳理線毛。（講衛(wèi)生）

（二）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。

中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡C

作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭

窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。

三、精品細讀，了解說明方法。

1.為了將松鼠的特點介紹清楚，作者也運用了其他的一些說明方法，我們一起來看看。

默讀課文，想一想，課文還運用了哪些說明方法來介紹說明松鼠的？畫出有關(guān)的句子，把

說明方法寫在句子旁邊。

2.反饋指導預設(shè)

①打比方。句子：松鼠不躲在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿森林

跑，從這棵樹跳到那棵樹。

②列數(shù)字。句子：松鼠通常一胎生三四個。

③舉例子。句子：松鼠在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

④作比較。句子：松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。

1.松鼠不躲在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿森林跑，從這棵樹跳

到那棵樹。（打比方）

2.松鼠在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫里，塞得滿滿的，留到冬天吃。（舉例子）

3.松鼠通常一胎生三四個。（列數(shù)字）

4.松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。（作比較）

師：說明性文章，作者會根據(jù)表達的目的，選定恰當?shù)恼Z言風格來寫作，不管主要用哪種

風格語言來介紹說明，為了把事物介紹說明清楚明白，都會綜合運用到各種說明方法，這樣才

能介紹說明得科學準確，清楚明白。

3.我們來看看課后第二題，讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

①松鼠體形細長，體長17?26厘米，尾長15?21厘米，體重300?400克。

第一句是寫松鼠的外形特點，課義中相應的內(nèi)容是第1自然段,

②松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

第二句是寫松鼠的棲居地、筑巢的材料及巢的大小，課文中相應的內(nèi)容是第4自然段。

③松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2?3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

第三句是寫松鼠的換毛情況和生育特點，課文中相應的內(nèi)容是第5自然段。

這里的三個句子都用了列數(shù)字的說明方法，表達直觀卻略顯生硬、枯燥，課文中相應的內(nèi)

容在準確說明的前提下，表達上更生動、形象，更具趣味性。

【設(shè)計意圖】寫好科學小品文應做到三點：抓住說明對象的特征，說明順序要清晰，說明

語言確生動形象。本環(huán)節(jié)聚焦三個重點語段，出示課件，完成填空的習，既回顧了課文內(nèi)容,

又積類了重點詞語，還關(guān)注了語言表達，可謂一舉三得。

四、拓展延伸，推薦閱讀。

1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？

學會觀察；抓住動物的特點；語言準確、生動；融入自己的感情。

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