部編小學語文三年級上《海濱小城》語文教案

第19課《海濱小城》教學設計

第一課時

教學目標：

知識與技能目標：

認識“濱、鷗、胳、臂、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除”12個生字，會寫“濱、

灰、漁、遍、躺、載.、靠、栽、亞、夏、除、踩八潔”13個字。讀準多音字“臂”。

能力、方法培養(yǎng)目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解課文內容。

情感態(tài)度與價值觀：

感受海濱小城的美麗、整潔，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

認識“濱、鷗、胳、臂、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除”12個生字，會寫“濱、

灰、漁、遍、躺、載、靠、栽、亞、夏、除、踩、潔”13個字。讀準多音字“臂”。

教學難點：

初步感知文意，了解課文內容。

教學過程：

一、激趣導入：

1.板題導入

同學們，我們來看一看大海，聽一聽海浪翻滾的聲音。大海給你留下了什么印象？

你在靠海的城市停留過嗎？漫步過它的大街小巷嗎？今天就讓咱們一起跟著林遐，去她

的家鄉(xiāng)海濱小城去看看。

2.板書課題《海濱小城》板書課題，齊讀。

首先讓我們在來認識字詞，理解詞語。

二、識字解詞

L學生自讀課文。

(課件出示)提出要求：

(1)自讀課文，畫出生字詞。

(2)朗讀課文，讀準字音，劃分層次。

(3)一邊讀一邊體會課文佳句。

(4)想一想：課文主要寫了什么？

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

blnOug6beicdizdi

濱鷗胳臂睬載

huOngyddengfengchur

凰亞榕凳逢除

指名認讀，相機正音,并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

binOugebeicaizai

海濱海鷗胳臂理睬滿載

huOngyarOngchu

鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除r

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領讀，齊讀。

（3）出示認讀生字組詞。（課件出示）

二、生字書寫

出示生字:

指導寫字:

（1）師范寫，重點指導“濱、灰、漁、遍、躺、載、靠、栽.、亞、夏、除、踩、潔”

并講述，組詞、造句、指導:

（2）出示生字:

濱bin

書寫指導：左窄右寬，“兵”首撇要平短，下橫要長。

結構：,左右

部首：?

組詞：湖濱濱海

造句：青島是一座美麗的海濱城市。

灰huT

書寫指導：豎撇在橫的靠左位置，“火”的撇捺舒展。

結構：半包圍

部首：火

組詞：銀灰灰色

造句：奶奶家養(yǎng)了好幾只灰色的兔子。

漁yu

書寫指導：左窄右寬，“魚”上邊要窄小，“田”稍扁，下橫略長。

結構：左右

部首：7

組詞：漁民漁翁

造句：江上漁火點點，勾起了我對家鄉(xiāng)的思念。

遍bian

書寫指導：“戶”的框要扁；要托住上面。

結構：半包圍

部首：I

組詞：遍布一遍

造句：公園里遍地開滿了鮮花。

躺tang

書寫指導：左窄右寬；“身”的最后一筆撇不出頭，右邊里面是“口”不是"日"。

結構：左右

部首：身

組詞：平躺躺下

造句：我平躺著，想著那些有趣的事情。

載zai

書寫指導：整體要寫緊湊，“土”與“戈的橫是一筆，要長；“車”稍小些。

結構:半包圍

部首：車

組詞：裝載載重

造句：爺爺滿載著勞動的收獲回到家。

靠kQo

書寫指導：“告”首撇要短，下橫要長；“非”字橫畫間隔均勻。

結構：上下

部首：非

組詞：依靠靠岸

遁句：我們的小船慢慢地靠岸了。

栽zai

書寫指導：“土”與“木”的豎分兩筆寫，“戈”的斜鉤要長，最后一筆是點。

結構：半包圍

部首：木

組詞：栽樹栽花

造句：同學們正在有秩序地栽樹。

亞ya

書寫指導：兩橫和兩豎要平行，兩豎間距要窄，左點要小，右撇稍大。

結構：獨體字

部首：二

組詞：亞軍東亞

造句：這條魚生活在亞?熱帶。

夏xia

書寫指導：整體偏窄，上橫要長，“自”扁窄，下邊“攵”撇稍短，捺長而有力。

結構：上下

部首：攵

組詞：夏天夏季

造句：夏天到了，天氣變得異常炎熱。

除chu

書寫指導：“B”在左邊不在右邊；“余”中間兩橫，下橫稍長。

結構：左右

部首：P

組詞：消除除害

造句：我給媽媽捶背，幫她消除一天,的疲勞。

踩cai

書寫指導：右邊上撇短平，“”的兩點和一撇寫要寫緊湊，“木”橫要靠上，豎

稍長。

結構：左右

部首：足

組詞：踩泥踩踏

造句：大家下樓時，千萬不要擁擠，以免發(fā)生踩踏事件。

潔證

書寫指導：“士”中豎稍長，下橫要短。

結構：左右

部首：?

組詞：潔凈潔白

造句：保持教室清潔，是我們每一個人的責任。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結構，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（6）學習多音字

bei胳臂他一把抓住了我的胳臂。

臂

_bi臂膀朋友會在你失落時借臂膀給你依靠。

三理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）

【浩瀚】：形容廣大，無邊無際。

造句：我們的船只航行在浩瀚的大海里。

【理睬】：對別人言行給以注意并表示態(tài)度。

造句：大家都不理睬他。

【喧鬧】：喧嘩，熱鬧。

造句：早晨的集市上到處是喧鬧的景象。

【籠罩】：廣泛覆蓋的樣子。

造句：一層淡淡的晨霧籠罩在湖面上。

四、初讀課文、整體感知

1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織，互相評價朗讀。

你們掌握的可真不錯，那同學們，齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然

段，標出這些自然段。

（7個自然段）

五、理清層次，了解主要內容。

全文可以分為幾部分，每一部分的主要內容是什么？

第一部分（1-3）：描寫了大海和沙灘，突出了海濱的美麗。

第二部分（4-6）：具體描寫了小城的庭院、公園、街道，突出了小城的美麗與整潔。

第三部分（7）：總結全文，贊美海濱小城的美麗與整潔。

六、整體感知內容。

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，我們真切地感受這座小城美得就像一幅畫，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱

愛之情。我們也要用手中的筆寫一寫，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

課堂小結：

同學們，今天不僅認識了這座美麗的海濱小城，還學習了生字和詞語。

我們可以用下面的多元識字方法記住本課生字。

用熟字加一加的方法識記：“胳、榕”

通過形近字比較：“載、栽”

課堂練習

（一）讀拼音，寫字詞。

haiblnhuTse

yajunchUxiQ

（二）在括號里填上恰當?shù)脑~語。

(）的大海(）的海鷗（）的機帆船

(）的朝陽(）的道路（）的貝殼

參考答案：

（一）海濱灰色靠岸栽樹亞軍初夏除了整潔

（二）浩瀚飛翔棕色金黃色整潔各種各樣

布置作業(yè):

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2.繼續(xù)預習課文。

板書設計:

海濱

海濱小城美麗整潔

小城

教學反思:

在本課的學習中，首先通過視頻，觀看大海，激發(fā)學生學習的興趣。識字、記字是

本課時的教學重點。在識記生字環(huán)節(jié)，通過動畫演示生字的筆順，并請學生認真觀察,

一起來寫一寫。對于學生容易出錯的地方，教師引導學生如何去寫，從而讓學生寫出正

確、漂亮的生字。通過小組之間同學的比一比，看誰寫得正確，誰寫得美觀，學生的積

極性被調動起來了，態(tài)度自然就認真了，寫好字也是水到渠成了。

學生通過初步朗讀課文，能夠掌握課文大意，從而體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

第19課《海濱小城》教學設計

第二課時

教學目標：

知識與技能目標：

i.能說出課文描寫景物及其樣子。

2.能找出第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

能力、方法培養(yǎng)目標：

引導學生通過自主學習和同學的討論交流，在語言的品味中感受海濱小城的美麗。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

感受海濱小城的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。

教學重點：

能說出課文描寫景物及其樣子。

教學難點：

能找出第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

教學過程：

復習導入：

新課導入

通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文重點字詞利大致內容，這節(jié)課，我

們再次走進課文，走近美麗的海濱小城。

板書：海濱小城

講授新課：

播放視頻【學生邊聽邊思考】

（一）自學自測

（1）出示自學指導

課文是圍繞哪句話寫的？

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

（2）質疑拓展

學生提出不會的或者不清楚的問題，老師給予解決。

（二）課文精講

1.學習第一3自然段（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

（1）我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。

思考：這句話有什么作用？

開篇的這句話直接點明了文章要描寫的對象，讓人對全文有一個總體了解。

（2）作者是怎樣描寫海上景色？

人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平

線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還

飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（3）作者是抓住大海的什么特點來描寫的？

作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、海鷗的顏色來描寫的。

（4）從這些顏色的詞語中，你能感受到什么？

這些表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出了海濱的美。

（5）早晨的海濱是怎樣的？

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦

上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳膊也重上了一層金黃色。

（6）你怎樣理解句中的“鍍”字？

“鍍”這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表

現(xiàn)了色彩之美。

（7）能把“鍍”換成“鋪”嗎，為什么?

不能，雖然兩詞都有覆蓋的意思，鋪是指平面的鋪蓋，太死板沒有活力。而鍍把這些軍

艦、海鷗等都寫活了.。

（8）海灘上是什么樣子？

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都

不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（9）這句話運用了什么修辭？作用是什么？

擬人，“寂寞”是用來形容人的孤單冷清，作者將擬人句用在這里，是想表達海灘的貝

殼早已讓人不新鮮了，引不起孩子的絲毫興趣了。

（10）漁船歸來是什么景象？

遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色

的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

（11）從“喧鬧”這.個詞語中，可以感受到什么？

.喧鬧一詞寫出了漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。

（12）作者是如何寫沙灘美的？

貝殼的“寂寞”寫出了沙灘的靜態(tài)美，而船隊的“喧鬧”則寫出了沙灘的動態(tài)美。動靜

結合，形成對比，寫出了沙灘的美。

2.學習第4-6自然段

（1）作者是怎樣描寫庭院的？

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞

熱帶樹木。初夏，桂樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都.是。鳳凰樹開了花，開得

那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（2）找出本段的中心句。

（3）“滿庭滿院”“熱鬧”這些詞語說明了什么？

“滿庭滿院”說明花多，味香。

“熱鬧”在這里是指鳳凰花開的嬌艷而繁茂。

（4）為什么說小城籠罩在紅云中呢？

因為小城開滿了鳳凰花，遠遠看去一片紅色，就像紅云，作者用這個比喻句說明了花多、

花美、花艷。

（5）作者是怎樣描寫公園的？

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。?棵棵榕樹就像?頂頂撐開的綠絨大傘，樹

葉密不透,風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳，上總是坐滿

了人。

（6）找出本段的中心句。

（7）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘。這句話運用了什么修辭，作用是什么？

比喻，把大榕樹比作撐開的綠絨大傘，寫出了榕樹的高大和枝繁葉茂。

（8）作者是怎樣描寫小城街道的？

小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩

在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

（9）找出本段的中心句。

（10）作者運用了哪些感官把街道寫的這么美麗？.

視覺：看到的的“瀝青大路”。

,聽覺：聽到的“咯吱咯吱的聲音。

感覺：感覺到的“好像踩在沙灘上一樣”。

（11）作者在每個地方都抓住什么來寫的？如何寫的？

作者描寫海濱美麗景色時抓住了顏色的變化來寫，寫沙灘時采用動靜結合的方法寫出了

它的喧鬧。庭院和公園寫了作者看到的景物。寫街道時不光寫了看到的、聽到的還寫了

感覺到的。

3.學習第7自然段

（1）這座濱海小城真是又美麗又整潔。結尾的作用是什么？

總結全文，贊美海濱小城的美麗和整潔。

6.課文總結

這節(jié)課，我們一起游覽了西沙群島海濱小城。讓我們了解了海濱和小城各有哪些美

麗的景物及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在體會課文思想感情的同時，我

們學習了作者的觀察方法和圍繞中心句描寫景物的方法。

作業(yè)布置：

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