《紀念白求恩》教學設計及反思

《紀念白求恩》教學設計及反思一、教學目標知識與技能學習并掌握議論文的三要素：論點、論據、論證。這是議論文寫作的基礎，要求學生能夠明確提出觀點，并運用合適的事實和邏輯來支持論點，確保文章具有說服力。掌握夾敘夾議的寫作手法，以及對比手法在文章中的運用。夾敘夾議是在敘述過程中穿插議論，使文章更加深入和有說服力；對比手法則通過對比不同事物或同一事物的不同方面，突出文章的主題和觀點。理解并熟練運用文章中出現(xiàn)的成語，如“漠不關心”、“麻木不仁”、“見異思遷”、“拈輕怕重”、“精益求精”等。這些成語具有豐富的內涵，有助于豐富文章的內容和表達。過程與方法通過誦讀、討論和合作探究，深入理解文章內容，把握文章主旨。誦讀有助于感受文章的韻律和氣勢，討論和合作探究則有助于激發(fā)學生的思維，加深對文章的理解。分析文章的寫作手法和語言特點，提高學生的閱讀理解能力。通過對不同文章的對比和分析，學生可以更好地理解各種寫作手法和語言特點，從而更好地應對各種寫作任務。情感態(tài)度與價值觀學習白求恩的共產主義精神和全心全意為人民服務的品質，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。白求恩的精神是中國人民的寶貴財富，通過學習他的事跡和精神，學生可以更好地理解為人民服務的真正含義，樹立正確的價值觀和人生觀。培養(yǎng)學生的愛國情懷和集體主義精神，激發(fā)學生為國家和人民服務的熱情。愛國情懷和集體主義精神是每一個公民應該具備的基本素質，通過學習相關內容，學生可以更好地理解自己的責任和使命，為國家和人民的發(fā)展貢獻自己的力量。二、教學重難點教學重點學習并掌握夾敘夾議的寫作手法，理解文章中的對比手法。深入理解文章所贊揚的白求恩的共產主義精神。教學難點區(qū)分記敘和議論在文章中的不同作用。品味文章簡明生動有力的語言，理解成語在文章中的說理作用。三、教學過程導入新課2.通過多媒體設備展示一系列反映白求恩大夫生前照片和生平事跡的珍貴影像資料，包括他在醫(yī)療一線救治傷員、深入農村普及防疫知識、不畏艱險赴前線救援等生動畫面，讓學生們能夠直觀地感受到這位偉大醫(yī)學家的工作狀態(tài)和精神風貌。3.提問：白求恩是誰？他有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習？整體感知在語文課堂上，教師會要求學生朗讀課文，通過朗讀來加深對文字的理解和感知。在這個過程中，教師扮演著引導者的角色，指導學生掌握正確的朗讀技巧，包括但不限于停頓的恰當位置、重音的強調方式等。通過反復的練習和教師的指導，學生能夠逐漸領悟到朗讀的魅力，提高自己的語感和表達能力。分段朗讀是一種有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解課文的結構和內容。在分段朗讀的過程中，教師會要求學生注意每段之間的邏輯關系，嘗試概括每段的主要內容。通過這種方式，學生能夠更好地把握文章的主旨和要點，加深對課文的理解。深入研讀記敘文是一種常見的文學形式，通過敘事的方式講述事情的發(fā)生、發(fā)展和結果。議論文則是一種通過提出觀點并加以論證的文體，強調對事物的分析和評價。夾敘夾議是一種同時運用記敘和議論的寫作手法，既能夠生動地描述事件過程，又能夠深入地表達作者的見解和態(tài)度。例如，在《紀念白求恩》一文中，作者首先敘述了白求恩不遠萬里來到中國的事情，接著又議論了他的這種無私奉獻精神；然后記敘了白求恩救治傷員的事跡，最后再議論他的品質。這樣的寫作手法能夠讓文章更加有層次感，也更加深刻地表達作者的思想和情感。對比手法是一種通過對比不同事物或者同一事物的不同方面來突出特點的修辭手法。在《紀念白求恩》一文中，作者通過對比前線醫(yī)療條件的惡劣和白求恩的堅定選擇，突出了他無私奉獻的精神；還通過對比白求恩對于工作的態(tài)度和生活中的細節(jié)，進一步強調了他的高尚品質。這種對比手法的作用是能夠讓讀者更加鮮明地感受到白求恩的形象和特點，也更加深刻地認識到他的品質和精神的重要性。文章的語言也是表達思想和情感的重要手段之一。在《紀念白求恩》一文中，作者運用了大量的成語和排比句來表達自己的觀點和情感。比如，“不遠萬里”、“百折不撓”、“見義勇為”等成語的運用，讓文章更加生動形象；而“我們一定要學習他的精神，學習他的品質”等排比句的運用，則讓文章更加有力地表達了作者的呼吁和希望。這些手法的作用是能夠讓讀者更加深入地理解作者的思想和情感，也更加鮮明地感受到文章的主題和特點。合作探究13.學生分組討論：白求恩的哪些品質值得我們學習？我們應該如何向他學習？白求恩的榜樣力量是醫(yī)者仁心的典范，他提倡尊重生命、精進醫(yī)術、無私奉獻的精神，這些品質都是我們應當深入學習和借鑒的。分組討論時，可以從他的專業(yè)精神、人文關懷、國際主義精神等方面展開探討，并思考如何在日常學習、工作以及未來職業(yè)生涯中將這些品質內化于心、外化于行。14.學生代表發(fā)言，教師總結歸納討論結束后，教師組織學生代表發(fā)言，分享各組的學習成果和心得體會。隨后，教師進行總結歸納，提煉出白求恩精神的核心要義，并進一步引導學生將這些精神內化于心、外化于行，切實融入到日常的學習和未來的實踐中去。。拓展延伸引導一場深入的思考活動：在當今快速發(fā)展的社會中，我們應當如何以白求恩為榜樣，將他的精神內核融入到日常生活和行動中？白求恩精神，即對工作的極致奉獻、對他人的無私關懷以及對醫(yī)學事業(yè)的執(zhí)著追求。在今天，這種精神對于我們構建和諧社會、實現(xiàn)個人價值有著怎樣的啟示和指導作用？鼓勵學生大膽表達自己的看法，教師則從學生的發(fā)言中洞察他們對白求恩精神的理解程度以及如何將其與現(xiàn)實生活相結合的思考過程。在點評時，既要肯定學生對于白求恩精神在現(xiàn)代社會中應用價值的認識，也要針對他們的觀點進行引導和深化，從而進一步增強學生對白求恩精神的認知和踐行力度。課堂小結總結這篇文章的主要內容、寫作手法和語言特點。文章采用了多樣化的寫作手法，如敘述、描寫、議論等，使得文章既具有生動的情節(jié)，又有深刻的思考。同時，文章的語言簡練明快，通俗易懂，使得文章的讀者群體廣泛，不受文化程度的限制。強調白求恩精神的重要性和現(xiàn)實意義。白求恩精神的重要性和現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，白求恩精神體現(xiàn)了對人類生命的和尊嚴的尊重，鼓勵人們關注社會底層人群的需求，推動社會公正與平等；其次，白求恩精神強調了無私奉獻的精神價值，倡導人們在工作中追求精神滿足，提升自身道德修養(yǎng)；最后，白求恩精神提倡勤勉刻苦的工作態(tài)度，激勵人們積極進取，提高工作效率和質量。四、作業(yè)布置背誦文章中的經典名句，并嘗試用這些名句來闡述自己對白求恩精