2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修1教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元《王安石變法》第1課《社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）》，新人教版選修1。本節(jié)課主要講述北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)四伏的背景及慶歷新政的改革嘗試。教材通過(guò)豐富的史料和生動(dòng)的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋時(shí)期的社會(huì)矛盾、政治腐敗和經(jīng)濟(jì)困境，為后續(xù)學(xué)習(xí)王安石變法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與歷史發(fā)展緊密相連，具有很高的教學(xué)實(shí)際性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋能力和史料實(shí)證意識(shí)。通過(guò)分析北宋社會(huì)危機(jī)的具體表現(xiàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的必然性與復(fù)雜性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)慶歷新政的探討，學(xué)生能夠提高批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及形成正確的歷史價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了北宋的建立和初期的發(fā)展，對(duì)宋朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有一定認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)矛盾等歷史概念也有一定程度的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史上著名的改革和變法通常抱有較高的興趣，能夠通過(guò)電視劇、電影等途徑對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解。他們?cè)诜治鰡栴}和歸納總結(jié)方面具備一定能力，但可能更偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。學(xué)生中不乏善于思考、喜歡探究的個(gè)體，但也有部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解不夠深入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)北宋時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)背景和慶歷新政的具體措施理解不深；其次，對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)可能缺乏全面性和深度；再次，學(xué)生在運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)可能缺乏足夠的方法論指導(dǎo)；最后，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，可能缺乏有效的思維轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述北宋社會(huì)危機(jī)和慶歷新政的背景、過(guò)程及影響，系統(tǒng)地傳授知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就慶歷新政的措施及其效果進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史案例，幫助學(xué)生理解改革背后的社會(huì)動(dòng)因和復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示歷史背景、人物畫像、改革措施等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的歷史資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解歷史事件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)第四單元《王安石變法》的第一課《社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）》。在正式進(jìn)入課程之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，北宋初期的一些基本特征。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開教材，我們一起閱讀課文第一部分“社會(huì)危機(jī)四伏”。請(qǐng)同學(xué)們注意，這里主要講述了北宋時(shí)期面臨的社會(huì)危機(jī)。大家可以看到，危機(jī)主要體現(xiàn)在哪些方面呢？對(duì)了，是土地兼并、貧富差距擴(kuò)大、政治腐敗等問題。

2.那么這些危機(jī)是如何影響北宋社會(huì)的呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文，分組討論一下。時(shí)間大約5分鐘，討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表分享你們的看法。

3.（學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)）好，時(shí)間到了，請(qǐng)各組代表發(fā)言。很好，同學(xué)們都提到了危機(jī)導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇，影響了國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。接下來(lái)，我們來(lái)看一下慶歷新政是如何應(yīng)對(duì)這些危機(jī)的。

4.請(qǐng)大家閱讀課文第二部分“慶歷新政”。這部分主要介紹了慶歷新政的背景、措施及其影響。請(qǐng)大家找出慶歷新政的主要措施，并思考這些措施的作用和意義。

5.（學(xué)生閱讀，老師提問）好，請(qǐng)大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。很好，同學(xué)們提到了慶歷新政的措施包括限制高利貸、減免賦稅、加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)等。那么，這些措施對(duì)緩解社會(huì)危機(jī)有何作用呢？

6.同學(xué)們，慶歷新政雖然在一定程度上緩解了社會(huì)危機(jī)，但最終并沒有取得預(yù)期的效果。請(qǐng)大家思考一下，慶歷新政失敗的原因是什么？這里給大家一點(diǎn)提示，可以從改革本身的局限性、社會(huì)矛盾的復(fù)雜性等方面來(lái)思考。

7.（學(xué)生思考，老師總結(jié)）很好，同學(xué)們都提到了改革本身的局限性，如改革措施不夠徹底、執(zhí)行力度不足等。同時(shí)，社會(huì)矛盾的復(fù)雜性也是一個(gè)重要原因。這些原因?qū)е聭c歷新政最終未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下全文的側(cè)重點(diǎn)。首先，我們學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的具體表現(xiàn)，這是全文的第一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。其次，我們探討了慶歷新政的措施及其影響，這是全文的第二個(gè)側(cè)重點(diǎn)。最后，我們分析了慶歷新政失敗的原因，這是全文的第三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

2.同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的嚴(yán)重性和慶歷新政的改革嘗試。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合課文，思考一下，為什么慶歷新政會(huì)失敗？我們可以從哪些方面吸取教訓(xùn)，為未來(lái)的改革提供借鑒？

3.（學(xué)生思考，老師總結(jié)）很好，同學(xué)們提到了改革需要充分考慮到社會(huì)矛盾復(fù)雜性、改革措施需要具有可操作性、改革過(guò)程中需要加強(qiáng)執(zhí)行力等。這些都是我們未來(lái)改革的重要借鑒。

四、鞏固拓展

1.為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下練習(xí)：

（1）簡(jiǎn)述北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的主要表現(xiàn)。

（2）概述慶歷新政的措施及其影響。

（3）分析慶歷新政失敗的原因。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《從慶歷新政看古代中國(guó)的改革》。要求：字?jǐn)?shù)在300字左右，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（3）》，了解了北宋時(shí)期的社會(huì)危機(jī)和慶歷新政的改革嘗試。希望大家能夠深刻理解本節(jié)課的內(nèi)容，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我們國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.最后，我想對(duì)大家說(shuō)，改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要我們充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)矛盾，勇于嘗試，不斷探索。讓我們以慶歷新政為鑒，為未來(lái)的改革事業(yè)不懈努力！

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合教材，深入思考北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的成因及其影響。

2.撰寫一篇關(guān)于慶歷新政的論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)在500字左右。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》、《宋史紀(jì)事本末》等古籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了北宋時(shí)期的歷史事件，包括慶歷新政的背景、過(guò)程及影響。

（2）學(xué)術(shù)論文：關(guān)于王安石變法和慶歷新政的研究論文，如《慶歷新政與王安石變法比較研究》、《北宋慶歷新政的成敗得失》等。

（3）歷史紀(jì)錄片：《北宋風(fēng)華》、《王安石變法》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和改革歷程。

（4）歷史小說(shuō)：如《慶歷四年》、《大宋革新》等，以小說(shuō)形式講述慶歷新政的故事，有助于學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》、《宋史紀(jì)事本末》等古籍，以加深對(duì)北宋時(shí)期歷史事件的理解。在閱讀過(guò)程中，注意分析歷史事件的背景、過(guò)程和影響。

（2）研究學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于王安石變法和慶歷新政的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)這兩個(gè)歷史事件的研究動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

（3）觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后觀看《北宋風(fēng)華》、《王安石變法》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和改革歷程。觀看后，進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

（4）閱讀歷史小說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《慶歷四年》、《大宋革新》等歷史小說(shuō)，從文學(xué)角度了解慶歷新政的故事。在閱讀過(guò)程中，關(guān)注小說(shuō)中對(duì)歷史事件的描繪和人物性格的刻畫。

（5）開展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與慶歷新政相關(guān)的課題，如“慶歷新政的成敗原因”、“慶歷新政與王安石變法的比較”等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論交流，撰寫研究報(bào)告，提高研究性學(xué)習(xí)能力。

（6）參與歷史主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史主題活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史講座等。通過(guò)參與活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（7）進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，實(shí)地感受北宋時(shí)期的歷史氛圍。在參觀過(guò)程中，引