三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛(ài)殘疾人說(shuō)課稿3 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛(ài)殘疾人說(shuō)課稿3北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛(ài)殘疾人說(shuō)課稿3北師大版設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人群體，理解友愛(ài)殘疾人的重要性。首先，通過(guò)圖片、視頻等直觀素材，讓學(xué)生初步了解殘疾人的生活狀態(tài)和困難；其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和想法，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感；最后，設(shè)計(jì)角色扮演、互動(dòng)游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)殘疾人的生活，從而提高對(duì)友愛(ài)殘疾人的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)，通過(guò)了解和尊重殘疾人，提升對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠主動(dòng)參與到幫助和支持殘疾人的行動(dòng)中。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐友愛(ài)殘障人士的行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解并掌握關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重差異的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

②通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)殘疾人的偏見和誤解，真正理解和接納殘疾人。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何與殘疾人友好相處，以及如何在日常生活中給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧＝虒W(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解殘疾人相關(guān)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬殘疾人日常生活中的情景，增強(qiáng)同理心。

3.利用多媒體展示殘疾人積極生活的案例，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生參與社區(qū)助殘活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友愛(ài)殘疾人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道殘疾人是什么嗎？他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？”

展示一些關(guān)于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受殘疾人的生活狀態(tài)。

簡(jiǎn)短介紹友愛(ài)殘疾人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友愛(ài)殘疾人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友愛(ài)殘疾人的基本概念、重要性和方法。

過(guò)程：

講解友愛(ài)殘疾人的定義，包括尊重、理解、幫助等要素。

詳細(xì)介紹如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)殘疾人的友愛(ài)，使用案例或故事幫助學(xué)生理解。

3.友愛(ài)殘疾人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友愛(ài)殘疾人的實(shí)踐方法和效果。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友愛(ài)殘疾人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和效果，讓學(xué)生全面了解友愛(ài)殘疾人的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中實(shí)踐友愛(ài)殘疾人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友愛(ài)殘疾人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友愛(ài)殘疾人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.角色扮演與體驗(yàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)殘疾人的感受，提高同理心。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬殘疾人在生活中的各種場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生分享扮演過(guò)程中的感受，讓學(xué)生更好地理解殘疾人的需求。

討論如何在日常生活中幫助和支持殘疾人，提高友愛(ài)殘疾人的意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友愛(ài)殘疾人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友愛(ài)殘疾人的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友愛(ài)殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友愛(ài)殘疾人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）殘疾人歷史與現(xiàn)狀：介紹殘疾人在我國(guó)和世界范圍內(nèi)的發(fā)展歷程，包括殘疾人權(quán)益保障的法律法規(guī)、殘疾人事業(yè)的重要事件等。

（2）殘疾人勵(lì)志故事：收集一些殘疾人克服困難、積極向上的勵(lì)志故事，如殘奧會(huì)冠軍、身殘志堅(jiān)的藝術(shù)家等，讓學(xué)生感受到殘疾人的頑強(qiáng)精神。

（3）殘疾人輔助技術(shù)：介紹一些幫助殘疾人改善生活質(zhì)量的輔助技術(shù)，如輪椅、盲人導(dǎo)航設(shè)備、助聽器等。

（4）殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)：介紹一些為殘疾人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)和組織，如殘疾人福利基金會(huì)、殘疾人康復(fù)中心等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解殘疾人生活的實(shí)際情況，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)意識(shí)。

（2）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享所了解的殘疾人勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解殘疾人輔助技術(shù)的發(fā)展，探討如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如為殘疾人提供陪伴、幫助等服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)殘疾人的意義。

（5）開展校園宣傳活動(dòng)，如制作展板、舉辦演講比賽等，提高全校師生對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)意識(shí)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人事業(yè)的發(fā)展，了解國(guó)家相關(guān)政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于關(guān)愛(ài)殘疾人的文章，分享自己的感悟和體會(huì)，提高寫作能力。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解殘疾人在教育、就業(yè)、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀，為改善殘疾人生活提出建議。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①殘疾人的定義及分類

②友愛(ài)殘疾人的原則和方法

③殘疾人權(quán)益保障的相關(guān)法律法規(guī)

2.重點(diǎn)詞

①同理心

②尊重

③助人為樂(lè)

3.重點(diǎn)句

①“每個(gè)人都是社會(huì)大家庭中的一員，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一個(gè)殘疾人。”

②“通過(guò)了解和幫助殘疾人，我們可以學(xué)會(huì)尊重和包容，也能提升自己的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

③“友愛(ài)殘疾人，不僅僅是一種道德行為，更是每個(gè)人應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任?！苯虒W(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于友愛(ài)殘疾人的思品與社會(huì)課。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的心得和思考。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于殘疾人的認(rèn)知程度參差不齊。有些學(xué)生對(duì)于殘疾人的生活狀態(tài)和困難有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，而有些學(xué)生則顯得較為模糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。例如，對(duì)于對(duì)殘疾人了解較少的學(xué)生，我可以通過(guò)生動(dòng)的案例和直觀的圖片來(lái)幫助他們建立基本的認(rèn)識(shí)；而對(duì)于對(duì)殘疾人有一定了解的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們深入探討如何在日常生活中實(shí)踐友愛(ài)殘疾人。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我可以更多地采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生們參與到實(shí)際的助殘活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升他們的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解殘疾人權(quán)益保障的相關(guān)法律法規(guī)時(shí)，我感覺(jué)自己的表述可能過(guò)于書面化，學(xué)生們可能難以完全理解。這讓我意識(shí)到，我需要調(diào)整自己的教學(xué)語(yǔ)言，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更容易被學(xué)生接受和理解。

此外，我也在思考如何更有效地利用課堂時(shí)間。今天的課堂上，有些環(huán)節(jié)感覺(jué)時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論和分享沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我想，在今后的教學(xué)中，我可以更加精心地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到有些困惑，不知道如何下筆。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何在課后進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。我可以為學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)和參考，幫助他們更好