第14課《背影》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊VIP

第14課《背影》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《背影》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入分析朱自清先生的經(jīng)典散文《背影》，通過對文本的解讀和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對父愛的深情表達(dá)，以及背影所蘊(yùn)含的豐富情感和深刻內(nèi)涵。我們將結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過課堂討論、情感體驗(yàn)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《背影》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的孝道精神，理解并傳承中華優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《背影》的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《背影》的文學(xué)特色：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握朱自清散文《背影》的語言特色，包括其細(xì)膩的情感表達(dá)和獨(dú)特的寫作手法。例如，課文通過細(xì)膩的描繪和情感的流露，展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如“那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上馬褂”等句子的描繪技巧。

-理解父愛主題：教師要強(qiáng)調(diào)《背影》中父愛的主題，讓學(xué)生通過文本理解父愛的深沉與偉大，如父親在車站買橘子的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父親對兒子的默默付出和深沉關(guān)愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的深入：本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和感悟課文中的情感。《背影》中的情感細(xì)膩而深沉，學(xué)生可能難以完全體會。例如，教師需要幫助學(xué)生理解作者在文中提到的“我的淚很快地流了下來”背后的情感波動。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：另一個難點(diǎn)是如何提升學(xué)生對散文的鑒賞能力。教師可以舉例說明，如分析文中“父親的背影消滅了，我急得只是哭”這句話，如何通過簡潔的文字傳達(dá)復(fù)雜的情感，以及這種表達(dá)方式對讀者的感染力。

-文本結(jié)構(gòu)與寫作技巧的分析：教師需要指出《背影》的文本結(jié)構(gòu)（如倒敘）和寫作技巧（如情景交融），這些可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，教師可以詳細(xì)解釋為何作者選擇從結(jié)尾開始敘述，以及這種敘述方式如何增強(qiáng)文章的情感沖擊力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過詳細(xì)講解《背影》的文學(xué)背景和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中父親形象的描寫，促進(jìn)學(xué)生深入思考和情感共鳴。

-情境體驗(yàn)法：通過角色扮演或情境再現(xiàn)，讓學(xué)生模擬文中場景，體驗(yàn)父愛的溫暖。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和背景資料，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、互動問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)評論，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常感人的散文——《背影》。在這篇文章中，作者朱自清用真摯的情感描述了父親對他的關(guān)愛。請大家準(zhǔn)備好課本，我們一起開始今天的課程?！?/p>

2.預(yù)習(xí)檢查

-“在開始新課之前，我想請大家分享一下預(yù)習(xí)的情況。請問有誰能夠告訴我，《背影》這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？”

-（學(xué)生回答后）“很好，這位同學(xué)概括得非常準(zhǔn)確。文章主要講述了作者離家去北京讀書，父親送他到車站，作者在火車上望著父親的背影，感受到了深深的父愛?！?/p>

3.文本閱讀與分析

-“現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀《背影》這篇文章。請大家注意作者的語言表達(dá)和情感變化。”

-（閱讀后）“作者在文章開頭提到了‘我與父親不相見已二年余了’，這句話表現(xiàn)了作者與父親之間的距離。接下來，請大家找到文中描述父親送作者去車站的段落，分析一下父親的形象。”

-（學(xué)生分析后）“很好，同學(xué)們都注意到了父親的形象。作者通過細(xì)節(jié)描寫，如‘那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上馬褂’，展現(xiàn)了一個慈愛而樸實(shí)的父親形象?！?/p>

4.情感體驗(yàn)與討論

-“接下來，我想請大家思考一個問題：在文章中，哪一部分最讓你感動？為什么？”

-（學(xué)生回答后）“是的，很多同學(xué)都被父親買橘子時的背影所感動。作者用‘父親的背影消滅了，我急得只是哭’來表達(dá)自己的情感。請大家分組討論，分享一下你們對這一段落的感受和理解?！?/p>

-（討論后）“每組請派出一名代表來分享你們的討論成果。謝謝大家的積極參與?！?/p>

5.文學(xué)鑒賞與寫作技巧分析

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)感受到了文章中的情感，現(xiàn)在讓我們來分析一下作者的寫作技巧。請大家找到文中使用倒敘的地方，并思考一下作者為什么要選擇這樣的敘述方式。”

-（學(xué)生分析后）“倒敘的使用使得文章更加引人入勝，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。接下來，請大家注意文中的景物描寫，如‘天邊的夕陽漸漸西沉’，這些描寫與作者的情感有何關(guān)聯(lián)？”

-（學(xué)生回答后）“是的，景物描寫不僅美化了文章，更與作者的情感相得益彰，使得文章更具藝術(shù)魅力?！?/p>

6.課文主旨內(nèi)容探究

-“同學(xué)們，通過前面的分析，我們已經(jīng)對《背影》有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來探討一下文章的主旨。請大家思考：文章想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？”

-（學(xué)生回答后）“非常好，文章通過父親送兒子的背影，傳達(dá)了父愛的深沉與偉大。這也是我們今天課程的核心內(nèi)容?！?/p>

7.實(shí)踐活動

-“為了更好地理解父愛，我想請大家進(jìn)行一個小實(shí)踐活動。請大家回家后，觀察自己的父親，嘗試用文字描述他的一個生活細(xì)節(jié)，表達(dá)你對他的感激之情?！?/p>

-（學(xué)生完成作業(yè)后）“下節(jié)課，我們將分享大家寫的文章，看看誰能夠最生動地描繪出父親的身影?！?/p>

8.總結(jié)與布置作業(yè)

-“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《背影》這篇文章，感受到了父愛的偉大。希望大家能夠?qū)⑦@份感悟帶入生活，珍惜與家人的時光。今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬，要求感情真摯，不少于500字?！?/p>

-“好了，今天的課程就到這里。請大家收拾好課本，我們下節(jié)課再見?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.情感體驗(yàn)與價值觀的塑造

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》這篇課文，能夠深刻體會到父愛的偉大和無私。他們在課堂上分享了自己的感受，表達(dá)了對父親的感激之情，這種情感的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。

2.語言理解與表達(dá)能力的提升

學(xué)生在分析課文的語言特色時，學(xué)會了如何運(yùn)用細(xì)膩的詞語和形象的描繪來表達(dá)情感。他們在討論中積極參與，嘗試用課文中的語言風(fēng)格來描述自己的父親，從而提高了語言表達(dá)的能力。

3.文學(xué)鑒賞與審美能力的增強(qiáng)

通過對《背影》的鑒賞，學(xué)生能夠識別和欣賞散文中的寫作技巧，如倒敘的運(yùn)用、景物描寫與情感的融合等。他們對文學(xué)作品的審美能力得到了提升，能夠更好地理解和評價文學(xué)作品。

4.知識掌握與運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在課堂上掌握了《背影》的文學(xué)背景、作者簡介和文本結(jié)構(gòu)等知識。他們能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，如在作文中運(yùn)用倒敘的敘述方式，或是通過景物描寫來增強(qiáng)文章的情感表達(dá)。

5.思維發(fā)展與批判性思維的培養(yǎng)

在分析課文的過程中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維。他們能夠從不同的角度解讀文本，提出自己的見解，并在討論中與他人交流，從而促進(jìn)了思維的發(fā)展。

6.文化傳承與理解的深化

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》，對傳統(tǒng)文化中的孝道精神有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的價值，并將這種文化傳承下去。

7.實(shí)踐活動與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合

學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過觀察和描述自己的父親，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種結(jié)合使他們對課文內(nèi)容有了更深刻的體驗(yàn)，也使他們的寫作更加真實(shí)和有感染力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的有效形成

在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、課堂筆記和復(fù)習(xí)。他們學(xué)會了如何有效地提取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)，這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣將對他們未來的學(xué)習(xí)大有裨益。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程我們共同學(xué)習(xí)了《背影》這篇散文，通過這篇文章，我看到了同學(xué)們對父愛有了更加深刻的理解，也感受到了大家在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和認(rèn)真思考。下面，我想對本次教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境體驗(yàn)法等多種教學(xué)手段，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。從同學(xué)們的反應(yīng)來看，討論法和情境體驗(yàn)法受到了大家的歡迎，同學(xué)們在討論中積極發(fā)言，情境體驗(yàn)也讓大家更加投入到課文的情感中。但我也發(fā)現(xiàn)，在講授法的過程中，可能由于我的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些同學(xué)顯得有些被動，沒有充分發(fā)揮他們的主體作用。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚴遣蛔孕?，沒有參與到討論中來。我需要更多地鼓勵這些同學(xué)，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，同學(xué)們對《背影》的理解和感悟都非常深刻。大家不僅能夠理解文中的情感，還能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這是一次非常成功的情感體驗(yàn)。在知識掌握方面，同學(xué)們對散文的寫作技巧有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力都有了明顯的提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對文學(xué)鑒賞的理解還不夠深入，他們可能能夠感受到