Unit 6 When was it invented Section A 1a-1c 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)上冊(cè)

Unit6WhenwasitinventedSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Whenwasitinvented?SectionA1a-1c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版英語九年級(jí)上冊(cè)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解不同發(fā)明的發(fā)明時(shí)間，并能用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)明過程，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)明歷史和過程的能力，提升閱讀理解技巧。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)明及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過討論和分析發(fā)明案例，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的過去時(shí)態(tài)語法結(jié)構(gòu)和用法。

-學(xué)生對(duì)一些常見的發(fā)明和歷史事件有一定的了解。

-學(xué)生具備基礎(chǔ)的英語閱讀和聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)科技發(fā)明和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的發(fā)明。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)明過程時(shí)遇到困難。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜或生僻的發(fā)明背景知識(shí)，學(xué)生可能感到難以理解。

-部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在障礙，對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和提取信息的能力有待提高。

-在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能缺乏自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)才能積極參與課堂討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語九年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-英語聽力材料

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)PPT

-相關(guān)科技發(fā)明圖片和視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些著名的發(fā)明圖片，如電話、電視、電腦等，并詢問學(xué)生：“你們知道這些發(fā)明是什么時(shí)候被發(fā)明出來的嗎？”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)這些發(fā)明的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示SectionA1a-1c的內(nèi)容，包括圖片、標(biāo)題和文本。

-帶領(lǐng)學(xué)生閱讀1a的對(duì)話，并解釋生詞和短語。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并引導(dǎo)他們注意使用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)明過程。

-播放1b的聽力材料，讓學(xué)生完成練習(xí)，并檢查答案。

-分析1c的文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-通過示例和練習(xí)，教授如何用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)明的歷史和過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)發(fā)明的發(fā)明過程。

-提供一些發(fā)明的圖片和背景信息，讓學(xué)生編寫簡短的描述。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的描述，并互相糾正語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的用法和如何描述發(fā)明過程。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述發(fā)明時(shí)要注意時(shí)態(tài)的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注科技發(fā)明，并用英語進(jìn)行描述。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)發(fā)明，用英語寫一篇短文描述其發(fā)明過程。

-要求學(xué)生在下次課前準(zhǔn)備分享他們的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)發(fā)明家的傳記和故事，如托馬斯·愛迪生、亞歷山大·格拉漢姆·貝爾等。

-科技發(fā)明的歷史背景資料，如電話、電視、電腦等發(fā)明的歷史背景。

-發(fā)明相關(guān)的英語閱讀材料，包括發(fā)明的故事、發(fā)明的影響等。

-科技博物館或在線科技展覽的介紹，讓學(xué)生了解更多的科技發(fā)明。

-與科技發(fā)明相關(guān)的英語新聞報(bào)道和文章，如最新科技趨勢(shì)、創(chuàng)新發(fā)明等。

-科技發(fā)明相關(guān)的英語詞匯列表和用法示例，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀發(fā)明家的傳記，了解他們的發(fā)明故事和人生經(jīng)歷，增加學(xué)生的文化背景知識(shí)。

-安排學(xué)生在圖書館或在線資源中查找科技發(fā)明的歷史背景資料，以加深對(duì)發(fā)明過程和影響的理解。

-推薦學(xué)生閱讀一些與科技發(fā)明相關(guān)的英語文章，以提高閱讀理解能力和詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀科技博物館或在線科技展覽，親身體驗(yàn)科技發(fā)明的歷史和現(xiàn)代發(fā)展。

-建議學(xué)生關(guān)注英語新聞報(bào)道和文章，了解最新的科技發(fā)明和趨勢(shì)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-提供科技發(fā)明相關(guān)的英語詞匯列表和用法示例，幫助學(xué)生積累專業(yè)詞匯，提高表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技發(fā)明相關(guān)的項(xiàng)目或競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人學(xué)習(xí)博客或日記，記錄他們學(xué)習(xí)科技發(fā)明英語的過程和心得，促進(jìn)自我反思和總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享他們找到的拓展資源和學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源和互動(dòng)式白板，這增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更直觀地理解發(fā)明的歷史和過程。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬發(fā)明家和編寫發(fā)明故事，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鞏固了他們的英語知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)诿枋霭l(fā)明過程時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

2.由于課堂時(shí)間有限，我未能為每位學(xué)生提供足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，這影響了他們的口語表達(dá)能力和自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)和測試，這未能充分反映學(xué)生的口語能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)掌握不足的問題，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)材料，并安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

2.為了給每個(gè)學(xué)生提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)