六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Where did you go Part B第一課時(shí)說(shuō)課稿1 人教PEP版

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第一課時(shí)說(shuō)課稿1人教PEP版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB的內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們度假的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋鲞^(guò)去經(jīng)歷時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提高思維的靈活性和多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)在課堂上積極思考、主動(dòng)參與，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，使用"wentto"、"visited"、"saw"等過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述過(guò)去的旅行經(jīng)歷。

-詞匯和句型的運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯，如"beach"、"mountain"、"funny"、"lastweek"等，以及句型"Wheredidyougo?Iwentto..."，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。例如，"go"變?yōu)?went"，"see"變?yōu)?saw"，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固這些不規(guī)則變化。

-真實(shí)語(yǔ)境的運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)的語(yǔ)境中自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，當(dāng)描述一個(gè)假期經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，或者不能正確地結(jié)合時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-句子的正確結(jié)構(gòu)：在構(gòu)建包含過(guò)去時(shí)態(tài)的句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，如遺漏助動(dòng)詞"did"或者動(dòng)詞的過(guò)去式形式使用不當(dāng)。教師需要通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，如"Didyougotothepark?Yes,Idid."教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的圖片、地圖以及過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞卡片，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)視頻片段，用于生動(dòng)展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段旅行視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。

-提問(wèn)：“你們假期都去了哪里？做了什么有趣的事情？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例子解釋規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-教師用圖片和動(dòng)詞卡片，展示如何使用本單元的詞匯和句型來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-示例對(duì)話，教師扮演A角色，學(xué)生扮演B角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用白板和筆，每組創(chuàng)作一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話，然后向全班展示。

-教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行全班分享，并提供即時(shí)反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“誰(shuí)能用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一下你們組的對(duì)話？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)，如：“Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?”

-教師針對(duì)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的問(wèn)題，如：“Whydidyouchoosethatplace?”，以促進(jìn)更深層次的思考和互動(dòng)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)假設(shè)性問(wèn)題：“如果你昨天去了未來(lái)世界，你會(huì)看到什么？”

-學(xué)生想象并描述他們的經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)的同時(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性和批判性思維。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并反思如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們過(guò)去的一次旅行經(jīng)歷。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、反饋和引導(dǎo)，確保學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或文章，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是旅行日志或歷史回顧類的視頻，讓學(xué)生在觀看中注意視頻中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-文化背景：介紹一些與旅行相關(guān)的文化背景知識(shí)，例如不同國(guó)家的旅行習(xí)俗和傳統(tǒng)，以及相關(guān)的節(jié)日和慶典。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展材料，并記錄下遇到的過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，分析其用法和結(jié)構(gòu)。

-視頻觀后感：觀看視頻后，要求學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀后感，描述視頻中的內(nèi)容，并嘗試使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同國(guó)家的旅行文化，通過(guò)小組討論或個(gè)人報(bào)告的形式，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-生活實(shí)踐：建議學(xué)生在日常生活中嘗試使用過(guò)去時(shí)態(tài)，例如在家庭或與朋友的對(duì)話中，描述昨天的活動(dòng)或過(guò)去的經(jīng)歷。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的旅行故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述他們的虛構(gòu)經(jīng)歷，可以是書(shū)面形式或口頭敘述。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演或填空游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-本單元關(guān)鍵詞匯：beach,mountain,funny,lastweek等

-常用句型：Wheredidyougo?Iwentto...

②重點(diǎn)詞：

-went,visited,saw,played等過(guò)去式動(dòng)詞

-yesterday,lastweek,twodaysago等時(shí)間狀語(yǔ)

③重點(diǎn)句：

-"Wheredidyougolastweekend?""I