Unit6 Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊

Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版（一起）英語四年級上冊Unit6Review。本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)和鞏固Unit6所學(xué)的詞匯、句型和語法點(diǎn)，包括描述天氣、季節(jié)和衣物等話題的相關(guān)表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)詞匯：sunny,rainy,cloudy,snowy,spring,summer,autumn,winter,coat,hat,shoes等；

2.復(fù)習(xí)句型：What'stheweatherlike?It's.../Whatseasonisit?It's.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.等；

3.復(fù)習(xí)語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生在Unit6中所學(xué)的知識緊密相連，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握描述天氣、季節(jié)和衣物等話題的相關(guān)表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)Unit6的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣、季節(jié)和衣物，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，能夠了解不同季節(jié)和天氣條件下的生活習(xí)俗和文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高解決問題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的記憶策略和合作學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述天氣和季節(jié)的核心詞匯：sunny,rainy,cloudy,snowy,spring,summer,autumn,winter等。例如，學(xué)生需要能夠正確使用這些詞匯來描述當(dāng)前的天氣狀況，如："It'ssunnytoday."

-熟練運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交際：What'stheweatherlike?It's.../Whatseasonisit?It's...。例如，學(xué)生需要能夠在實(shí)際對話中正確提問和回答關(guān)于天氣和季節(jié)的問題。

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用。例如，學(xué)生需要能夠正確使用這些時(shí)態(tài)來描述過去的天氣、現(xiàn)在的天氣以及將來可能的天氣變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。難點(diǎn)在于學(xué)生可能會混淆這三個(gè)時(shí)態(tài)的使用場合，例如，可能會錯(cuò)誤地使用一般過去時(shí)來描述當(dāng)前天氣。

-準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用季節(jié)和衣物的相關(guān)詞匯。難點(diǎn)在于這些詞匯的拼寫和發(fā)音可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，如"autumn"和"coat"的發(fā)音和拼寫。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。難點(diǎn)在于學(xué)生可能會在對話中感到緊張，導(dǎo)致無法流暢地使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，例如，在回答"What'stheweatherlike?"時(shí)，可能會忘記使用正確的回答結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式白板、錄音機(jī)、耳機(jī)

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：單元復(fù)習(xí)PPT、在線詞匯游戲、天氣模擬應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的季節(jié)和天氣詞匯。

-提問學(xué)生：“你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”激發(fā)學(xué)生對季節(jié)話題的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit6中學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，為新課的復(fù)習(xí)和鞏固做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示Unit6的核心詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和復(fù)習(xí)。

-利用互動式白板進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與天氣和季節(jié)相關(guān)的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

-分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡短對話，并進(jìn)行表演。

-針對一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，給出例句，讓學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠最快正確完成天氣和季節(jié)的詞匯卡片匹配游戲。

-教師提出問題，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答，如：“What'syourfavoriteseason?Why?”

-利用在線詞匯游戲，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)拼寫和記憶Unit6的詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的正確使用。

-學(xué)生分享在課堂活動中的學(xué)習(xí)體會，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，包括天氣、活動和衣物。

-要求學(xué)生在作業(yè)中正確使用Unit6所學(xué)詞匯和句型，并盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選取與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語繪本，如《TheFourSeasons》、《WhatWilltheWeatherBe?》等，讓學(xué)生通過故事了解更多關(guān)于季節(jié)和天氣的知識。

-英語歌曲：播放與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語歌曲，如《SeasonsoftheYear》、《What'stheWeatherLikeToday?》等，通過音樂提高學(xué)生的興趣和參與度。

-英語動畫：觀看與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語動畫片段，如《PeppaPig》中關(guān)于不同季節(jié)的劇集，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

-英語小游戲：設(shè)計(jì)一些與季節(jié)和天氣相關(guān)的小游戲，如天氣猜猜樂、季節(jié)卡片配對等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語繪本，通過故事中的情境，加強(qiáng)對季節(jié)和天氣詞匯的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生在家中與家長一起觀看英語歌曲和動畫，通過模仿和跟唱，提高語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生制作自己的季節(jié)和天氣主題小書或手抄報(bào)，將所學(xué)知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語記錄一周的天氣變化，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，與同學(xué)一起玩英語小游戲，通過互動交流，提高語言實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語談?wù)摷竟?jié)和天氣，提高交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語編寫關(guān)于季節(jié)的小故事，通過創(chuàng)作，加深對季節(jié)和天氣知識的理解。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察季節(jié)變化，嘗試用英語描述所見所聞，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，提高對英語聽力的敏感度。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與季節(jié)和天氣相關(guān)的家庭活動，如戶外游玩、攝影等，將英語學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)回顧Unit6Review這一節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是一門需要不斷反思和總結(jié)的學(xué)問。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與總結(jié)：

1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過播放季節(jié)和天氣的動畫視頻，以及使用PPT展示核心詞匯和句型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π〗M討論的主題不夠熟悉，或者是性格較為內(nèi)向。

-在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對錄音的語速和發(fā)音感到不適應(yīng)，影響了他們對聽力材料的理解和回答問題的準(zhǔn)確性。

在策略上，我試圖引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，但有時(shí)過于注重學(xué)生的輸出，而忽略了他們的輸入過程。例如，在讓學(xué)生編寫對話時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間讓他們充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致部分學(xué)生的對話內(nèi)容不夠豐富和準(zhǔn)確。

在管理上，課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用Unit6中的詞匯和句型來描述天氣和季節(jié)，對一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的掌握也有了一定的提高。以下是一些具體的收獲：

-學(xué)生們對季節(jié)和天氣的詞匯記憶深刻，能夠在不同的語境中正確使用這些詞匯。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際，如詢問和回答天氣狀況。

-學(xué)生們的聽力能力有所提升，能夠從錄音中獲取關(guān)鍵信息并作出回答。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改