Unit1 We're going to visit Hainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊

Unit1We'regoingtovisitHainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1We'regoingtovisitHainan”為主題，針對2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊的教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，結(jié)合教材中的詞匯、句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。整個(gè)教學(xué)過程遵循“循序漸進(jìn)、啟發(fā)式教學(xué)”原則，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述即將進(jìn)行的旅行計(jì)劃，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解海南島的地理特征和文化特色，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過圖片和情境來記憶詞匯，以及通過角色扮演來練習(xí)口語。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如"Hainan"、"visit"、"begoingto"、"plane"、"hotel"等詞匯，這些是描述旅行計(jì)劃的基本詞匯。

-關(guān)鍵句型運(yùn)用：如"We'regoingtovisitHainan."、"Wewilltakeaplane."等，這些句型是構(gòu)建旅行計(jì)劃對話的基礎(chǔ)。

-交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：由于四年級學(xué)生詞匯量有限，對于"Hainan"、"plane"等新詞匯的記憶可能存在困難。可以通過圖片、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生記憶。

-句型結(jié)構(gòu)理解：理解并正確使用"begoingto"進(jìn)行未來計(jì)劃的表達(dá)，學(xué)生可能會混淆它與"will"的區(qū)別?？梢酝ㄟ^對比練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分并運(yùn)用這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。

-語法點(diǎn)掌握：如進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，學(xué)生可能會忘記在"begoingto"后面加上動詞的原形?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)填空、改寫句子等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一語法點(diǎn)。

-交際實(shí)踐：在實(shí)際交際中，學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或不熟悉場景而無法流暢表達(dá)?？梢酝ㄟ^模擬旅行咨詢、預(yù)訂酒店等情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)并提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海南相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資源，以及旅行計(jì)劃相關(guān)的模板和示例，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和教具，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海南島的美麗風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否去過旅行，他們是如何描述他們的旅行計(jì)劃的，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"Hainan"、"visit"、"begoingto"、"plane"、"hotel"等，并解釋"begoingto"用于描述未來計(jì)劃的用法。

-舉例說明：使用多媒體資源展示例句，如"We'regoingtovisitHainan."，并解釋句子的結(jié)構(gòu)和意義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖片和提示，用所學(xué)的詞匯和句型編寫簡單的旅行計(jì)劃，并相互分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的旅行計(jì)劃模板，獨(dú)立編寫自己的旅行計(jì)劃，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"begoingto"的用法和旅行計(jì)劃的表達(dá)方式。

-學(xué)生分享他們在編寫旅行計(jì)劃時(shí)的體驗(yàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用自己的語言編寫一個(gè)完整的旅行計(jì)劃，并嘗試用英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論旅行計(jì)劃，提高家庭英語交流能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，學(xué)生的參與度得到保證，同時(shí)，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Hainan"、"visit"、"begoingto"、"plane"、"hotel"等，來描述他們的旅行計(jì)劃。在課堂互動和角色扮演活動中，學(xué)生能夠流暢地用英語表達(dá)未來的活動安排。

2.交際能力增強(qiáng)：通過模擬旅行計(jì)劃的討論和分享，學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)了英語交流，提高了他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。學(xué)生能夠更加自信地參與英語對話，并在小組活動中展現(xiàn)出良好的合作精神。

3.語法知識掌握：學(xué)生對"begoingto"結(jié)構(gòu)有了深入的理解，能夠區(qū)分它與"will"的區(qū)別，并在句子中正確使用。學(xué)生對進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握也有所提高，能夠在描述未來計(jì)劃時(shí)使用動詞原形。

4.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對海南島的地理特征和文化有了初步的了解，通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生對旅游文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過圖片、情境和實(shí)際操作來記憶詞匯和句型，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠自主地運(yùn)用這些策略來學(xué)習(xí)新的語言知識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在編寫旅行計(jì)劃的過程中，展現(xiàn)出了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們能夠自主地查找資料，組織語言，并創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們樂于參與課堂活動，積極與同伴交流，這有助于他們形成長期學(xué)習(xí)英語的動力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1We'regoingtovisitHainan這一單元的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并找出可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用"begoingto"結(jié)構(gòu)描述未來計(jì)劃時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)會出現(xiàn)語法錯誤。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中不斷實(shí)踐，以提高他們的語法準(zhǔn)確性和流利度。

其次，關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生能夠記住本單元的生詞，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們有時(shí)會混淆相似的詞匯。我打算通過設(shè)計(jì)更多的語境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，例如通過制作單詞卡片、編寫小故事或游戲化的活動來增強(qiáng)記憶。

此外，我在課堂上注意到，盡管學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作，但個(gè)別內(nèi)向的學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。為了鼓勵這些學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并給予他們更多的肯定和鼓勵。

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些圖片和視頻資源并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的興趣沒有被充分激發(fā)。未來，我將更加精心地選擇和制作教學(xué)資源，確保它們能夠吸引學(xué)生的注意力，并與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

針對課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)不夠深入。我計(jì)劃調(diào)整課堂總結(jié)的時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間來回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生有機(jī)會分享他們的學(xué)習(xí)心得。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)量較大或其他原因，未能及時(shí)完成作業(yè)。為了解決這個(gè)問題，我將在作業(yè)布置時(shí)明確作業(yè)的重要性，并提供一些家庭作業(yè)的完成建議，以便家長能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-"begoingto"結(jié)構(gòu)的用法

-描述旅行計(jì)劃的詞匯和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-Hainan,visit,plane,hotel,travel,exciting,beautiful

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