2023七年級英語下冊 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou說課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou（外研版）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與購物相關的詞匯和句型，能夠在實際購物場景中運用所學知識進行有效交流。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重中西方購物習慣的差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，能夠在購物場景中靈活運用英語進行思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的英語學習興趣和自信心，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語問候語和日常交際用語；

-掌握了一些簡單的購物詞匯，如“衣服”、“鞋子”等；

-了解了一些基本的英語語法知識，如一般現在時和一般過去時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對購物話題普遍感興趣，因為購物是日常生活中常見的活動；

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠模仿和重復簡單的英語對話；

-學生偏好的學習風格多樣，有的喜歡互動交流，有的喜歡獨立思考，有的喜歡通過視覺輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在單詞記憶和發(fā)音上遇到困難，特別是對于一些復雜的購物詞匯；

-在實際對話中，學生可能無法靈活運用所學句型，特別是在不同購物場景下的應變能力；

-部分學生可能在語法結構上存在混淆，如一般現在時和一般過去時的使用；

-學生可能在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，尤其是對語速較快或帶有地方口音的英語對話。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合學生興趣和認知特點，本節(jié)課將采用任務型教學法、情景教學法以及交際法。通過設置真實的購物場景，引導學生自然地使用目標語言進行交流。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，分別扮演顧客和店員角色，使用本節(jié)課所學句型進行對話。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的購物經驗，增強互動性和實際應用能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學資源，如購物場景的視頻和音頻材料，以及互動式電子白板，為學生提供直觀的學習資源，增強學習趣味性和效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一家商店的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的物品和人物。

-提問：你們在購物時通常會說什么？引導學生思考購物場景中的常用語言。

-激發(fā)興趣：告訴學生今天將學習一些購物時常用的英語表達，并邀請一位學生扮演店員，另一位扮演顧客，進行簡單的購物對話示范。

2.講授新課（15分鐘）

-展示新課內容：使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"WhatcanIdoforyou?""I'mlookingfor..."等。

-解釋句型用法：通過例句和情境演示，讓學生理解句型的含義和用法。

-互動講解：邀請幾位學生上臺，模擬購物場景，使用目標句型進行對話，其他學生觀察并給予反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組分配一個購物場景，要求小組成員使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行對話練習。

-角色扮演：每個小組選派代表進行角色扮演，其他小組成員觀察并評價。

-小組討論：討論在購物時可能遇到的問題和解決方案，以及如何禮貌地提出請求和回答。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-提問：讓學生回顧并復述本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-反饋：教師對學生的表現給予積極反饋，指出需要改進的地方。

5.拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：設置一個虛擬的購物挑戰(zhàn)，要求學生運用所學知識解決實際問題。

-小組競賽：將學生分成小組，進行購物知識問答比賽，鼓勵學生積極參與，增強團隊協作能力。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結：教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調購物場景中的交際技巧。

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個購物對話，并在下一堂課前與同學分享。

注意：以上每個環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，實際教學過程中根據學生的反應和學習進度可適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《英語購物用語100句》小冊子，內容包括各種購物場景下的實用句型和常用詞匯。

-視聽資源：英語購物場景的短視頻，如購物頻道、商店廣告等，讓學生在實際語境中學習。

-實際案例：收集不同國家的購物禮儀和習俗資料，讓學生了解不同文化背景下的購物行為。

-互動游戲：設計購物主題的英語單詞卡片游戲，如記憶匹配、猜詞游戲等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《英語購物用語100句》小冊子，鞏固和擴展課堂上學到的詞匯和句型。

-讓學生觀看英語購物場景的短視頻，并嘗試模仿視頻中的對話，提高口語表達能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自國家的購物禮儀和習俗，增進對跨文化的理解和尊重。

-利用互動游戲，如記憶匹配和猜詞游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固單詞。

具體拓展活動如下：

-拓展閱讀：要求學生選擇小冊子中的幾個購物場景，閱讀并記錄下新學的詞匯和句型，下節(jié)課分享學習心得。

-視聽學習：播放英語購物短視頻，讓學生在觀看后，以小組形式討論視頻中的購物場景和對話，分析并總結購物時常用的表達方式。

-文化交流：安排學生進行小組交流，每個小組研究一個國家的購物文化，包括禮儀、習慣等，并在課堂上進行匯報，促進文化交流。

-游戲互動：設計購物主題的英語單詞卡片游戲，如將單詞卡片正面寫英文單詞，背面寫中文釋義，學生通過記憶和匹配游戲來復習單詞。教學反思今天的課堂讓我感受到了教學相長的樂趣。在設計這節(jié)關于購物的英語課時，我嘗試將學生的興趣和實際生活緊密結合，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于購物話題的參與度很高，他們能夠積極地描述圖片中的物品和人物，這讓我意識到情境創(chuàng)設的重要性。在講授新課的過程中，我注意到通過生動的例子和互動講解，學生能夠更好地理解和記憶新知識。尤其是當學生親自上臺進行角色扮演時，他們的表達能力和自信心都有了明顯的提升。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們分組進行了對話練習，但部分學生在使用新句型時仍然顯得有些生疏。我意識到可能是因為練習時間不夠充分，或者是學生在實際應用中缺乏足夠的自信。未來，我計劃增加練習的深度和廣度，讓學生有更多機會在模擬的購物環(huán)境中練習。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也讓我思考了很多。雖然學生們能夠回答我的問題，但他們的回答往往較為簡單，缺乏深入的思考和拓展。我意識到，作為教師，我需要更加精心地設計問題，激發(fā)學生的思考，引導他們進行更深層次的探究。

在拓展資源的使用上，我發(fā)現學生們對視聽資源和互動游戲非常感興趣。他們通過觀看視頻學習到了不同購物場景下的表