2024年秋九年級化學(xué)上冊 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室 第2課時 物質(zhì)的加熱 儀器的連接與洗滌說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱儀器的連接與洗滌說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024年秋九年級化學(xué)上冊第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱儀器的連接與洗滌”旨在讓學(xué)生掌握實驗室基本操作技能，了解物質(zhì)加熱的方法及注意事項，掌握儀器連接與洗滌的正確步驟。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系化學(xué)實驗的實際操作，為后續(xù)化學(xué)實驗打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，通過實踐操作，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的基本認(rèn)識與技能，發(fā)展學(xué)生觀察、思考、實驗操作的能力；增強(qiáng)“宏觀辨識與微觀探析”素養(yǎng)，使學(xué)生在物質(zhì)加熱和儀器連接洗滌過程中，能夠從宏觀現(xiàn)象深入到微觀本質(zhì)，提升科學(xué)思維和問題解決能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗有初步的了解，但在操作技能和實驗規(guī)范方面尚顯不足。學(xué)生在知識層面，能夠理解基本的化學(xué)概念，但在運用知識解決實際問題時，往往缺乏深入分析和綜合應(yīng)用的能力。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高。他們可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，對實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)錯誤。此外，學(xué)生在實驗報告的撰寫上，往往表述不清，缺乏科學(xué)性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們可能對化學(xué)實驗的熱情較高，但實驗習(xí)慣和實驗安全意識較弱，如不注重實驗前的準(zhǔn)備工作，忽視實驗安全規(guī)范。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣會影響他們對實驗操作的掌握和對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察。

因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們掌握實驗操作技巧，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，以及提升科學(xué)探究和問題解決的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊第1單元相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：物質(zhì)加熱和儀器連接洗滌的操作視頻，實驗安全注意事項的PPT。

3.實驗器材：酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、試管、試管夾、燒杯、玻璃棒、滴管等。

4.教室布置：實驗操作臺，分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠空間進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，今天我們將繼續(xù)探索化學(xué)的奧秘，進(jìn)入“走進(jìn)化學(xué)實驗室”的第二課時——物質(zhì)的加熱、儀器的連接與洗滌。請大家回顧一下，我們在上一課時學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）很好，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗室的安全規(guī)則和基本的實驗操作。那么，今天我們將要學(xué)習(xí)如何正確地加熱物質(zhì)和連接、洗滌實驗儀器。請大家準(zhǔn)備好教材和實驗材料。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-在開始之前，我要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下內(nèi)容：（1）了解物質(zhì)加熱的方法和注意事項；（2）學(xué)會正確連接實驗儀器；（3）掌握實驗儀器洗滌的步驟和方法。請大家將這些目標(biāo)記在心里。

3.物質(zhì)加熱的學(xué)習(xí)

-首先，我們來看物質(zhì)的加熱。請同學(xué)們打開教材第x頁，我們一起閱讀關(guān)于物質(zhì)加熱的部分。請注意，加熱物質(zhì)時，我們需要使用哪些儀器？（學(xué)生回答）對，酒精燈、鐵架臺和石棉網(wǎng)等。現(xiàn)在，我將演示如何使用酒精燈加熱試管中的水。請大家注意觀察我的操作步驟和注意事項。（進(jìn)行演示）

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試一下。請第一組同學(xué)上來，按照我剛才的步驟，嘗試加熱試管中的水。其他同學(xué)在座位上觀察，并準(zhǔn)備好隨時提供幫助和建議。（學(xué)生操作，老師指導(dǎo)）

4.儀器連接的實踐

-接下來，我們學(xué)習(xí)如何連接實驗儀器。請同學(xué)們翻到教材的第y頁，我們一起看看如何正確連接儀器。連接儀器時，有哪些要點需要注意？（學(xué)生回答）很好，我們要確保連接緊密，避免漏氣或漏水?，F(xiàn)在，我將演示如何連接一個簡單的實驗裝置。請大家仔細(xì)觀察。（進(jìn)行演示）

-現(xiàn)在，請第二組同學(xué)上來，嘗試連接我剛才演示的實驗裝置。其他同學(xué)在座位上觀察，并準(zhǔn)備好隨時提供反饋。（學(xué)生操作，老師指導(dǎo)）

5.儀器洗滌的方法

-最后，我們來學(xué)習(xí)實驗儀器的洗滌方法。正確的洗滌步驟能夠保證儀器的清潔，避免實驗誤差。請同學(xué)們翻到教材的第z頁，我們一起閱讀洗滌方法。洗滌儀器時，有哪些步驟？（學(xué)生回答）很好，首先是預(yù)洗，然后用洗滌劑清洗，最后用蒸餾水沖洗干凈。

-現(xiàn)在，請第三組同學(xué)上來，演示如何洗滌試管。其他同學(xué)在座位上觀察，并準(zhǔn)備好隨時提供幫助和建議。（學(xué)生操作，老師指導(dǎo)）

6.總結(jié)與反饋

-經(jīng)過剛才的實踐，我相信大家已經(jīng)對物質(zhì)加熱、儀器連接與洗滌有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在操作過程中遇到的困難和解決方法。（學(xué)生分享）

-非常好，大家都做得很好。在實驗過程中，我們要始終保持謹(jǐn)慎和細(xì)致，這樣才能確保實驗的準(zhǔn)確性和安全性。接下來，我會根據(jù)大家的操作情況，給出一些反饋和建議。

7.作業(yè)布置

-最后，作為本節(jié)課的鞏固，我給大家布置兩項作業(yè)。第一，請根據(jù)今天的實驗內(nèi)容，寫一篇實驗報告，詳細(xì)描述物質(zhì)加熱、儀器連接與洗滌的步驟和注意事項。第二，請預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，提前了解我們將會學(xué)習(xí)到的新的化學(xué)知識。

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后的實踐中，繼續(xù)鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)加熱、儀器的連接與洗滌，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀：《化學(xué)實驗室技術(shù)手冊》中關(guān)于實驗操作技巧和注意事項的章節(jié)，幫助學(xué)生更深入地理解實驗操作的安全性及精確性。

-視頻資源：觀看“化學(xué)實驗操作規(guī)范”系列視頻，特別是關(guān)于物質(zhì)加熱和儀器洗滌的操作演示，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

-實驗案例：分析歷史上因?qū)嶒灢僮鞑划?dāng)導(dǎo)致的化學(xué)事故案例，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)到實驗安全的重要性。

2.拓展建議：

-為了進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課的知識，以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動：

-自主探究：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行簡單的物質(zhì)加熱實驗，如水的沸騰實驗，觀察并記錄加熱過程中的變化。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論不同物質(zhì)加熱時的特點，如固體、液體和氣體在加熱過程中的行為差異。

-實驗設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的儀器連接和洗滌技能，如設(shè)計一個過濾實驗，并解釋實驗中每一步的目的和操作要點。

-安全意識培養(yǎng)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于實驗室安全的短文，內(nèi)容包括實驗安全規(guī)則、個人防護(hù)措施及應(yīng)急處理方法。

-學(xué)術(shù)報告：邀請化學(xué)實驗室的專家或老師進(jìn)行一次關(guān)于實驗技術(shù)及安全操作的學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生有機(jī)會直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實踐活動，如科技競賽或科學(xué)俱樂部，以實踐的方式提高實驗技能。教學(xué)反思在完成“物質(zhì)的加熱、儀器的連接與洗滌”這一課時的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得學(xué)生在物質(zhì)加熱的操作中表現(xiàn)出較高的興趣，這可能與化學(xué)實驗本身的趣味性有關(guān)。在演示和指導(dǎo)學(xué)生操作時，我注意到學(xué)生們對于火焰的形狀、顏色變化等細(xì)節(jié)觀察得非常仔細(xì)，這說明學(xué)生對實驗現(xiàn)象具有天然的好奇心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中安全意識不夠強(qiáng)烈，比如沒有佩戴防護(hù)眼鏡，或是加熱時姿勢不夠規(guī)范。這些問題提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，確保他們在享受實驗樂趣的同時，也能夠遵守實驗安全規(guī)則。

其次，關(guān)于儀器的連接與洗滌，學(xué)生們在模仿我的操作時，大多數(shù)能夠按照步驟完成，但也有學(xué)生因為步驟不清晰或是操作不熟練，導(dǎo)致連接不牢固或洗滌不徹底。這讓我意識到，我在教學(xué)時可能過于注重演示的速度，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。未來，我計劃在教學(xué)過程中放慢速度，給予學(xué)生更多的時間去理解每一步的操作要點，并在學(xué)生操作時提供更細(xì)致的指導(dǎo)。

此外，我也注意到，雖然學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，但他們在撰寫實驗報告時，往往缺乏必要的科學(xué)性和邏輯性。這可能是因為他們還沒有完全掌握實驗報告的寫作格式和技巧。因此，我計劃在接下來的課程中，專門安排一節(jié)課的時間，來講解和練習(xí)實驗報告的寫作，幫助學(xué)生提高他們的科學(xué)寫作能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和實驗操作時，有時候會出現(xiàn)秩序混亂的情況。我意識到，這可能是因為我沒有為學(xué)生們設(shè)定清晰的規(guī)則和期望。為了改善這一點，我計劃在下次上課前，與學(xué)生共同制定課堂行為準(zhǔn)則，并在課堂上及時給予反饋，以確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源使用得比較充分，學(xué)生們通過觀看視頻和閱讀拓展材料，對實驗操作有了更深入的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展資源的學(xué)習(xí)積極性不高，這可能是因為他們覺得這些內(nèi)容與考試無關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃將拓展資源與考試內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)加熱的方法與注意事項

-重點知識點：加熱物質(zhì)的基本原理，不同物質(zhì)加熱的特點。

-重點詞：均勻加熱、間接加熱、外焰加熱。

-重點句：加熱時應(yīng)使用外焰，避免直接