幼兒園大班《動物世界》主題課程審議

匯報(bào)人：日期：大班《動物世界》——班級班級主題審議——1主題目錄2幼兒3資源4路徑01主題主題價(jià)值

“為什么犀牛頭頂中間有個角，是干嘛用的？”

“長頸鹿的脖子為什么這么長？”

“變色龍是怎么變色的？”

從孩子們的日常討論中可以看出孩子與生俱來就對動物有著好奇和喜愛之情，人類生活的發(fā)展也離不開對于動物世界的探索。同時(shí)，隨著孩子們的不斷成長，他們所接觸到的小動物也越來越多。孩子們已經(jīng)認(rèn)識到各種各樣的家禽與猛獸，還有各種各樣的動物好朋友。

結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在《動物世界》這個主題中，我們將一起去觀察發(fā)現(xiàn)動物世界中的奇特現(xiàn)象，了解各種動物的特殊本領(lǐng)，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步了解人類和動物的密切關(guān)系，知道保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并且了解人類從動物身上獲得啟發(fā)而進(jìn)行的各種發(fā)明創(chuàng)造，從而萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。生活認(rèn)知：探尋身邊小動物的外形與食性，關(guān)注動物獨(dú)特的習(xí)性與特殊的本領(lǐng)。生存技能：了解動物的防御與再生，梳理總結(jié)這些本領(lǐng)和它生存之間的關(guān)系。生命情感：感知環(huán)境變化對動物生存的影響，思考生命之間的和諧共存，深刻感受動物是人類的朋友。010203主題目標(biāo)02幼兒本主題以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹诵牡闹黝}，《指南》科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域提出“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”5—6歲中說到“初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境?！蓖瑫r(shí)目標(biāo)中還提出5—6歲幼兒能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)動物的奇特秘密，了解各種動物的生存環(huán)境、特殊本領(lǐng)以及人類和動物之間的親密和諧關(guān)系，對動物給人的啟發(fā)有好奇心和求知欲，知道要保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。

結(jié)合《指南》已有經(jīng)驗(yàn)對常見動物的名稱形態(tài)有一定的了解1.喜歡各種各樣的小動物，喜歡與小動物玩耍2.動物在野外是怎么保護(hù)自己的?3.動物對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭?興趣點(diǎn)需要生長點(diǎn)1.對動物的相關(guān)概念和理解逐漸準(zhǔn)確、深刻指向本質(zhì)。2.探究動物與人類、大自然之間的豐富多樣的關(guān)系。03資源課程資源將幼兒搜集來的動物照片張貼在教室的主題墻在教室自然角創(chuàng)設(shè)動物飼養(yǎng)基地，建立動物飼養(yǎng)規(guī)則，增設(shè)動物飼養(yǎng)管理員，配備動物飼養(yǎng)記錄卡在班內(nèi)或者走廊建構(gòu)投放小動物的塑料和毛絨具利用各種廢舊環(huán)保的紙藝品制作不同的動物，借助藝術(shù)作品來表達(dá)對動物的認(rèn)識，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂在音樂的熏陶下表現(xiàn)動物的奇異特征小區(qū)公園、寵物店，請家長可以帶幼兒去參觀，還有我們身邊周圍環(huán)境去體驗(yàn)探索動物奇特樂趣地域資源家長資源1.節(jié)假日帶領(lǐng)孩子參觀動物園、動植物科技館，與動物親密接觸，激發(fā)孩子觀察動物的興趣。2.與孩子共同制作昆蟲標(biāo)本，感受動物世界里色彩、外形等特征的美。3.在家中和孩子一起利用各種材料，進(jìn)行小動物造型或自制與動物相關(guān)的其他手工作品，如鳥巢、海底世界等，感受親子制作的樂趣。4.與孩子共同完成“卵生動物大調(diào)查”、“胎生動物大調(diào)查”等記錄表。5.適時(shí)地觀看《動物世界》、《帝企鵝日記》、《深藍(lán)》等節(jié)目及影片。04路徑

環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)“動物的秘密”墻飾，將幼兒在探究過程中收集到的動物圖片、觀察記錄、繪畫作品、活動照片等逐一呈現(xiàn)。為幼兒觀察探究動物的特征、討論動物的趣事提供直觀素材;同時(shí)體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的軌跡并營造關(guān)愛動物、保護(hù)動物的氛圍。利用班級一角創(chuàng)設(shè)“動物之家”活動區(qū)，擺放幼兒自制的動物玩具，拓寬幼兒對動物的認(rèn)識。本次活動的生成是追隨孩子的腳步發(fā)展的，根據(jù)他們的探究興趣，讓幼兒與動物之間建立深厚的情感，為他們的情感連接提供合適的材料和環(huán)境。教師思考本次主題結(jié)合了動物這一生物，與自然生態(tài)，生命教育相結(jié)合，為此我們思考建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)，同樣也可以通過班本化課程和深入課程教研進(jìn)行開展在“實(shí)際感知、直接操作、親身體驗(yàn)”的指引下，以生態(tài)的眼光有主題、可持續(xù)地進(jìn)行，架構(gòu)人與生態(tài)聯(lián)結(jié)的橋梁。主題中通過觀察動物的生命周期，探索人與動物的共存方式，讓幼兒了解生命的奇妙和珍貴。引導(dǎo)他們思