初二地理說課稿長江開發(fā)

精選初二地理說課稿長江開發(fā)

精選初二地理說課稿長江開發(fā)

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大家準備了最新初二地理說課稿長江的開發(fā)，歡迎參考！

各位評委老師，大家好！

今天我要說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第二章第三節(jié)《長江的開發(fā)》。首先，

我對本節(jié)教材做以下分析：

一、分析教材

1.教材的地位和作月

第三節(jié)河流和湖泊我分成三個課時，第一課時讓學生了解一些有關河流的基

本概念。第二課時學習黃河，第三課時學習長江的開發(fā)，通過長江的學習，學生

鞏固學習河流的方法，并為長江沿江地帶的學習打下基礎，從教材結(jié)構(gòu)上看，本

節(jié)課起著承前啟后的作用。

2.教學目標

根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教材特點以及所教班級的實際情況，制定如下

教學目標：

(1)知識目標：了解長江概況，學會研究一條河流的基本方法;將長江水系圖

與地形圖、行政區(qū)劃圖對照使用，掌握使用多種地圖分析地理問題的技能；

(2)能力目標：培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明長江的基本

概況;能初步提出長江開發(fā)利用的方向及措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：通過長江開發(fā)的突例，幫助學生初

步形成因地制宜觀念，增強民族自豪感和社會責任感。

3.教學重點、難點

重點：了解長江河源基本概況，探究長江開發(fā)利用的方向與措施。

難點：運用資料分析探究長江作為水能寶庫和黃金水道的含義，今后開

發(fā)利用方向及措施。

依據(jù)：一是教材內(nèi)容，長江涉及到多方面的地理因素，本身就是很復雜的問

題。一是學生綜合分析問題的能力還比較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起,

總結(jié)出長江開發(fā)的方向。

二、說教法

1、利用多媒體，強化視覺，將圖應用在整堂課的學習中，突出地理學科的

特點。

2、創(chuàng)設情景，采用啟發(fā)誘導式的教學方法，輔以討論、探究、合作等方法，

充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習。

三、說學法

1.學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2.學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方

法。

3.學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。

4.學會歸納：要求學生在地理學習過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用

準確簡練的語言表達某一問題的含義。

教學程序：

教學流程

活動設計

設計意圖

導

入

新

課

長江之歌

播放歌曲《長江之歌》。

把學生帶入到長江的意境中，激起學生學習的欲望。

教

學

新

課

長江萬里行

要求學生讀長江流域水系圖，并配合中國地形圖和中國政區(qū)圖，沿源

頭到入?？谝来握页鲩L江的發(fā)源地、注入的海洋，沿途所經(jīng)過的省級行政區(qū)、地

形區(qū)、支流、湖泊、及上中下游的分界點宜昌、湖口。各小組充分討論后，派代

表回答問題。

提高學生的讀圖能刀，建立空間觀念，使學生對長江有一個整體上的認識。

長江

探寶

1、要求學生閱讀長江干流剖面圖和中國地形圖，認識水能寶庫的意義。

教師再出示長江流域水系圖，讓學生從地圖上找出長江的主要水電站，印證學

生的結(jié)論。

2、閱讀長江航運圖，從通航

里程、貨運量等方面了解長江航運的重要價值，理解長汀黃金水道的含義C

采用發(fā)現(xiàn)教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

提高學生讀圖析圖能力。

長江防治

閱讀教材中的長江流域三次特大洪水比較圖，感知長江洪水給人民生命、

財產(chǎn)帶來的危害，了解1949年以后抗洪方面取得的巨大成就。要求學生閱讀教

材活動2的文字資料及洞庭湖面積和容積變化圖，從自然和社會兩個方面，說

一說導致長江洪災頻發(fā)的原因有哪些?然后討論防止洪災發(fā)生的有效措施。

提高學生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)

散思維能力。

課

堂

小

結(jié)

長話短說

這節(jié)課，我們通過闖三關，完成了學習任務，想一想你有哪些收獲?

培養(yǎng)學生歸納概括能力

板書設計：

長江的開發(fā)

長江的源黃金水道長江防治