人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《周總理你在哪里》示范課教學(xué)課件

周總理，你在哪里

柯巖人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容和周總理崇高而親切的形象。2、理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國(guó)激情和時(shí)代責(zé)任感。那些難忘的畫面1912年，周恩來在沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校讀書青年周恩來紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的周恩來1975年帶病在四屆人大會(huì)議上作報(bào)告1973年1月9日，一位意大利記者在人民大會(huì)堂為周總理拍攝的照片出色的外交官周總理和夫人鄧穎超周總理的生活日常帥氣的魅力總理學(xué)生自學(xué)1、聽范讀，自由有感情的朗讀課文并思考：周總理，到底在哪里？用詩(shī)中一句話概括。你永遠(yuǎn)居住在人民心里寫作背景

1976年1月8日，周恩來總理與世長(zhǎng)辭，由于當(dāng)時(shí)特殊歷史背景，全國(guó)人民無法充分表達(dá)哀思。所以在新的歷史轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)之后，1977年他逝世一周年之際，大量的悼念詩(shī)文才得以公開發(fā)表?？聨r的《周總理，你在哪里》就是這一時(shí)期發(fā)表的優(yōu)秀詩(shī)篇。這首詩(shī)之所以在眾多詩(shī)篇中特別引人注目，首先是得力于它的真誠(chéng)深摯的感情表達(dá)。在人們普遍懷著對(duì)周總理的深情眷念而又難以表達(dá)之際，一聲聲“周總理，你在哪里”的深情呼喚，似乎是從億萬人民心中同時(shí)進(jìn)發(fā)出的心聲。在歷史性時(shí)刻代表和體現(xiàn)了人民心聲，是一切優(yōu)秀文學(xué)作品得以流傳的前提條件。除了上述原因之外，這首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上也有特色。詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌朗讀注意要點(diǎn)：

感情

語(yǔ)調(diào)

節(jié)奏

重音感情:深情.悲痛.崇敬.懷念.語(yǔ)調(diào):低沉.緩慢.寄托哀思.初步感知這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么？懷著崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周總理。文本探究

1.詩(shī)歌感情和結(jié)構(gòu)線索：討論按照什么思路展開的？（詢問、呼喚、尋找、應(yīng)答、思念）（全詩(shī)如一首哀轉(zhuǎn)千絕的歌）

你在哪里——他剛離去——找遍整個(gè)世界——就在這里—

（感情的開端）（感情的發(fā)展）

（感情的回蕩）

（感情的迸發(fā)）

—在人民心里

（感情的升華）文本探究2.課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來寫總理的，分別有怎樣的具體內(nèi)涵

四種形象（高山、大地、森林、大海）。高山：使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色彩。大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫面增添斑斕的色彩。

森林：給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴。大海：使總理的胸懷顯得更加博大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。文本探究3.詩(shī)歌使用了哪些修辭手法？作用是什么？詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人、反復(fù)、排比的修辭手法。

詩(shī)中的山川、大地、松濤、海浪是天地萬物的代表，詩(shī)人賦予它們以情感，因?yàn)樗鼈兪强偫頌槿嗣裥羷谝簧囊娮C人。這種擬人手法的運(yùn)用，使全詩(shī)具有了革命浪漫主義色彩，便于表達(dá)周總理雖死猶生的立意，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。文本探究反復(fù)：

反復(fù)是一種常見的修辭方法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語(yǔ)句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中沒有其它語(yǔ)句間隔，叫做連續(xù)反復(fù)。如詩(shī)中“在這里，在這里，在這里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，想—念—你—”，表達(dá)了對(duì)敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。文本探究相同的語(yǔ)句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中有其它語(yǔ)句間隔，叫做間隔反復(fù)。如“我們對(duì)著高山喊：周總理……我們對(duì)著大地喊：周總理……我們對(duì)著森林喊：周總理……我們對(duì)著大海喊：周總理……”。呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對(duì)總理的思念；有利于場(chǎng)景的展開，意境的開拓，層次顯得更清晰詩(shī)行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。文本探究破折號(hào)的用法有：A、表示解釋說明；B、表話題轉(zhuǎn)換；C、表示聲音延長(zhǎng)；D、表示強(qiáng)烈感情。說說下面幾個(gè)破折號(hào)的不同用法。（1）我們想念你，——你的人民想念你?。ˋ）（2）周總理——（C）（3）——想——念——你（D）合作交流1.詩(shī)中描繪了哪幾幅周總理感人的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來寫總理的？從中你讀出了一個(gè)怎樣的總理形象？3.詩(shī)歌題目《周總理，你在哪里》為什么用“你”不用“您”？合作交流1.詩(shī)中描繪了哪幾幅周總理感人的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。畫面一：周總理革命長(zhǎng)征不停息的畫面。畫面二：周總理和農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的畫面。畫面三：周總理和伐木工人親切交談的畫面。畫面四：周總理給海防戰(zhàn)士披大衣的畫面。畫面五：周總理足跡踏遍大地的畫面。畫面六：周總理日理萬機(jī)的畫面。合作交流2.課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來寫總理的？從中你讀出了一個(gè)怎樣的總理形象？合作交流我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！”

高山仰止，景行行止?！对?shī)經(jīng)·小雅》

解釋：崇高的山岳讓人景仰，寬廣的大道讓人遵循！高山周總理高風(fēng)亮節(jié)、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的偉大革命者形象。合作交流我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”生動(dòng)地寫出了總理勞動(dòng)時(shí)的精神與風(fēng)采。大地周總理胸懷博大，為農(nóng)業(yè)建設(shè)付出辛勞汗水的勞動(dòng)者形象。合作交流我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”關(guān)心工人階級(jí)森林周總理和藹可親、平易近人。合作交流我們對(duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”關(guān)心人民戰(zhàn)士大海周總理對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心。對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民情深似海。合作交流3.詩(shī)歌題目《周總理，你在哪里》為什么用“你”不用“您”？“周總理，你在哪里”是一種詢問的語(yǔ)氣，人民在呼喚尋找總理，顯得親切，顯得人民與總理親密無間，表達(dá)了人民的懷念之情。合作交流3.詩(shī)歌題目《周總理，你在哪里》為什么用“你”不用“您”？“周總理，你在哪里”是一種詢問的語(yǔ)氣，人民在呼喚尋找總理，顯得親切，顯得人民與總理親密無間，表達(dá)了人民的懷念之情。引導(dǎo)拓展

聯(lián)合國(guó)降半旗致哀周總理去世時(shí)，聯(lián)合國(guó)總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國(guó)史上是前所未有的，許多國(guó)家的外交官向聯(lián)合國(guó)總部提出質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德海姆是這樣回答的:“原因有二:一是中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)富多得不計(jì)其數(shù)，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款；二是中國(guó)有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個(gè)孩子。你們?nèi)魏螄?guó)家的元首要是能夠做到其中一條，在他逝世的時(shí)候聯(lián)合國(guó)總部將照樣為他降半旗?！笨偨Y(jié)感悟這首詩(shī)歌高度地評(píng)價(jià)了周總理的革命一生，傾訴了億萬人民對(duì)周總理的懷念與敬愛。抒發(fā)了人民總理愛人民，人民總理人民愛的思想感情，謳