第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案(2)高一上學(xué)期語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1沁園春長(zhǎng)沙基礎(chǔ)梳理1．字音(1)給下列加點(diǎn)的字注音①百舸()②浪遏飛舟()③百侶曾游()④漫江碧透()⑤魚(yú)翔淺底()⑥方遒()⑦崢嶸()⑧寥廓()(2)給多音字注音①看eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(看守,看見(jiàn)))②盡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盡管,盡情))③勁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(干勁,勁敵))④度eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(度過(guò),揣度))2．辨形組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沁,泌))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惆,稠))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(侯,候))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遏,竭))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(酋,遒))⑥eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(寥,廖))3．詞語(yǔ)釋義①漫江：____________________________________________________________②百舸：________________________________________________________________③寥廓：________________________________________________________________④蒼茫：_________________________________________________________________⑤百侶：_________________________________________________________________⑥崢嶸：_________________________________________________________________⑦風(fēng)華正茂：______________________________________________________________⑧揮斥方遒：______________________________________________________________4．近義詞辨析(1)寥廓·遼闊寥廓：指宇宙的廣闊。遼闊：形容原野或水面非常廣闊。例句：①想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把科學(xué)、文明的種子播撒到______的田野鄉(xiāng)村，廣大文化、科技、衛(wèi)生工作者在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中大有用武之地。②登上山脊極目遠(yuǎn)眺，高緯度的天穹顯得格外______高遠(yuǎn)，湛藍(lán)色的天空中飄浮著朵朵白云，俯瞰鏡泊湖“水心如鏡面，千里無(wú)纖毫”。(2)意氣·義氣意氣：①意志和氣概，②志趣和性格，③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：①指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，②有這種氣概或感情。例句：溫州人具有北方人的豪爽與______，這是溫州人在殘酷的商海拼搏中最具優(yōu)勢(shì)的人文與個(gè)性特點(diǎn)，再加上溫州人具有或薄利多銷，或大大讓利的聰明和氣量，都使他們?cè)谏虉?chǎng)上屢屢得手，______風(fēng)發(fā)。文本互動(dòng)一、整體感知1．上闋一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這首詞上闋描繪了一幅怎樣的畫(huà)景？2．下闋一個(gè)“憶”字領(lǐng)起下文，描繪了哪幾幅畫(huà)面？詞人給出上闋“誰(shuí)主沉浮”的答案了嗎？二、深層探究3．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”“悵”原義是失意，此處應(yīng)是失意嗎？這一句與前面寫(xiě)秋景有什么關(guān)系？4．毛澤東留給后人一卷雄偉的詩(shī)詞，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華。他利用舊體詩(shī)詞的形式，寫(xiě)下了富有時(shí)代氣息的作品。請(qǐng)仔細(xì)品味本詞最后三句，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的時(shí)代氣息。5．在這首詞中，作者用詞精妙、傳神，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，試舉例說(shuō)明。6．“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。請(qǐng)你舉出一些悲秋的詩(shī)句，然后思考一下，本詞描寫(xiě)的秋景具有怎樣的特色。三、技法遷移情景相生文本回顧這首詞上闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由、解放的向往和追求?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。這是情由景生。下闋雖側(cè)重?cái)⑹率闱?，但也有情中景。那就是“到中流擊水，浪遏飛舟”形象地顯示了當(dāng)年的豪邁氣概和戰(zhàn)斗精神，并反映了現(xiàn)實(shí)，評(píng)價(jià)了生活。技法點(diǎn)撥情景相生，是通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、觸景生情、情景交融等不同的說(shuō)法。其特點(diǎn)是情隨景生，情景相間，以創(chuàng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。就情和景的關(guān)系而言，往往是密切結(jié)合的。清人王夫之在《姜齋詩(shī)話》中說(shuō)：“情景名為二，而實(shí)不可分離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠?！蓖鯂?guó)維《人間詞話》則進(jìn)一步指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！痹?shī)人寫(xiě)景抒情的方式主要有兩種：一種是情景分寫(xiě)，另一種是寓情于景。情景分寫(xiě)。在一首詩(shī)詞中，寫(xiě)景部分與抒情部分界限很清晰，表面看來(lái)，情與景是并立的，是分開(kāi)的，實(shí)際上，是情景一致，情景結(jié)合。寓情于景。有的詩(shī)詞，表面看來(lái)，全是寫(xiě)景，實(shí)則寄情于景，如韋應(yīng)物的《滁州西澗》：“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！彼木湓?shī)全是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中，寄托著作者對(duì)西澗春日景色的喜愛(ài)以及向往自由自在的隱逸生活的情感。我們?cè)趯?xiě)景抒情時(shí)，可以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景寫(xiě)哀情，也可以樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景寫(xiě)樂(lè)情。從襯托的關(guān)系講，前兩種可以看作正襯，后兩種可以看作反襯。寫(xiě)作練習(xí)運(yùn)用情景相生技法，以“我眼中的秋色”為話題，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。

【參考答案】基礎(chǔ)梳理1．(1)①ɡě②è③lǚ④màn⑤xiánɡ⑥qiú⑦zhēnɡrónɡ⑧l(xiāng)iáokuò(2)①kānkàn②jǐnjìn③jìnjìnɡ④dùduó2．①沁園春分泌②惆悵稠密③萬(wàn)戶侯時(shí)候④遏止竭力⑤酋長(zhǎng)遒勁⑥寥廓姓廖3．①滿江②許多船。舸，大船，文中泛指船只③指宇宙的廣闊。④曠遠(yuǎn)迷茫⑤很多的伴侶。侶，文中指同學(xué)⑥不平凡，不尋常⑦風(fēng)采才華正盛⑧奔放有力4．(1)①遼闊②寥廓(2)義氣意氣文本互動(dòng)1.2.eq\x(憶)—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—\x(\a\al(崢嶸歲,月圖))—\x(\a\al(書(shū)生意氣，揮斥方遒,指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯))—\x(\a\al(答案：同,學(xué)少年)),—\x(\a\al(中流擊,水圖))—\x(中流擊水，浪遏飛舟)))3．“悵”字，原義是失意，但我們結(jié)合全詞來(lái)思考，毛澤東對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)和強(qiáng)烈的革命責(zé)任心與使命感，使我們自然會(huì)得出這里的“悵”字其實(shí)是一種由沉思而慷慨激昂的思緒。面對(duì)秋景和蒼茫大地，一下子問(wèn)出“誰(shuí)”是大地的主宰這樣一個(gè)出人意料的問(wèn)題，自然不同凡響，自然界中的萬(wàn)類尚且不畏“寒冷”而“競(jìng)自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想、有靈魂的人類呢？主宰大地，就是拼搏進(jìn)取，就是改天換地，就是進(jìn)行革命斗爭(zhēng)。4．設(shè)問(wèn)結(jié)尾，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命浪潮中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華的氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣魄，充滿了浪漫主義色彩。5.精妙用詞表達(dá)效果萬(wàn)寫(xiě)出了山之多，摹寫(xiě)出群山疊嶂之態(tài)。遍寫(xiě)出了紅之廣，描繪出紅色的徹底。層表現(xiàn)了樹(shù)林的重重疊疊。染活畫(huà)出樹(shù)林在秋天特有的壯美景色。漫寫(xiě)出了江水滿溢之狀。爭(zhēng)活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，給碧綠無(wú)塵的江面增加了奮進(jìn)的氣氛。擊準(zhǔn)確地描寫(xiě)了雄鷹展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿。翔精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的情態(tài)。6.文學(xué)作品中的秋景很少有朝氣昂揚(yáng)的，像“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”等等，都有凄涼、蕭條之意。而青年毛澤東眼中的秋，卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃勃的美，一種催人奮發(fā)、給人以力量的美。詞人筆下的秋景是活潑的、美好的、充滿生機(jī)的。雖然從詞中我們可以感受到詞人惆悵、沉重的心情，但他筆下卻沒(méi)有一般舊體詩(shī)詞中的肅殺和傷感。這與“風(fēng)急天高猿嘯哀”“枯藤老樹(shù)昏鴉”等在意境上是不同的。[寫(xiě)作練習(xí)]示例秋晨秋天來(lái)了，除了金黃的落葉，我還注意到，早晨的天空是那樣多彩，那樣美。向遠(yuǎn)處眺望，樹(shù)木已沒(méi)有了夏日繁茂濃密的葉子，只剩下光禿禿的枝杈刺向天空。姿態(tài)各異的逆光的黑色身影沿地平線一字排開(kāi)，層層疊疊。再遠(yuǎn)處依稀能辨別出是城市的繁華地帶，高大的建筑群靜立在清晨紫色的霧靄中，還在沉睡，只留給我朦朧的幾何剪影。太陽(yáng)還未完全升起，坐在車上不時(shí)能從建筑的縫隙間瞥見(jiàn)它紅紅的臉龐，更多的則是看見(jiàn)它紅色的光芒從遠(yuǎn)處的樓群后方噴薄而出，將樹(shù)木的剪影照得愈發(fā)黝黑，也銜接了那片模糊的帶著霧氣的紫色。太陽(yáng)的光芒由下到上過(guò)渡到黃色，對(duì)天空發(fā)出了第一聲問(wèn)候，接著一層一層過(guò)渡到了天空最根本的顏色——藍(lán)色。我抬起頭，看見(jiàn)一片純凈的深藍(lán)色天空，而此時(shí)，夜的面紗還未完全退去。沒(méi)有星星，沒(méi)有云朵，天空清澈而深邃，而天邊漸變的色彩像彩虹一般，美麗得令我著迷。此時(shí)的天空不像夏日的中午——雖然明亮卻過(guò)于耀眼；也不像冬日的午后——灰蒙蒙一片，太陽(yáng)只是云層后一個(gè)模糊的光環(huán)，令人感到沉悶。此時(shí)的天空是美麗的，令人愉快的。這是個(gè)燦爛的早晨，只有秋天才能看見(jiàn)如此美好的景象。夏天，日出太早，不能看到那美麗的瞬間；而冬天，日出太晚，又常常被大霧籠罩，模模糊糊；至于春天的早晨，日出更是常常伴隨著風(fēng)沙而來(lái)。只有秋天，早晨的天空色彩這樣溫和、純凈，美得這樣絢爛、醉人。我看著天邊靜靜流淌的七彩光芒，仿佛一直這樣看著，看著，就能融入其中，在那溫暖而美好的光芒里安靜地睡去。我是如此喜愛(ài)這片天空，甚至想伸出手去，捧一捧燦爛的陽(yáng)光，讓它在我的手心里跳動(dòng)，綻放；或是摘下一小片多彩的天空，把它掛在我的窗前，看看它是否會(huì)像風(fēng)鈴一樣隨風(fēng)起舞，丁冬