六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第一課時說課稿1 人教PEP版VIP

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時說課稿1人教PEP版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB的內(nèi)容進行教學。通過學習，使學生能夠熟練運用過去時態(tài)描述上一周的活動，掌握本課時的重點詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，能夠流利地表達自己在上一周的活動經(jīng)歷，提高學生的英語口頭表達能力。

2.文化意識：通過學習與周末活動相關的詞匯和句型，增進學生對不同文化背景下周末活動的了解，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述過去活動時進行邏輯思考和創(chuàng)造性表達，提升學生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過課堂互動和自主學習，有效地獲取、處理和運用英語信息，提高學生的自主學習能力和策略運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

2.學會使用本課時所學的詞匯和句型描述上一周的活動。

難點：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.對過去事件進行連貫、準確的描述。

解決辦法與突破策略：

1.設計互動游戲，如“動詞變變變”，讓學生在游戲中練習過去時態(tài)的動詞變化，特別是不規(guī)則動詞。

2.提供過去時態(tài)的動詞變化表，讓學生通過比對規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，加深記憶。

3.利用圖片或情境模擬，引導學生用所學詞匯和句型進行實際對話，如“上周六你去哪兒了？”等，以增強語言實踐。

4.創(chuàng)設小組活動，讓學生在小組內(nèi)相互交流上周的活動，教師巡回指導，糾正時態(tài)和句型的錯誤，幫助學生形成正確的語言習慣。

5.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，增強他們的自信心，同時對有困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解過去時態(tài)的用法和動詞變化規(guī)則，提供清晰的例句。

-情境教學法：通過設定具體情境，讓學生在模擬的語境中練習使用目標語言。

-任務型教學法：設計具體的語言任務，如角色扮演、故事復述，讓學生在實際運用中學習。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課程重點和活動圖片，增強視覺刺激。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在線練習和測試過去時態(tài)的使用。

-網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如在線視頻和音頻，豐富教學素材，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們能告訴我什么是時態(tài)嗎？我們平時在描述過去的事情時，應該使用什么時態(tài)呢？”

-展示一些關于過去活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)在日常生活中的應用。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其表示的時間范圍和用法。

-詳細介紹過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，使用PPT或黑板上的圖表幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解過去時態(tài)在實際語言中的應用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)句子案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、結構和用法，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

-引導學生思考這些案例在描述過去事件時的作用，以及如何正確使用過去時態(tài)解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論過去時態(tài)在不同情境下的應用，并提出創(chuàng)新性的例句或場景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、常見錯誤以及可能的解決策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、常見錯誤及解決策略。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、動詞變化規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用過去時態(tài)描述一個周末的活動，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握過去時態(tài)的基本概念，明確其表示的時間范圍和用法。

2.學生能夠熟練運用過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，正確構造過去時態(tài)的句子。

3.學生能夠使用本課時所學的詞匯和句型，如"Lastweekend","Iwenttothepark"等，描述上一周的活動。

4.學生在小組討論中展現(xiàn)出合作能力和解決問題的能力，能夠共同探討過去時態(tài)的應用場景和解決實際問題的策略。

5.學生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心，能夠清晰地闡述自己的觀點和使用過去時態(tài)的例句。

6.學生在學習過程中，逐漸形成了對英語時態(tài)的敏感性，能夠在不同的語境中識別和運用正確的時態(tài)。

7.學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學內(nèi)容，能夠獨立地撰寫關于過去活動的短文或報告。

8.學生在學習后，能夠更好地理解和使用過去時態(tài)來描述個人經(jīng)歷，提高了日常英語交流的能力。

9.學生在教師的引導和同伴的幫助下，克服了學習中的困難，形成了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了過去時態(tài)的知識，還增強了跨文化交流的意識，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①過去時態(tài)的知識點

-過去時態(tài)的定義和用法

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-常用的時間狀語，如"yesterday","lastweek","twodaysago"等

②課時重點詞匯

-與周末活動相關的動詞，如"went","played","visited"

-常用副詞，如"finally","uddenly","fortunately"

-表達頻率的形容詞或副詞，如"often","sometimes","rarely"

③關鍵句型和語法結構

-描述過去事件的句型，如"Ididmyhomeworkyesterday."

-疑問句的形成，如"Didyougotothemovieslastnight?"

-否定句的結構，如"Ididn'tfinishmyworkontime."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬真實的周末活動場景，讓學生在情境中學習和運用過去時態(tài)，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論和分享過去時態(tài)的使用經(jīng)驗，這種方法促進了學生之間的交流和合作，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

3.利用多媒體教學手段，通過展示生動的圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解過去時態(tài)的概念和應用，這種視覺輔助教學手段提高了學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對過去時態(tài)的興趣不足，或者是討論主題設置不夠吸引他們。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致小組討論時間緊張，部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我注意到有些學生對于過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則掌握不夠扎實，可能是因為我在講解時的舉例不夠豐富，或者練習環(huán)節(jié)的設計不夠針對性。

（三）改進措施

1.針對學生的興趣不足，我計劃在未來的課程中增加更多與學生的興趣和生活經(jīng)驗相關的例子，以提高他們的學習積極性。

2.為了解決課堂時間分配問題，我會更加精確地規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與和表達。

3.在教學方法上，我將增加更多的互動