一年級語文上冊 識字（一）口語交際 我說你做說課稿 新人教版

一年級語文上冊識字（一）口語交際我說你做說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版一年級語文上冊“識字（一）口語交際你說我做”為主題，結(jié)合學生的認知特點和實際生活經(jīng)驗，設(shè)計了一系列生動有趣的教學活動。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。在教學過程中，注重字詞教學與實際操作相結(jié)合，讓學生在游戲中學習，在實踐中提高。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠正確認讀生字，理解字詞含義，并能用所學生字詞進行簡單的句子構(gòu)造，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過“你說我做”的口語交際活動，培養(yǎng)學生傾聽、理解和表達的能力，促進學生思維靈活性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：通過識字教學，使學生了解漢字文化，增強對中華民族文化的認同感和自豪感。

4.實踐與創(chuàng)新：學生在口語交際活動中，能夠積極參與，勇于嘗試，培養(yǎng)合作精神，提高解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠拼讀音節(jié)，對漢字有了初步的認識，能夠識別一些常見的漢字。

2.學習興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。學習能力：學生具備初步的聽、說、讀、寫能力，但需要進一步培養(yǎng)。學習風格：學生傾向于通過直觀、互動的方式學習，喜歡參與小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在識字過程中，可能會遇到字形相近、讀音相似的漢字，容易混淆；口語交際中，可能因為緊張或表達不清而導致溝通困難。此外，部分學生可能因為家庭環(huán)境、個人興趣等原因，對語文學習缺乏積極性。四、教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-識字卡片

-互動式白板

-簡單的教具（如小道具用于角色扮演）

-口語交際活動指導手冊

-學生作品展示板

-班級圖書角相關(guān)書籍

-教師制作的PPT課件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段與“你說我做”相關(guān)的趣味動畫，引導學生關(guān)注并思考。

-回顧舊知：通過提問，讓學生回憶已學的拼音和漢字，為學習新的字詞打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的生字和詞匯，以及它們在句子中的應(yīng)用。

-舉例說明：給出一些例句，讓學生直觀地理解生字和詞匯的用法。

-互動探究：分組進行“你說我做”的游戲，學生輪流扮演指令發(fā)出者和執(zhí)行者，增強口語交際能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成生字認讀和詞匯造句練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和書寫錯誤，提供個性化幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的生字和詞匯，回顧“你說我做”的口語交際活動，強調(diào)傾聽和表達的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復(fù)習本節(jié)課學習的生字和詞匯，并嘗試用這些詞匯編寫簡單的句子，第二天課堂上分享。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確認讀本節(jié)課所學的生字和詞匯，理解它們的基本含義，并在實際語境中正確運用。

2.學生在“你說我做”的口語交際活動中，能夠清晰地發(fā)出指令并準確地執(zhí)行他人的指令，提高了聽說能力和反應(yīng)速度。

3.學生通過參與互動探究，學會了如何傾聽他人的話語，理解他人的意圖，并在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠獨立完成生字認讀和詞匯造句練習，提高了書寫能力和語言表達能力。

5.學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠主動回顧和總結(jié)所學內(nèi)容，形成了對生字和詞匯的深刻記憶。

6.學生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，通過編寫句子，提高了語言運用能力。

7.學生對漢字文化的興趣得到激發(fā)，增強了學習語文的積極性和主動性。

8.學生在學習過程中，逐漸克服了識字和口語交際的困難和挑戰(zhàn)，自信心得到提升。

9.學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W的語言知識遷移到其他學科的學習中，促進了綜合素質(zhì)的提高。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了語言知識，還在情感態(tài)度和價值觀上有所提升，形成了積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在“你說我做”的口語交際活動中，我嘗試引入角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中自然地運用所學詞匯，提高了學習的趣味性和實用性。

2.利用多媒體技術(shù)，制作了生動有趣的識字動畫，幫助學生形象地記憶生字，增強了記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，影響了整體的學習效果。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，導致學生在面對面的口語交際中表現(xiàn)不夠自然。

3.在教學評價上，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，沒有充分激勵學生在學習過程中的積極性。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃調(diào)整小組活動的形式，確保每個學生都能參與到活動中來，例如通過設(shè)置不同的角色和任務(wù)，讓每個學生都有機會發(fā)言和操作。

2.為了減少對多媒體的依賴，我將更多地采用傳統(tǒng)的