六年級語文下冊 第五單元 15 真理誕生于一百個問號之后說課稿 新人教版

六年級語文下冊第五單元15真理誕生于一百個問號之后說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文下冊第五單元15《真理誕生于一百個問號之后》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個問號之后》，這是一篇寓意深刻的課文，通過講述科學(xué)家不斷提問、探索真理的過程，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)勇于質(zhì)疑、善于思考的精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟科學(xué)精神，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語言運用能力：通過分析課文《真理誕生于一百個問號之后》，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達、邏輯清晰的能力。2.思維發(fā)展與品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，激發(fā)探究意識，培養(yǎng)科學(xué)精神。3.文化意識：讓學(xué)生了解科學(xué)家勇于探索、追求真理的品質(zhì)，傳承科學(xué)文化。4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為六年級，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，能夠理解較復(fù)雜的句子和文章結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的文章分析和概括，但在深入理解和批判性思維方面還有待提高。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，這與課文《真理誕生于一百個問號之后》的主題相契合。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)態(tài)度需要進一步引導(dǎo)。

學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面有所欠缺，對于科學(xué)探索的過程和方法了解不多，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們理解科學(xué)家提問、探索真理的過程，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和批判性思維。

總體來說，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但需要在思維深度和學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo)和提升，以更好地適應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版六年級語文下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《真理誕生于一百個問號之后》相關(guān)的科普文章、科學(xué)家故事等閱讀材料，以及視頻片段，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和視頻資料，輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行分組討論，每組安排一名小組長，以促進課堂互動和學(xué)生的積極參與。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，我會以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的科學(xué)探究相關(guān)知識，例如：“同學(xué)們，你們知道科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)新知識的嗎？”在學(xué)生回答后，我會總結(jié)說：“科學(xué)家通過不斷的提問和探索來發(fā)現(xiàn)真理?！比缓?，我會簡要介紹本節(jié)課的課題《真理誕生于一百個問號之后》，并告訴學(xué)生這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)科學(xué)家如何通過提問來發(fā)現(xiàn)真理的故事。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會讓學(xué)生自主閱讀課文《真理誕生于一百個問號之后》，并邊讀邊劃出自己認為重要或難以理解的句子。隨后，我會邀請幾位學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和疑問，并進行全班討論。接著，我會逐段講解課文，重點解釋科學(xué)家如何提問、如何實驗、如何得出結(jié)論的過程。在講解過程中，我會結(jié)合課文中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解提問的重要性和科學(xué)探究的方法。

隨后，我會展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，如科學(xué)家的實驗過程、發(fā)現(xiàn)真理的案例等，以增強學(xué)生的直觀感受。在講解結(jié)束后，我會讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，以確保他們理解了所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。這些問題旨在檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。每個小組選一名代表匯報討論結(jié)果，我會對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，指出其中的亮點和需要改進的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)家通過提問來探索真理的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中也要勇于提問、善于思考。同時，我會提醒學(xué)生科學(xué)探究需要耐心和毅力，真理往往不是一蹴而就的。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，我會要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個問題，并嘗試提出假設(shè)和解決方案。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。我會強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，并鼓勵學(xué)生在下節(jié)課上分享他們的成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識理解方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握科學(xué)家通過提問、實驗、總結(jié)的過程來探索真理的方法。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文的主要觀點，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了課文中的科學(xué)探究精神。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，展現(xiàn)出較高的思維活躍度。通過小組合作和分享，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動預(yù)習(xí)、積極參與、及時復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生更好地吸收和應(yīng)用新知識。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生對科學(xué)探究的興趣得到了激發(fā)，對科學(xué)家的工作有了更深入的了解。學(xué)生在日常生活中開始嘗試運用科學(xué)方法解決問題，科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

5.語言表達方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達自己的思想和觀點。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠在小組中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，對課文中的科學(xué)探究過程進行更深入的學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生對科學(xué)的熱情和好奇心得到了增強，他們更加尊重科學(xué)、尊重事實，對未知事物保持好奇和探索的態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文表現(xiàn)出較高的興趣，課堂參與度也較高。但是，在課后我對教學(xué)效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的深度不夠。雖然學(xué)生們積極發(fā)言，但大多數(shù)時候是停留在對課文內(nèi)容的表面理解上，缺乏深入分析和批判性思考。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多引導(dǎo)性的問題，促使學(xué)生思考問題的本質(zhì)，比如提問：“科學(xué)家在探索真理的過程中可能會遇到哪些困難？”或者“課文中的科學(xué)家是如何克服這些困難的？”

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對科學(xué)探究的主題不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在下次課前準(zhǔn)備一些與學(xué)生們生活經(jīng)驗相關(guān)的案例，以此來激發(fā)他們的興趣和參與度。同時，我會鼓勵小組長發(fā)揮作用，確保每個成員都能參與到討論中來。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，導(dǎo)致小結(jié)過于倉促，學(xué)生們可能沒有完全吸收和消化課堂內(nèi)容。因此，我計劃在未來的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，留出更多的時間，讓學(xué)生們有機會回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們提出疑問。

針對作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)的要求理解不夠清晰。為了改善這一點，我會在布置作業(yè)時，更詳細地解釋作業(yè)的目的和要求，并提供一個示例，幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)的預(yù)期效果。

在未來的教學(xué)中，我還計劃采用以下措施：

-利用課堂之外的資源，如在線科學(xué)實驗視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-定期進行學(xué)生反饋調(diào)查，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學(xué)方式的偏好。

-加強與學(xué)生的互動，及時回答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。八、板書設(shè)計