清華版（2024）五年級(jí)上冊(cè) 2.2 恰當(dāng)運(yùn)用控制器-探索輸入輸出功能模塊說課稿

清華版（2024）五年級(jí)上冊(cè)2.2恰當(dāng)運(yùn)用控制器——探索輸入輸出功能模塊說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：清華版（2024）五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程——2.2恰當(dāng)運(yùn)用控制器——探索輸入輸出功能模塊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用控制器，探索輸入輸出功能模塊，學(xué)生將能夠理解控制器的概念，掌握輸入輸出功能的基本原理，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)問題解決能力，通過分析問題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施并測(cè)試，從而提高信息處理能力和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、簡(jiǎn)單的編程邏輯以及一些基本的硬件知識(shí)。他們能夠理解計(jì)算機(jī)的基本指令，并能夠使用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸入輸出操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索新事物，對(duì)編程和控制器等概念充滿好奇心。在能力上，他們具備一定的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成基本任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解控制器的工作原理可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體實(shí)例和操作來輔助理解。

-輸入輸出功能模塊的編程可能涉及一些復(fù)雜的邏輯，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)和掌握。

-學(xué)生在初次接觸控制器編程時(shí)，可能會(huì)遇到代碼編寫錯(cuò)誤或設(shè)備連接問題，需要耐心和指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備清華版（2024）五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程教材，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

2.輔助材料：將準(zhǔn)備與輸入輸出功能模塊相關(guān)的教學(xué)視頻、示例代碼和互動(dòng)軟件，以便于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備、控制器模塊、連接線等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。

4.教室布置：教室將按小組進(jìn)行布置，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的控制器功能模塊的介紹和基礎(chǔ)編程代碼示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“控制器在生活中的應(yīng)用有哪些？”和“輸入輸出功能模塊的作用是什么？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于控制器和輸入輸出模塊的內(nèi)容，理解基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語言解釋控制器的功能。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和自學(xué)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示智能門禁系統(tǒng)的視頻，引出控制器的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解控制器的輸入輸出功能，并通過示例代碼演示如何編寫程序來控制硬件。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試編寫簡(jiǎn)單的輸入輸出程序，并在教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行測(cè)試。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在編程過程中遇到的問題提供及時(shí)的幫助和解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將控制器應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組編寫程序，并在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上操作控制器。

-提問與討論：學(xué)生在遇到問題時(shí)主動(dòng)提問，并與同學(xué)討論解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解控制器的工作原理和編程方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手編程和實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)控制器功能的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)控制器輸入輸出功能的理解，提高編程實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)完整的輸入輸出控制程序作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程論壇和在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成編程作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，嘗試解決更復(fù)雜的問題。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和探索新知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過實(shí)際應(yīng)用鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了清華版（2024）五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程——2.2恰當(dāng)運(yùn)用控制器——探索輸入輸出功能模塊后，能夠理解控制器的基本概念和工作原理，掌握了輸入輸出功能模塊的操作方法。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述控制器的定義和作用，了解控制器在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要性。

-學(xué)生能夠通過編程實(shí)現(xiàn)控制器的輸入輸出功能，如讀取傳感器數(shù)據(jù)和控制電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。

-學(xué)生能夠理解并編寫簡(jiǎn)單的控制程序，實(shí)現(xiàn)基本的邏輯控制和數(shù)據(jù)處理。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實(shí)踐操作中，技能水平得到了顯著提升，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠熟練使用編程軟件，編寫控制器控制程序，并能夠進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行控制器操作時(shí)，動(dòng)作準(zhǔn)確、迅速，能夠有效解決問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用控制器完成一些簡(jiǎn)單的自動(dòng)化項(xiàng)目，如制作一個(gè)自動(dòng)門控制系統(tǒng)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維能力得到了鍛煉和提高，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在編寫控制程序時(shí)，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，提出獨(dú)特的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制器在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極影響。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

5.自我認(rèn)知與成長(zhǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷進(jìn)行自我認(rèn)知和成長(zhǎng)，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過努力克服困難，不斷提升自己的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過完成課程任務(wù)，增強(qiáng)了自己的自信心和成就感，為繼續(xù)學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①控制器的定義與作用

②輸入輸出功能模塊的概念

③控制器在生活中的應(yīng)用實(shí)例

2.重點(diǎn)詞匯

①控制器

②輸入模塊

③輸出模塊

④編程

⑤邏輯控制

3.重點(diǎn)句子

①“控制器是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要組成部分，負(fù)責(zé)接收輸入信號(hào)并產(chǎn)生輸出信號(hào)?！?/p>

②“輸入輸出功能模塊使得控制器能夠與外部設(shè)備進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制?！?/p>

③“通過編寫程序，我們可以指定控制器如何響應(yīng)輸入信號(hào)并執(zhí)行相應(yīng)的輸出操作?！卑?、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使抽象的理論知識(shí)更加直觀易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.引入小組合作編程環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與實(shí)踐操作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供反饋，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐操作能力，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置更多的探究性和實(shí)踐性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂管理上，我會(huì)更加細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)