九年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第四課時(shí)說課稿（新版）外研版

九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時(shí)說課稿（新版）外研版一、教材分析

本節(jié)課選自人教版外研社《新目標(biāo)英語》九年級(jí)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時(shí)。本單元以世界奇跡為主題，講述了大峽谷的壯麗景色及其背后的歷史和文化。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)課文A部分，通過閱讀理解，使學(xué)生了解大峽谷的特點(diǎn)和形成過程，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯和語法知識(shí)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過閱讀課文獲取信息，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法描述大峽谷的特點(diǎn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解大峽谷的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)世界自然奇觀的欣賞能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)分析、概括和批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深度思考。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.掌握描述大峽谷的自然景觀和歷史的詞匯和表達(dá)；2.理解課文內(nèi)容，能夠進(jìn)行信息篩選和概括；3.運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：1.閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握和對(duì)長(zhǎng)句子的理解；2.過去進(jìn)行時(shí)的正確使用和區(qū)分與其他時(shí)態(tài)的差異。

解決辦法：1.通過圖片和實(shí)物展示，引入新詞匯，幫助學(xué)生形象記憶；2.采用問題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容；3.利用示例句子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法；4.對(duì)難句進(jìn)行分解講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)；5.在課后提供相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過以上策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：課本、PPT課件、課文錄音、詞匯卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“大峽谷的形成原因是什么？”和“課文中有哪些描述大峽谷壯麗景觀的詞匯？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文和背景資料，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示大峽谷的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語法，如過去進(jìn)行時(shí)的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，討論大峽谷的形成過程和課文描述的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供及時(shí)的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如撰寫關(guān)于大峽谷的短文，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解大峽谷。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解大峽谷和相關(guān)文化。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述大峽谷的自然景觀和歷史的詞匯和表達(dá)。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“erosion”（侵蝕）、“formation”（形成）等關(guān)鍵詞匯，并能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述大峽谷的形成過程。在課后作業(yè)和課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和細(xì)節(jié)信息。通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從課文中篩選信息，對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句型有了更好的理解。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生的正確率明顯提高。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)大峽谷的歷史和文化背景有了更深入的了解，對(duì)世界自然奇觀的認(rèn)識(shí)也得到了提升。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化背景下的自然景觀，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了如何分析、概括和批判性地思考問題。例如，在討論大峽谷的形成過程時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解，并能夠基于課文內(nèi)容進(jìn)行推理和論證。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)和電子資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠流利地使用新學(xué)的詞匯描述大峽谷的景色，如“壯觀的景象令人嘆為觀止。”

-學(xué)生乙在課后作業(yè)中，正確運(yùn)用了過去進(jìn)行時(shí)，描述了大峽谷形成的過程：“Theriverwascarvingthecanyondeeplyintotherock...”

-學(xué)生丙在小組討論中，提出了關(guān)于大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響的深刻見解，展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生丁在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查找了關(guān)于大峽谷的額外資料，并在課堂上與同學(xué)分享了他的發(fā)現(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)關(guān)于《TheGrandCanyonwasnotjustbig》的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上積極分享他們的發(fā)現(xiàn)和理解。然而，我也注意到少數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新技術(shù)的使用不夠熟練，或者是對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足。未來，我計(jì)劃在課堂上花更多時(shí)間來講解預(yù)習(xí)的重要性，并提供一些面對(duì)面的輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，這確實(shí)提高了學(xué)生的興趣和注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些視頻內(nèi)容過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。因此，我需要在選擇教學(xué)材料時(shí)更加精挑細(xì)選，確保每個(gè)材料都能在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的效果。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小組討論和角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有積極參與討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂中設(shè)置更多的小組任務(wù)，并要求每個(gè)成員都必須貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上分心，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提供幫助。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們?cè)谠~匯和語法方面的掌握有了顯著提升，對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深入。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和作業(yè)中的高質(zhì)量輸出，都證明了我的教學(xué)方法是有效的。

但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到還有一些地方需要改進(jìn)。例如，在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我提供了額外的資源，但并沒有足夠的時(shí)間來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來，我計(jì)劃設(shè)置定期的檢查點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠真正吸收和理解這些額外的材料。八、板書設(shè)計(jì)

在本節(jié)課《TheGrandCanyonwasnotjustbig》的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)將圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)闡述：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-TheGrandCanyon的地理位置和特征

-TheGrandCanyon形成的原因和過程

-描述自然景觀的詞匯和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-Canyon（峽谷）

-Formation（形成）

-Erosion（侵蝕）

-Spectacular（壯觀的）

-Marvel（奇跡）

③重點(diǎn)句子：

-"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsodeepandwide."

-"Erosionandweatheringhavebeenshapingthecanyonformillionsofyears."

-"TheGrandCanyonisanaturalwonderthatattractsvisitorsf