大氣的組成和垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì) 高中地理人教版（2019）必修一

教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱大氣的組成和垂直分層提供者-教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是大氣的組成和垂直分層，及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。（2）本節(jié)課主要介紹了大氣的物質(zhì)組成、垂直分層結(jié)構(gòu)，以及各層大氣對(duì)人類生活與生產(chǎn)的影響等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解大氣的組成和垂直分層的基本概念，掌握各層大氣的特點(diǎn)及其與人類活動(dòng)的密切關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的綠色發(fā)展觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠描述大氣的組成和垂直分層，并分析其對(duì)人類生產(chǎn)與生活的影響。（2）學(xué)生能夠通過圖表和實(shí)例，理解大氣各層的運(yùn)動(dòng)狀況與溫度變化，并培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的綠色發(fā)展觀念。（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制大氣成分比重圖與大氣垂直分層圖，提高讀圖繪圖和綜合分析問題的能力。教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、比較法、圖像演示法教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括播放自由落體運(yùn)動(dòng)物體視頻和雨、雪、霧景觀圖的動(dòng)畫。（2）準(zhǔn)備教材中涉及的圖表資料，如干潔空氣成分比重圖、二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化圖以及大氣垂直分層示意圖。（3）準(zhǔn)備筆記本、白紙、彩筆等供學(xué)生繪制圖表和記錄重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入【教師活動(dòng)】視頻展示：播放自由落體運(yùn)動(dòng)物體的震撼視頻，特別強(qiáng)調(diào)奧地利墜落人從39km高空勇敢躍下的驚人之舉。隨即拋出問題：在這個(gè)高度的大氣與我們腳下的空氣有何不同？這位勇士為何要穿上特制的宇航服？以此作為引子，巧妙引入大氣的組成與垂直分層的探索之旅?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生們被視頻所吸引，紛紛議論，部分學(xué)生指出高空的大氣比地面稀薄，溫度更低，宇航服是為了應(yīng)對(duì)這些極端條件設(shè)計(jì)的，以確保人體安全。【設(shè)計(jì)意圖】利用刺激視覺的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)營造積極氛圍，同時(shí)自然過渡到主題。二、新課講解（一）大氣的組成與作用【教師活動(dòng)】繪制展示：在黑板上繪制一幅清晰的干潔空氣成分比重圖，邊畫邊講，逐一剖析氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、臭氧等關(guān)鍵成分的功能，以及它們?nèi)绾尉S持地球生態(tài)平衡和人類生活。引導(dǎo)學(xué)生從課本中提煉信息，以表格形式對(duì)比歸納，促進(jìn)理解和記憶?！緦W(xué)生活動(dòng)】記錄并參與：學(xué)生們認(rèn)真聽講，同時(shí)在筆記本上模仿繪制比重圖，補(bǔ)充完善每一項(xiàng)氣體成分的特性和作用，如氧氣支持燃燒和呼吸，臭氧層抵擋紫外線侵害等，形成系統(tǒng)的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖表和動(dòng)手實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，促進(jìn)信息的分類存儲(chǔ)與高效提取。（二）大氣的垂直分層與人類活動(dòng)【教師活動(dòng)】情境模擬：利用多媒體展示大氣垂直分層示意圖，結(jié)合你站在高山之巔，感受到的溫度變化來具體解析對(duì)流層、平流層、高層大氣的特征，特別是溫度隨高度的變化規(guī)律及大氣運(yùn)動(dòng)方式。并引入實(shí)際例子，如氣象氣球的升空路徑，解釋各層的特性和重要性?！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論：學(xué)生小組間就不同大氣層的特點(diǎn)進(jìn)行討論，如對(duì)流層的天氣多變、平流層適于飛行、高層大氣中的電離層與通信關(guān)系等，每組挑選代表分享見解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，促使學(xué)生主動(dòng)探索大氣分層的奧秘，并通過交流分享鞏固學(xué)習(xí)成果。三、課堂活動(dòng)【教師活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，比如使用熱水瓶模擬溫室效應(yīng)，展示二氧化碳對(duì)溫度的保溫效果，或利用溫差原理制作簡易氣象模型，來直觀感受大氣成分變化對(duì)氣候的影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作：學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象，探討其背后的科學(xué)原理，通過親手實(shí)踐加深對(duì)大氣組成影響氣候變化的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧，同時(shí)促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。四、課堂總結(jié)【教師活動(dòng)】思維導(dǎo)圖構(gòu)建：帶領(lǐng)學(xué)生一起，利用黑板或電子白板，逐步構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系思維導(dǎo)圖，包括大氣組成的關(guān)鍵氣體、垂直分層的劃分依據(jù)與特征、以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成一個(gè)邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)生活動(dòng)】自我反思：學(xué)生各自回顧課堂內(nèi)容，補(bǔ)充個(gè)人筆記，思考本課學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)，嘗試口頭概述大氣的構(gòu)成、分層特點(diǎn)及其對(duì)人類的意義，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和輸出?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)，鞏固記憶，同時(shí)鍛煉他們的總結(jié)概括能力，確保學(xué)習(xí)效果的深度