全國川教版信息技術七年級下冊第2單元第2節(jié)《合成初稿 圖文并茂》說課稿設計

全國川教版信息技術七年級下冊第2單元第2節(jié)《合成初稿圖文并茂》說課稿設計一、課程基本信息

1.課程名稱：全國川教版信息技術七年級下冊第2單元第2節(jié)《合成初稿圖文并茂》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年5月

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授學生如何利用信息技術手段，將文字和圖片進行有效組合，使文檔內容更加豐富、美觀，提高信息呈現(xiàn)效果。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握圖文并茂的基本技巧，為今后的信息處理工作打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其能夠理解信息技術的應用，掌握基本的圖文編輯技能，提升信息獲取、處理和呈現(xiàn)的能力。

2.增強學生的審美意識，通過圖文并茂的實踐操作，提高對信息美學的感知和創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在圖文編輯過程中嘗試不同的設計方案，發(fā)展解決問題的獨特方法。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握圖文混排的基本操作，包括插入圖片、調整圖片大小和位置、設置圖片與文字的環(huán)繞方式。

2.理解圖文并茂的設計原則，提高文檔的整體視覺效果。

難點：

1.圖片與文字的協(xié)調布局，保持頁面整潔、美觀。

2.在有限的頁面空間內合理安排圖文內容，避免過于擁擠或空白過多。

解決辦法：

1.通過演示和操作練習，讓學生逐步掌握圖文混排的基本技能。

2.采用案例分析法，講解圖文并茂的設計原則，引導學生對比分析優(yōu)秀案例與普通案例之間的差異。

3.設計實踐任務，讓學生在實際操作中嘗試不同的圖文布局，并給予即時反饋和指導。

4.組織小組討論，鼓勵學生相互交流設計心得，共同探討如何更好地實現(xiàn)圖文協(xié)調布局。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解圖文編輯的理論知識和操作步驟，為學生提供明確的學習指導。

2.實踐操作法：通過實際操作演示，讓學生跟隨步驟進行圖文混排練習，增強動手能力。

3.小組合作法：在討論和設計過程中，鼓勵學生分組合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖文并茂的案例，直觀展示設計效果。

2.教學軟件：利用專業(yè)圖文編輯軟件，讓學生在計算機上實際操作，提高學習效率。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找素材，擴展學習視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括圖文并茂的案例和操作步驟，要求學生在課前了解圖文編輯的基本概念。

設計預習問題：提出如“如何使圖文排列更協(xié)調？”等探究性問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，初步了解圖文編輯的技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自我學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，理解圖文并茂的重要性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示圖文并茂的實例作品，引起學生對本節(jié)課內容的興趣。

講解知識點：詳細講解圖文混排的操作步驟和設計原則，強調重難點。

組織課堂活動：分組進行實踐操作，讓學生嘗試不同的圖文布局，并相互評價。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解并掌握技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對圖文編輯的技巧進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與實踐操作，嘗試不同的圖文布局。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，提出疑問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解圖文編輯的理論知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一份圖文并茂的作品。

提供拓展資源：提供相關設計網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成一份圖文并茂的作品。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入學習。

反思總結：學生對自己的作品進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我認知。

作用與目的：

通過拓展學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《信息技術應用基礎》：本書詳細介紹了信息技術的基本概念和應用技巧，包括圖文編輯、多媒體制作等內容，適合初學者深入閱讀。

-《平面設計基礎》：本書從平面設計的基本原理入手，深入講解了色彩搭配、版式設計、圖文排版等知識點，對于提升學生的設計水平大有裨益。

-《創(chuàng)意設計思維》：本書從創(chuàng)意設計的角度出發(fā)，引導學生如何打破常規(guī)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨具匠心的作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入學習圖文編輯技巧：

-探索不同軟件中的圖文編輯功能，如Photoshop、Illustrator等，了解它們的特點和適用場景。

-學習圖文編輯的高級技巧，如圖層應用、蒙版、通道等，提升設計效果。

（2）研究平面設計原理：

-學習平面設計的基本原則，如對比、平衡、統(tǒng)一、變化等，并將其運用到實際設計中。

-分析優(yōu)秀設計作品，了解其設計思路和創(chuàng)意來源。

（3）實踐與創(chuàng)新：

-嘗試將所學的圖文編輯技巧和平面設計原理應用到實際項目中，如制作海報、宣傳冊等。

-參加設計比賽或展覽，展示自己的設計作品，與同行交流學習。

（4）拓展知識領域：

-學習與信息技術相關的其他知識，如編程、網絡技術、數(shù)據(jù)庫等，拓寬知識面。

-探索設計與藝術、文化、心理學等領域的交叉融合，提升設計思維的深度和廣度。

（5）團隊協(xié)作與溝通：

-與同學組成團隊，共同完成設計項目，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-參加設計沙龍、講座等活動，與專