三年級語文下冊 第七單元 語文園地第1課時說課稿 新人教版

三年級語文下冊第七單元語文園地第1課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第七單元語文園地第1課時說課稿新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級語文下冊第七單元的“語文園地”第1課時，主要圍繞“詞語盤點”和“日積月累”兩部分進行。教材內(nèi)容涵蓋了對生字的復習鞏固、詞語的正確書寫和運用，以及成語、名言警句的積累。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課的生字和詞語是學生在本單元其他課文中已經(jīng)學習過的，通過復習和鞏固，加深對字詞的理解和記憶；其次，成語和名言警句的積累，與學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過的成語和名言警句相輔相成，豐富學生的語言表達能力；最后，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確書寫和使用生字詞的能力，提高語言積累與運用水平。

2.通過成語和名言警句的學習，增強學生的文化自信和審美情趣。

3.激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本冊書中前六個單元的基礎(chǔ)字詞，能夠進行簡單的閱讀和寫作，對漢字的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認識。

2.學生對于生動有趣的故事和活動具有較強的學習興趣，喜歡通過游戲和互動來學習新知識。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生語言表達能力較強，有的則在書寫方面更加出色。學生的學習風格多樣，有的偏好聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對生字詞的記憶不牢固，容易混淆；在書寫成語和名言警句時，可能會出現(xiàn)筆畫順序錯誤或書寫不規(guī)范的情況；在理解成語和名言警句的含義時，可能會因為缺乏生活經(jīng)驗而感到難以理解。此外，部分學生可能因為閱讀量不足，對語文學習的興趣不高，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習動力。教學方法與策略四、教學方法與策略

1.結(jié)合學生的認知水平和學習興趣，采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學生對生字詞和成語的理解和掌握。

2.設(shè)計角色扮演和游戲活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。例如，通過“成語接龍”游戲來復習成語，以及讓學生扮演小老師，教授同學生字詞的正確書寫。

3.利用多媒體教學資源，如電子白板和教學視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。同時，通過實物展示和動作演示，幫助學生更好地理解抽象的成語和名言警句。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詞語和成語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道成語是什么嗎？它在我們的生活和學習中有何作用？”

展示一些關(guān)于成語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成語的魅力和趣味性。

簡短介紹成語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.成語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解成語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解成語的定義，包括其主要構(gòu)成和來源。

詳細介紹成語的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用電子白板展示成語的書寫和解釋。

3.成語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體成語案例，讓學生深入了解成語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成語案例進行分析，如“畫蛇添足”、“杯水車薪”等。

詳細介紹每個成語的背景、故事和意義，讓學生全面了解成語的豐富內(nèi)涵和多樣性。

引導學生思考這些成語在生活中的實際應用，以及如何運用成語來豐富語言表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個成語進行深入討論，探討其意義、用法和例句。

小組內(nèi)討論該成語的多種用法，以及在不同語境中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成語的意義、用法和例句。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成語學習的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括成語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)成語在語言表達和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用成語。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個成語，編寫一個小故事或創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）成語故事集：收集一系列成語故事，如《成語故事大全》等，讓學生通過故事了解成語的來源和含義，增強記憶和理解。

（2）成語接龍游戲：設(shè)計成語接龍卡片或電子游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固成語，提高語言運用能力。

（3）漢字書寫視頻：提供一系列漢字書寫教學視頻，指導學生正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（4）成語歌曲：選取一些成語歌曲，如《成語歌》等，通過音樂的方式讓學生輕松記憶成語。

（5）成語動畫短片：收集成語動畫短片，以生動有趣的方式展示成語的故事和含義，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

（1）成語故事分享：鼓勵學生在課堂上分享成語故事，通過講述故事來加深對成語的理解和記憶。教師可以定期組織成語故事分享會，讓學生在活動中提高語言表達能力和團隊合作意識。

（2）成語書寫練習：安排學生在課后進行成語書寫練習，通過反復書寫來鞏固記憶。可以設(shè)計成語書寫比賽，激發(fā)學生的學習積極性。

（3）成語接龍比賽：組織成語接龍比賽，讓學生在競賽中提高成語運用能力?？梢栽O(shè)置不同難度的級別，讓學生按照自己的能力選擇挑戰(zhàn)。

（4）成語主題寫作：鼓勵學生以成語為主題進行寫作，可以是成語故事改編、成語寓意闡述等。通過寫作，讓學生將成語運用到實際語境中，提高語言表達能力。

（5）成語手抄報制作：讓學生制作成語手抄報，內(nèi)容包括成語的含義、故事、用法等。通過制作手抄報，學生可以深入了解成語，同時鍛煉動手能力和審美能力。

（6）成語知識競賽：組織成語知識競賽，涵蓋成語的含義、用法、來源等方面。比賽可以采用問答、填空、選擇題等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（7）成語角色扮演：選取一些成語故事，讓學生進行角色扮演。通過角色扮演，學生可以更加深入地理解成語的內(nèi)涵，同時鍛煉表演能力和團隊合作精神。

（8）成語日記：鼓勵學生將成語運用到日記中，每天至少使用一個成語。通過這種方式，學生可以逐漸養(yǎng)成運用成語的習慣，提高語言表達能力。

（9）成語主題班會：定期組織成語主題班會，讓學生在班會中分享成語知識，討論成語在生活中的應用。教師可以引導學生思考如何將成語融入日常生活，提高學生的文化素養(yǎng)。

（10）成語家庭作業(yè)：布置成語相關(guān)的家庭作業(yè)，如成語默寫、成語造句等。家長可以參與其中，與孩子一起學習成語，增進親子關(guān)系。教學反思這節(jié)課我教授的是三年級語文下冊第七單元的“語文園地”第1課時。在教學過程中，我注重了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以生字詞和成語的學習為核心，設(shè)計了豐富多彩的教學活動?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得學生在導入環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常積極。通過展示成語圖片和視頻片段，我成功地引起了學生的興趣，他們對于成語的好奇心被激發(fā)出來。在介紹成語的基本概念時，我也盡量用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。

然而，在成語基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對成語的組成部分和用法理解不夠深入。我意識到，可能是因為我講解得不夠細致，或者是學生對于成語的接觸還不夠多。在今后的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己舉例說明成語的用法，以便加深他們的理解。

在成語案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的成語故事來講解，學生們對這些故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解成語的實際應用時還存在困難。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重成語在生活中的實際運用，讓學生能夠?qū)⒊烧Z與實際情境相結(jié)合。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。學生們在小組內(nèi)積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。我想，這可能是因為他們在平時的學習中缺乏足夠的表達機會。因此，我計劃在今后的課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的展示給了我很多驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了學生們在合作能力和批判性思維方面的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在點評時還顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習慣在公眾面前評價他人。我會繼續(xù)在這方面培養(yǎng)學生的自信心和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容重點知識點：

-成語的定義和特點

-常用成語的含義