全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊新授課 第8課 古詩欣賞-插入文本框 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊新授課第8課古詩欣賞——插入文本框說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊第8課《古詩欣賞——插入文本框》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握插入文本框的基本操作，并能在古詩欣賞中運(yùn)用文本框進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。設(shè)計思路如下：

1.以學(xué)生熟悉的古詩為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞古詩的同時，了解文本框在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

2.通過演示操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握插入文本框的方法，并學(xué)會調(diào)整文本框的大小、位置和樣式。

3.設(shè)計古詩欣賞任務(wù)，讓學(xué)生在電腦上運(yùn)用文本框為古詩添加標(biāo)題、作者等信息，提高學(xué)生的實際操作能力。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的文本框知識，為古詩設(shè)計精美的排版，培養(yǎng)審美情趣。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析、利用信息的能力，通過古詩欣賞活動，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用意識。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計算思維解決問題，學(xué)會在電腦上通過插入文本框進(jìn)行有效信息組織與呈現(xiàn)。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)操作能力，如開關(guān)機(jī)、簡單文檔編輯等。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，對電腦操作充滿好奇，但操作熟練度參差不齊。

2.知識與能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基本的電腦操作，如使用鼠標(biāo)、鍵盤輸入文字，但在插入文本框等高級操作方面相對陌生。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察能力和動手能力，能夠跟隨教師指導(dǎo)完成基本任務(wù)，但在創(chuàng)新思維和審美方面還有待培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍注意力集中，但部分學(xué)生可能存在操作不當(dāng)、粗心大意等行為習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對古詩有較高的興趣，將信息技術(shù)與古詩欣賞結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能鍛煉學(xué)生的信息處理能力。然而，學(xué)生可能在操作過程中遇到困難，需要教師及時提供支持和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古詩圖片、文本框示例等電子素材，以及與古詩欣賞相關(guān)的視頻資源。

3.實驗器材：檢查計算機(jī)設(shè)備，確保每臺電腦都能正常使用，并安裝有必要的軟件。

4.教室布置：將教室電腦分為小組，每組配備一名助手，方便學(xué)生操作和教師指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括古詩文本和插入文本框的基本操作指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解古詩內(nèi)容并掌握文本框插入方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“古詩中描繪了哪些景象？”和“如何在文檔中插入文本框？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀古詩和操作指南，理解古詩內(nèi)容和文本框插入的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古詩的美麗畫面，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何插入文本框，調(diào)整大小和位置，并示范操作。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行文本框插入實踐，每組選擇一首古詩進(jìn)行設(shè)計。

-解答疑問：針對學(xué)生操作中的問題，提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師講解，思考如何應(yīng)用新技能。

-參與課堂活動：學(xué)生在電腦上實踐插入文本框，并進(jìn)行小組討論。

-提問與討論：學(xué)生提出操作中的困惑，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文本框操作步驟。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，使用文本框進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多古詩和文本框應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求，進(jìn)行古詩的創(chuàng)意設(shè)計。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)古詩文化和文本框高級應(yīng)用。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠獨(dú)立插入文本框并對古詩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這一技能，并能夠在實際中應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了文本框插入的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地在電腦文檔中插入文本框，調(diào)整文本框的大小、位置和對齊方式，為后續(xù)的文檔編輯和排版打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.提升了信息技術(shù)的實踐能力：學(xué)生在課堂上實際操作，將文本框應(yīng)用于古詩欣賞中，不僅加深了對古詩內(nèi)容的理解，同時也鍛煉了運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)了信息意識和審美情趣：通過為古詩添加文本框并進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生學(xué)會了如何將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提高了對信息的敏感度和對美的鑒賞力。

4.增強(qiáng)了計算思維和創(chuàng)新意識：在設(shè)計和布局文本框的過程中，學(xué)生需要思考如何更有效地呈現(xiàn)信息，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新意識。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成文本框的插入和編輯，無需教師過多指導(dǎo)，操作熟練度明顯提升。

-在小組討論和合作中，學(xué)生能夠提出自己的想法，并與組員共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在完成古詩文本框設(shè)計任務(wù)時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對古詩進(jìn)行有創(chuàng)意的排版，使古詩的呈現(xiàn)更加美觀和吸引人。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，能夠主動搜索和利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解古詩文化和文本框的高級應(yīng)用，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)生在作業(yè)提交后，能夠根據(jù)教師的反饋進(jìn)行反思，對作業(yè)中的不足進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，自我提升意識強(qiáng)。

-學(xué)生在課堂討論和作品展示中，能夠自信地分享自己的設(shè)計思路和成果，語言表達(dá)能力和自信心得到了提升。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了信息技術(shù)方面的知識，還在審美、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些能力的提升，將對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，感受到了教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以下是我的思考。

首先，我感到高興的是，學(xué)生們對古詩和文本框的結(jié)合表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們不僅積極投入課堂活動，而且在設(shè)計文本框時展現(xiàn)了出色的創(chuàng)造力和審美能力。這一點(diǎn)從他們提交的作業(yè)中可以看出，許多學(xué)生的設(shè)計作品富有創(chuàng)意，令人印象深刻。

然而，我也注意到一些地方需要改進(jìn)。在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文本框操作方面遇到了困難，尤其是在調(diào)整文本框大小和位置時。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要提供更多針對性的指導(dǎo)和支持。

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于操作有困難的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并掌握必要的技能。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：我計劃對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加一些更基礎(chǔ)的操作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立信心，然后再過渡到更復(fù)雜的任務(wù)。

3.強(qiáng)化課堂互動：在課堂上，我將鼓勵學(xué)生更多地參與互動，比如分享他們的設(shè)計思路和操作技巧，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能促進(jìn)知識和技能的交流。

4.利用反饋機(jī)制：我會更加重視學(xué)生的反饋，通過定期的問卷調(diào)查或小組討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和遇到的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會：