任務(wù)一 確定動(dòng)畫主題 說課稿 -2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

任務(wù)一確定動(dòng)畫主題說課稿-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)“任務(wù)一確定動(dòng)畫主題”。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)畫制作的基本流程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)需求確定動(dòng)畫的主題。具體內(nèi)容包括：

1.分析動(dòng)畫主題的來源和類型。

2.學(xué)習(xí)如何根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。

3.掌握確定動(dòng)畫主題的方法和步驟。

4.結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行動(dòng)畫主題的確定實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維與創(chuàng)新意識(shí)。具體包括：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和利用信息的能力，能夠從生活實(shí)際出發(fā)，確定動(dòng)畫主題，有效整合資源。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象建模等方法，對(duì)動(dòng)畫主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，形成清晰的設(shè)計(jì)思路。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于嘗試，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫主題的獨(dú)特性和新穎性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解動(dòng)畫主題的概念及其在動(dòng)畫制作中的重要性。

②掌握根據(jù)需求分析確定動(dòng)畫主題的方法和步驟。

③能夠結(jié)合實(shí)際案例，獨(dú)立完成動(dòng)畫主題的確定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行動(dòng)畫主題的創(chuàng)意構(gòu)思。

②如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使其能夠有效地將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)畫主題。

③在實(shí)踐操作中，如何指導(dǎo)學(xué)生克服技術(shù)難題，確保動(dòng)畫主題的準(zhǔn)確性和可行性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹動(dòng)畫主題的概念、作用及確定方法。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就動(dòng)畫主題的創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獨(dú)立完成動(dòng)畫主題的確定，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)畫案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如動(dòng)畫制作軟件，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)動(dòng)畫制作的流程。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線搜索和資料整理，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過展示一段有趣的動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“這段動(dòng)畫的主題是什么？它是如何吸引你們的？”

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的主題：“確定動(dòng)畫主題”。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹動(dòng)畫主題的概念和作用，解釋為什么確定動(dòng)畫主題是動(dòng)畫制作的重要步驟。

-展示幾個(gè)不同主題的動(dòng)畫案例，分析它們的主題如何影響整個(gè)動(dòng)畫的制作。

-講解如何根據(jù)需求分析確定動(dòng)畫主題的方法和步驟，包括主題的來源、創(chuàng)意構(gòu)思等。

-強(qiáng)調(diào)邏輯思維和創(chuàng)意思維在確定動(dòng)畫主題中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)主題，討論如何進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并確定動(dòng)畫主題。

-每組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)正確的主題確定方法和步驟。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際的動(dòng)畫制作需求，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)確定一個(gè)動(dòng)畫主題。

-學(xué)生獨(dú)立思考后，與身邊的同學(xué)交流想法，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的動(dòng)畫主題和構(gòu)思，并給予實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的分享，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何將主題與動(dòng)畫內(nèi)容相結(jié)合。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫主題在動(dòng)畫制作中的重要性。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為確定動(dòng)畫主題的關(guān)鍵是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己確定一個(gè)動(dòng)畫主題。

6.作業(yè)布置（0分鐘，課后自主完成）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，自主確定一個(gè)動(dòng)畫主題，并撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的創(chuàng)意構(gòu)思報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握確定動(dòng)畫主題的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、動(dòng)畫主題的概念與作用

1.動(dòng)畫主題的定義：動(dòng)畫主題是指在動(dòng)畫作品中貫穿始終的核心思想、情感或故事線。

2.動(dòng)畫主題的作用：確定動(dòng)畫主題有助于指導(dǎo)整個(gè)動(dòng)畫的創(chuàng)作方向，包括角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、情節(jié)發(fā)展等。

二、動(dòng)畫主題的來源

1.生活經(jīng)驗(yàn)：從生活中提取靈感，創(chuàng)作出貼近生活的動(dòng)畫主題。

2.文學(xué)作品：改編文學(xué)作品中的故事或主題，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。

3.社會(huì)現(xiàn)象：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以社會(huì)現(xiàn)象為背景，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的動(dòng)畫主題。

三、動(dòng)畫主題的確定方法

1.需求分析：了解目標(biāo)受眾的需求，確定符合受眾喜好的動(dòng)畫主題。

2.創(chuàng)意構(gòu)思：運(yùn)用想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)作品等，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。

3.邏輯推理：分析主題的合理性、可行性和創(chuàng)新性，確保主題具有實(shí)際意義。

四、動(dòng)畫主題的實(shí)踐操作

1.主題提煉：從大量的素材中提煉出具有代表性的動(dòng)畫主題。

2.主題拓展：在確定主題的基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)的故事情節(jié)、角色設(shè)定等。

3.主題呈現(xiàn)：通過動(dòng)畫制作，將主題生動(dòng)地呈現(xiàn)給觀眾。

五、動(dòng)畫主題與核心素養(yǎng)

1.信息意識(shí)：在確定動(dòng)畫主題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和利用信息的能力。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象建模等方法，對(duì)動(dòng)畫主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于嘗試，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

六、動(dòng)畫主題案例分析

1.《西游記》：以中國(guó)古典文學(xué)作品《西游記》為背景，確定動(dòng)畫主題為“降妖除魔”。

2.《喜羊羊與灰太狼》：以現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物角色為原型，確定動(dòng)畫主題為“智慧戰(zhàn)勝邪惡”。

七、課堂互動(dòng)與討論

1.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己確定的動(dòng)畫主題及構(gòu)思。

2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、提供反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

3.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的分享和討論，教師給予實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善動(dòng)畫主題。

八、課后實(shí)踐

1.作業(yè)布置：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主確定一個(gè)動(dòng)畫主題，并撰寫創(chuàng)意構(gòu)思報(bào)告。

2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)畫制作實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探討了如何確定動(dòng)畫主題，這是一個(gè)既有趣又富有挑戰(zhàn)性的過程。我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。通過展示動(dòng)畫案例和講解動(dòng)畫主題的概念，我試圖讓學(xué)生理解動(dòng)畫主題的重要性。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有提供足夠的操作指導(dǎo)。今后，我需要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更具體的步驟指導(dǎo)和操作建議。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過引入有趣的動(dòng)畫片段和設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，我確實(shí)看到了學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫主題的興趣被激發(fā)出來。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。為此，我計(jì)劃在今后的課堂上更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，通過小組合作和同伴互助來提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)中，有時(shí)候?qū)W生的討論可能會(huì)偏離主題。我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。學(xué)生們能夠理解動(dòng)畫主題的概念，掌握確定動(dòng)畫主題的基本方法，并在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些方法。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂上可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)感到困難。此外，我在課堂評(píng)價(jià)方面可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程的重要性。

針對(duì)這些問題和