四年級道德與法治上冊 第一單元 與班級共成長 2 我們的班規(guī)我們訂說課稿 新人教版

四年級道德與法治上冊第一單元與班級共成長2我們的班規(guī)我們訂說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版四年級道德與法治上冊第一單元“與班級共成長”中的第二節(jié)“我們的班規(guī)我們訂”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)會與同學(xué)共同討論、制定并遵守班規(guī)，從而培養(yǎng)良好的班級秩序和團隊協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在低年級時已經(jīng)接觸過一些基本的規(guī)則和紀律，如課堂紀律、隊列紀律等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則意識拓展到班級管理層面，讓學(xué)生明白班規(guī)對于班級共成長的重要性，并學(xué)會在班級中發(fā)揮主人翁精神，共同參與班規(guī)的制定和遵守。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生認識到規(guī)則對于維護秩序的重要性，能夠在日常生活中自覺遵守和維護班規(guī)。

2.增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，使學(xué)生積極參與班級管理，主動為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

3.提升學(xué)生的社會參與能力，通過討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)作能力，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解班規(guī)的意義和作用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認識到班規(guī)對于維護班級秩序和促進學(xué)生共同成長的重要性。例如，通過講解班規(guī)如何幫助同學(xué)們在課堂上保持安靜、如何確?；顒禹樌M行，使學(xué)生明白班規(guī)的必要性。

-制定班規(guī)的過程：重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式，共同商定班規(guī)內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，提出各自的想法，然后匯總形成班級共同遵守的規(guī)則。

2.教學(xué)難點

-理解班規(guī)與個人行為的關(guān)系：難點在于讓學(xué)生認識到班規(guī)不僅是對他人的要求，也是對自己行為的約束。例如，教師可以通過案例分析，讓學(xué)生看到不遵守班規(guī)可能帶來的負面后果，以及遵守班規(guī)對個人和集體的積極影響。

-班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督：難點在于如何讓學(xué)生積極參與班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督。例如，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬班級管理中的不同角色，如班規(guī)執(zhí)行者、監(jiān)督者等，通過實踐體驗來理解班規(guī)的執(zhí)行過程和監(jiān)督機制的重要性。具體難點包括：

-如何平衡個人意愿與集體利益。

-如何在班級中形成有效的監(jiān)督和獎懲機制。

-如何處理違反班規(guī)的行為，確保班規(guī)的權(quán)威性和有效性。四、教學(xué)資源準備1.教材：新人教版四年級道德與法治上冊第一單元“與班級共成長”相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生能夠隨時查閱。

2.輔助材料：準備與班規(guī)制定相關(guān)的視頻案例、圖片資料，以及討論引導(dǎo)問題清單，以便于課堂教學(xué)中的展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備好白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和展示教學(xué)重點。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的討論材料，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級日常生活的視頻，展示班級中存在的一些不遵守規(guī)則的行為，如上課遲到、大聲喧嘩等。

2.提出問題：讓學(xué)生思考這些行為對班級有什么影響？為什么我們需要班規(guī)？

3.學(xué)生討論：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“我們的班規(guī)我們訂”。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解班規(guī)的意義和作用（5分鐘）

-講解班規(guī)對班級秩序和共成長的重要性。

-通過案例展示遵守班規(guī)的好處和不遵守班規(guī)可能帶來的后果。

2.班規(guī)的制定過程（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，每組討論并提出至少3條班規(guī)建議。

-全班分享：每組匯報討論結(jié)果，全班共同討論并篩選出最合理的班規(guī)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成不同角色，如班規(guī)執(zhí)行者、監(jiān)督者、違反者等，模擬班級中班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督過程。

2.討論反饋：學(xué)生分享角色扮演中的體驗，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)班規(guī)執(zhí)行的有效方法和監(jiān)督的重要性。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：教師提供一些實際案例，讓學(xué)生分析并討論如何處理這些違反班規(guī)的行為。

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表，展示本組對案例的處理方案，其他學(xué)生進行評價和討論。

3.教師點評：教師針對學(xué)生的討論和展示進行點評，強調(diào)班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督要點。

五、課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)班規(guī)的重要性：教師強調(diào)班規(guī)對于班級和諧和共成長的作用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在班級中的行為，思考如何更好地遵守和執(zhí)行班規(guī)。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于班規(guī)的感悟或建議。

六、課堂提問與反饋（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對班規(guī)的理解和掌握情況。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《班級管理藝術(shù)》、《學(xué)生自治的理論與實踐》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解班級管理的重要性和方法。

-文章：《班級規(guī)則與學(xué)生成長》、《如何制定有效的班規(guī)》等，這些文章從理論和實踐的角度，提供了關(guān)于班規(guī)制定的深入分析。

-影視資料：《放牛班的春天》、《夏洛特的網(wǎng)》等電影，通過故事情節(jié)展示規(guī)則與自由的關(guān)系，以及規(guī)則對于集體生活的重要性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，了解班級管理理論，從而更好地理解班規(guī)的意義和作用。

-實踐活動：組織學(xué)生參與班級管理活動，如班級自治日，讓學(xué)生在實踐中體驗班規(guī)的制定和執(zhí)行過程。

-小組討論：學(xué)生分組討論以下話題：

-班級規(guī)則對個人成長的影響。

-如何在班級中推廣和執(zhí)行班規(guī)。

-班規(guī)制定中的民主參與和公平性。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬班級管理中的各種情景，如處理違反班規(guī)的行為、協(xié)調(diào)班級沖突等。

-研究項目：學(xué)生可以圍繞以下主題進行調(diào)查研究：

-不同年級班級規(guī)則的差異和原因。

-班級規(guī)則執(zhí)行的有效性分析。

-班級規(guī)則對學(xué)習(xí)氛圍的影響。

-家長參與：邀請家長參與班級管理討論，了解家長對班規(guī)的看法和建議，增強家校合作。

-成果展示：學(xué)生將自己在拓展活動中的成果進行展示，如調(diào)研報告、討論總結(jié)等，促進交流和學(xué)習(xí)。

-反思日志：學(xué)生撰寫反思日志，記錄在拓展活動中的學(xué)習(xí)體驗和感悟，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。七、板書設(shè)計①班規(guī)的定義與作用

-班規(guī)：班級共同遵守的規(guī)則

-作用：維護班級秩序、促進共同成長

②班規(guī)的制定過程

-討論提議：學(xué)生提出班規(guī)建議

-全班表決：篩選并確定班規(guī)

-公示執(zhí)行：班規(guī)的公布與執(zhí)行

③班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督

-執(zhí)行：班規(guī)在班級管理中的應(yīng)用

-監(jiān)督：設(shè)立監(jiān)督機制，確保班規(guī)有效執(zhí)行

-反饋：定期評估班規(guī)執(zhí)行情況，及時調(diào)整八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我圍繞“我們的班規(guī)我們訂”這個主題，進行了深入的講解和實踐。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種形式，力求讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

教學(xué)反思：

在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段班級日常生活的視頻，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法起到了一定的效果，他們能夠主動參與到討論中來。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的情境不夠敏感，可能是因為他們?nèi)粘Ｉ钪胁⑽催^多注意到這些細節(jié)。今后，我需要在選擇情境素材時更加貼近學(xué)生的實際生活，以便更好地引起他們的共鳴。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和思考。他們能夠提出一些合理的班規(guī)建議，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何制定有效班規(guī)的認識還不夠深入。這可能是因為我在講解班規(guī)制定的理論部分時，沒有能夠充分結(jié)合實際案例進行闡述。在今后的教學(xué)中，我需要更多地運用案例分析，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)和理解班規(guī)制定的要點。

角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模擬班級管理中的各種角色，體驗了班規(guī)執(zhí)行和監(jiān)督的過程。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但在執(zhí)行過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何處理違反班規(guī)的行為還不夠明確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細地講解班規(guī)執(zhí)行的具體步驟和注意事項。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對于班規(guī)的意義和作用有了更深入的認識，能夠參與到班規(guī)的制定和執(zhí)行過程中。在知識層面，學(xué)生們掌握了班規(guī)的定義、作用和制定過程，能夠提出一些合理的班規(guī)建議。在技能層面，學(xué)生們通過角色扮演等活動，提升了溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作的能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對于班級管理更加積極，對于遵守班規(guī)的態(tài)度更加端正。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，在教學(xué)方法上，我可能過于依賴討論和實踐活動，忽視了對于班規(guī)理論知識的系統(tǒng)講解。在課堂管理上，我在處理學(xué)生提問和反饋時，可能沒有給予足夠的關(guān)注