四年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng) 2 我們的班規(guī)我們訂說(shuō)課稿 新人教版

四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)2我們的班規(guī)我們訂說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元“與班級(jí)共成長(zhǎng)”中的第二節(jié)“我們的班規(guī)我們訂”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)會(huì)與同學(xué)共同討論、制定并遵守班規(guī)，從而培養(yǎng)良好的班級(jí)秩序和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的規(guī)則和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、隊(duì)列紀(jì)律等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則意識(shí)拓展到班級(jí)管理層面，讓學(xué)生明白班規(guī)對(duì)于班級(jí)共成長(zhǎng)的重要性，并學(xué)會(huì)在班級(jí)中發(fā)揮主人翁精神，共同參與班規(guī)的制定和遵守。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于維護(hù)秩序的重要性，能夠在日常生活中自覺(jué)遵守和維護(hù)班規(guī)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使學(xué)生積極參與班級(jí)管理，主動(dòng)為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.提升學(xué)生的社會(huì)參與能力，通過(guò)討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)作能力，為未來(lái)的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解班規(guī)的意義和作用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序和促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)的重要性。例如，通過(guò)講解班規(guī)如何幫助同學(xué)們?cè)谡n堂上保持安靜、如何確保活動(dòng)順利進(jìn)行，使學(xué)生明白班規(guī)的必要性。

-制定班規(guī)的過(guò)程：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論的方式，共同商定班規(guī)內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出各自的想法，然后匯總形成班級(jí)共同遵守的規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解班規(guī)與個(gè)人行為的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)不僅是對(duì)他人的要求，也是對(duì)自己行為的約束。例如，教師可以通過(guò)案例分析，讓學(xué)生看到不遵守班規(guī)可能帶來(lái)的負(fù)面后果，以及遵守班規(guī)對(duì)個(gè)人和集體的積極影響。

-班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生積極參與班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督。例如，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬班級(jí)管理中的不同角色，如班規(guī)執(zhí)行者、監(jiān)督者等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)理解班規(guī)的執(zhí)行過(guò)程和監(jiān)督機(jī)制的重要性。具體難點(diǎn)包括：

-如何平衡個(gè)人意愿與集體利益。

-如何在班級(jí)中形成有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

-如何處理違反班規(guī)的行為，確保班規(guī)的權(quán)威性和有效性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元“與班級(jí)共成長(zhǎng)”相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生能夠隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班規(guī)制定相關(guān)的視頻案例、圖片資料，以及討論引導(dǎo)問(wèn)題清單，以便于課堂教學(xué)中的展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的討論材料，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級(jí)日常生活的視頻，展示班級(jí)中存在的一些不遵守規(guī)則的行為，如上課遲到、大聲喧嘩等。

2.提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考這些行為對(duì)班級(jí)有什么影響？為什么我們需要班規(guī)？

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“我們的班規(guī)我們訂”。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解班規(guī)的意義和作用（5分鐘）

-講解班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序和共成長(zhǎng)的重要性。

-通過(guò)案例展示遵守班規(guī)的好處和不遵守班規(guī)可能帶來(lái)的后果。

2.班規(guī)的制定過(guò)程（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，每組討論并提出至少3條班規(guī)建議。

-全班分享：每組匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同討論并篩選出最合理的班規(guī)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成不同角色，如班規(guī)執(zhí)行者、監(jiān)督者、違反者等，模擬班級(jí)中班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程。

2.討論反饋：學(xué)生分享角色扮演中的體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)班規(guī)執(zhí)行的有效方法和監(jiān)督的重要性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：教師提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并討論如何處理這些違反班規(guī)的行為。

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表，展示本組對(duì)案例的處理方案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督要點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)班規(guī)的重要性：教師強(qiáng)調(diào)班規(guī)對(duì)于班級(jí)和諧和共成長(zhǎng)的作用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在班級(jí)中的行為，思考如何更好地遵守和執(zhí)行班規(guī)。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于班規(guī)的感悟或建議。

六、課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解和掌握情況。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《班級(jí)管理藝術(shù)》、《學(xué)生自治的理論與實(shí)踐》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地理解班級(jí)管理的重要性和方法。

-文章：《班級(jí)規(guī)則與學(xué)生成長(zhǎng)》、《如何制定有效的班規(guī)》等，這些文章從理論和實(shí)踐的角度，提供了關(guān)于班規(guī)制定的深入分析。

-影視資料：《放牛班的春天》、《夏洛特的網(wǎng)》等電影，通過(guò)故事情節(jié)展示規(guī)則與自由的關(guān)系，以及規(guī)則對(duì)于集體生活的重要性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解班級(jí)管理理論，從而更好地理解班規(guī)的意義和作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)，如班級(jí)自治日，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)班規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程。

-小組討論：學(xué)生分組討論以下話(huà)題：

-班級(jí)規(guī)則對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-如何在班級(jí)中推廣和執(zhí)行班規(guī)。

-班規(guī)制定中的民主參與和公平性。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬班級(jí)管理中的各種情景，如處理違反班規(guī)的行為、協(xié)調(diào)班級(jí)沖突等。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以圍繞以下主題進(jìn)行調(diào)查研究：

-不同年級(jí)班級(jí)規(guī)則的差異和原因。

-班級(jí)規(guī)則執(zhí)行的有效性分析。

-班級(jí)規(guī)則對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的影響。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理討論，了解家長(zhǎng)對(duì)班規(guī)的看法和建議，增強(qiáng)家校合作。

-成果展示：學(xué)生將自己在拓展活動(dòng)中的成果進(jìn)行展示，如調(diào)研報(bào)告、討論總結(jié)等，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-反思日志：學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄在拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①班規(guī)的定義與作用

-班規(guī)：班級(jí)共同遵守的規(guī)則

-作用：維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)共同成長(zhǎng)

②班規(guī)的制定過(guò)程

-討論提議：學(xué)生提出班規(guī)建議

-全班表決：篩選并確定班規(guī)

-公示執(zhí)行：班規(guī)的公布與執(zhí)行

③班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督

-執(zhí)行：班規(guī)在班級(jí)管理中的應(yīng)用

-監(jiān)督：設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，確保班規(guī)有效執(zhí)行

-反饋：定期評(píng)估班規(guī)執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我圍繞“我們的班規(guī)我們訂”這個(gè)主題，進(jìn)行了深入的講解和實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種形式，力求讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段班級(jí)日常生活的視頻，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法起到了一定的效果，他們能夠主動(dòng)參與到討論中來(lái)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻中的情境不夠敏感，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪胁⑽催^(guò)多注意到這些細(xì)節(jié)。今后，我需要在選擇情境素材時(shí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以便更好地引起他們的共鳴。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和思考。他們能夠提出一些合理的班規(guī)建議，但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何制定有效班規(guī)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解班規(guī)制定的理論部分時(shí)，沒(méi)有能夠充分結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和理解班規(guī)制定的要點(diǎn)。

角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)模擬班級(jí)管理中的各種角色，體驗(yàn)了班規(guī)執(zhí)行和監(jiān)督的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但在執(zhí)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何處理違反班規(guī)的行為還不夠明確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解班規(guī)執(zhí)行的具體步驟和注意事項(xiàng)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)于班規(guī)的意義和作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠參與到班規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程中。在知識(shí)層面，學(xué)生們掌握了班規(guī)的定義、作用和制定過(guò)程，能夠提出一些合理的班規(guī)建議。在技能層面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升了溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)于班級(jí)管理更加積極，對(duì)于遵守班規(guī)的態(tài)度更加端正。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)討論和實(shí)踐活動(dòng)，忽視了對(duì)于班規(guī)理論知識(shí)的系統(tǒng)講解。在課堂管理上，我在處理學(xué)生提問(wèn)和反饋時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注