教案課后小結簡短

教案課后小結簡短教案課后小結簡短「篇一」在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。教案課后小結簡短「篇二」《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀的希望。對于海洋，同學都很好奇，因此，在預習中，讓同學搜集有關海洋的有關資料在課堂上交流。在上第一課時時，同學已表示出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到同學對大海了解得還真多。什么是“藍色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩局部……交流時一改以往看著資料進行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢?？磥?，在教學中，遇到同學趕興趣的，還要利用各種活動課進行拓展延伸，讓同學在活動與互相交流中學到更多的知識。在課文的教學上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關系。再請同學用朗讀，把海洋與人類的關系表達出來。課后讓同學根據(jù)自身搜集的資料，以及課文的有關知識整理成一篇介紹海洋的周記?！逗Ｑ蟆?1世紀的希望》教后記今天上《9、海洋——21世紀的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準備了一個專題學習網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準備得不是很充沛，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學習當兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結果晚了。讓小朋友帶著興趣、帶著問題進入課堂這一步就沒有走好。第二，雖然在20分鐘時班級中同學和老師達到過和諧氣氛，但是我沒有能夠掌握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動同學的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。第三，沒有充沛考慮“星期一綜合癥”在以后的教學中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習慣。教案課后小結簡短「篇三」我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調(diào)接受學習，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學陷入僵局。根據(jù)新課標的要求，我倡導以學生為學習的主體，發(fā)揮學生的合作精神，發(fā)展學生學習的自主能力及探究問題的學習方式，在美術教育教學中有重要作用。一、創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學生興趣“創(chuàng)設情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設了最佳的開端和背景。創(chuàng)設與教學內(nèi)容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶入情境之中?！渡钪械娜な隆愤@個課題，主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？學生沒反應，并且交頭接耳，課堂紀律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學生的特點是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學會起到意想不到的效果。當然，導入的形式是多樣的?？梢砸魳穼?，也可以游戲?qū)搿@要根據(jù)具體的情況具體分析。二、創(chuàng)設愉悅環(huán)境，自主合作學習美術教學要最大限度調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學中，我讓學生欣賞作品，學生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點和缺點在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學生帶進自主合作的學習過程中。以這種小組合作的形式引導學生學習，可以培養(yǎng)學生的合作精神，使學生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關系。以比賽的形式，可以調(diào)動起學生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。教案課后小結簡短「篇四」音樂活動《我的身體》是主題活動“從頭到腳”中的一個內(nèi)容，它通過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個大的部位，同時提高對歌唱活動的興趣。對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，因此很容易學唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感?；顒右婚_始，我運用律動“摸摸你”，以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。每個孩子都動了起來，課堂的氣氛很快就調(diào)動起來。接下來的環(huán)節(jié)是節(jié)奏練習，我讓孩子們用自己的身體來進行節(jié)奏練習?！俺四愕男∈帜芘某鲞@個節(jié)奏，你還能用你身上的哪個部位來打節(jié)奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點頭、咂嘴吧等各種方法來練習這個節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習變得非常有趣。第四個環(huán)節(jié)是學唱歌曲。在學唱歌曲前我先出示了圖譜?！皠偛盼野涯銈冋f的那些身體部位編成了一個兒歌，請你們看看?！痹趫D譜的指引下我有節(jié)奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節(jié)奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著音樂一起唱了，同時我引導孩子們主動地積極地學唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學會了歌曲。在仿編環(huán)節(jié)我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進行仿編和演唱。整個活動孩子們都很投入，學得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學期的孩子來說太簡單了，不具挑戰(zhàn)性，以至于我剛范唱時很多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進歌曲里，再一點點往下，可能更好。教案課后小結簡短「篇五」秋天的雨是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果?！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮?！?-----小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。教案課后小結簡短「篇六」《雨點兒》是一篇科學童話，文筆優(yōu)美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧诮虒W中培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生愿意學?對于低年級的學生尤其重要。教學過程中，教師要創(chuàng)設情境，通過教材這個文本載體，將學生帶入愉快的學習氛圍之中，為學生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學生真正成為學習的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達的情感。教學《雨點兒》時，我設計了這樣的情境：1、讓學生齊唱已經(jīng)學過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學生的生活實際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，巧妙地引入課題。引起了學生的好奇心，充分激發(fā)了學生的學習興趣。2、雨點兒到過后大地的美景以圖畫的形式出現(xiàn)，學生被眼前美麗的景色深深地吸引住了，頓時進入了學習情境，有效調(diào)動學生的學習興趣。很多學生看到滿目秀色忍不住發(fā)出“??！真美呀！”地贊嘆聲。此時，我讓學生看看課文里是怎么寫的？學生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的部分。學生在老師設計的情境學習中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。在本課的教學中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點，但我的表情仍然很嚴肅，課堂氣氛不夠活躍；課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了