閱讀推廣《讀不完的大書》教研活動(dòng)發(fā)言稿

閱讀推廣《讀不完的大書》教研活動(dòng)發(fā)言稿尊敬的各位同仁、親愛(ài)的老師們：大家好！今天我懷著激動(dòng)的心情，與大家分享關(guān)于《讀不完的大書》這一主題的教研活動(dòng)。作為一名教育工作者，我深知閱讀在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)思維能力、提升情感素養(yǎng)的重要方式。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，書籍依然是我們獲取知識(shí)、拓展視野的重要載體。無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)著作，還是現(xiàn)代小說(shuō)，每一本書都承載著作者的思想和情感，等待著我們?nèi)ヌ剿骱屠斫?。閱讀的過(guò)程，實(shí)際上是與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠吸收知識(shí)，更能感受到文字的力量，體會(huì)到人類情感的豐富多彩?！蹲x不完的大書》這一主題，恰如其分地反映了我們?cè)陂喿x中所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。書籍的數(shù)量之龐大，常常讓我們感到無(wú)從下手，仿佛永遠(yuǎn)有讀不完的書。然而，正是這種“讀不完”的狀態(tài)，激勵(lì)著我們不斷探索、不斷學(xué)習(xí)。每一本書都是一扇窗，透過(guò)它，我們可以看到不同的世界，理解不同的文化，感受不同的情感。在教研活動(dòng)中，我們可以通過(guò)分享各自的閱讀體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每位老師都可以選擇自己喜愛(ài)的書籍，分享其中的精彩片段和個(gè)人感悟。這樣的交流，不僅能夠豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，更能讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)的故事和真實(shí)的情感，學(xué)生會(huì)更加愿意投入到閱讀中去，進(jìn)而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。在此，我想分享一個(gè)我個(gè)人的閱讀故事。幾年前，我讀到了一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)。書中描繪了友誼、背叛與救贖的主題，讓我深受觸動(dòng)。故事中的主人公阿米爾為了追求父親的認(rèn)可，做出了許多錯(cuò)誤的選擇，最終卻在成年后努力彌補(bǔ)自己的過(guò)失。這本書讓我明白了人性中的復(fù)雜與脆弱，也讓我反思自己的生活與選擇。這樣的閱讀體驗(yàn)，不僅豐富了我的情感世界，也讓我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。在教研活動(dòng)中，我們還可以探討如何將閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)設(shè)計(jì)與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、書評(píng)寫作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，更能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀心得，討論書中的人物和情節(jié)，甚至進(jìn)行辯論。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，作為教師，我們也要關(guān)注學(xué)生的閱讀選擇。面對(duì)浩如煙海的書籍，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的書籍，是我們需要思考的問(wèn)題。我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)，推薦一些經(jīng)典的書籍和優(yōu)秀的作品。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多樣化閱讀，嘗試不同類型的書籍，拓寬他們的視野。通過(guò)多樣化的閱讀，學(xué)生能夠更全面地理解世界，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持同樣至關(guān)重要。我們可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袪I(yíng)造良好的閱讀氛圍。家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀，共同討論書中的內(nèi)容，分享彼此的感受。這樣的親子閱讀，不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，更能讓孩子在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀。在總結(jié)今天的發(fā)言時(shí)，我想強(qiáng)調(diào)，閱讀是一項(xiàng)終身的事業(yè)。無(wú)論我們身處何地，書籍都能為我們提供無(wú)盡的智慧和啟迪。作為教育工作者，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)