2024上學期地理教學工作計劃（10篇）

2024上學期地理教學工作計劃（10篇）

2024上學期地理教學工作計劃（精選10篇）

2024上學期地理教學工作計劃篇1

一、認真執(zhí)行教學五認真原則

教材是最重要的課程資源，它直接體現(xiàn)了課程標準。因此首先

鉆研教材，吃透教材，深入挖掘和準確把握。在教學活動中充分調(diào)

動學生的知識儲備及其它相關(guān)資源，以超越文本局限，同時在教學

活動中積極調(diào)動學生活躍課堂氣氛，突出學生主體性，促進學生全

面發(fā)展。在教學中無論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學科自習，月

考。都要抓住機會，對教學內(nèi)容不斷補充完善。當然3個班可以說

學生參差不齊，這就需要無論是備課還是實際教學中都要做好充分

準備，靈活多變，既要駕弩教學內(nèi)容還要駕弩學生。

二、積極參加備課組教研組活動

在每周五的備課組活動中，積極探討教學中重點，難點的突破,

以及教學中遇到的問題。通過探討及時改進。另外利用沒課時間互

相聽課，積極評課，取長補短，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，力求盡善盡美。

這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。

三、充實自我完善自我

在課余時間，廣泛閱讀相關(guān)書籍，多做多看習題，充實自己提

升自己，在教學中，盡量嘗試采用新的教學方法，教學手段?？傊?/p>

通過自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的教師。

在今后的教學中，要繼續(xù)認認真真踏踏實實從嚴致教。通過加

強自身的修養(yǎng)，竭盡全力投身到教學事業(yè)中，無愧于自己也無愧于

學生。

2024上學期地理教學工作計劃篇2

凡事預(yù)先則立，不預(yù)則廢。20—年新的一學期又開始了，想要

在地理教學上有更高的突破嗎？那首先需要通讀教材，然后為一學年

的教學過程詳寫一份教學計劃吧。在開學來臨之際預(yù)先為大家制定

一篇初二地理教學計劃

地理教學計劃詳情如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學期教學成績和教學實際分

析：

1.每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對

地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

2.個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地

圖還需在老師指導(dǎo)下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占

比例的也能達到三分之一多。

3.理基礎(chǔ)知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地

理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工

業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論,

是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十

一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點，著重指出每個區(qū)域

的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論

述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文

地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經(jīng)

濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標

和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

教學目的

L成中國地理下冊的教學任務(wù)，進一步使學生獲得地理基礎(chǔ)知

識，學會地理基本技能。

2.學生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時，促進學生思想品德的健

康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、

資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與

發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學地理觀點教育。

3.傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考

能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解

決問題。

本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的

途的自然條件和資源，經(jīng)濟發(fā)展的情況以及風土人情等。

2024上學期地理教學工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標準》為指導(dǎo)思想，以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，

加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通

過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W

習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力

方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得

到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,

培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。

二、學情分析

本學期，承擔八年級六個教學班的地理教學任務(wù)，共計315名

學生，每周12個課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生

對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷

的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。

但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，

不放棄每一位學生C

由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提

夠不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現(xiàn)在起必須做些

工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新

的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學

習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固

和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋

地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓(xùn)練。教

科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學

生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉(zhuǎn)變學生的學習方

式。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆

域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族

政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡

稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級

行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國

地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應(yīng)注意結(jié)合

立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資

源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然

資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)

業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

分布的因素。

2024上學期地理教學工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，

圍繞提高教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。

二、奮斗目標

做好學生初高中地理基礎(chǔ)知識的銜接工作，扎實完成高一階段

的教學任務(wù)，為高中畢業(yè)會考打好堅實的基礎(chǔ)。

三、學生知識現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中

國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不

開設(shè)地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限,

對地理教學的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認為地理是“副

科”。

四、本學期教學的主要任務(wù)和要求

1、轉(zhuǎn)變學生觀念，提高學生素質(zhì)。

2、做好初高中地理基礎(chǔ)知識的銜接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理

解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環(huán)境觀、

資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分

析等基本方法和技能，學會應(yīng)用地理基本概念、原理分析評價地理

問題。

五、本學期教學內(nèi)容

單元

基本規(guī)律和原理

與人類關(guān)系

宇宙環(huán)境

日地關(guān)系

地球運動關(guān)系及其意義

人類對宇宙的探索、利用

大氣環(huán)境

大氣環(huán)流

氣候的形成與變化

氣候資源與災(zāi)害

大氣環(huán)境保護

陸地與海洋

海水運動；地殼物質(zhì)循環(huán)

內(nèi)力作用于地貌

水循環(huán)

洋流對地理環(huán)境的影響

水循環(huán)的意義

自然資源和

自然災(zāi)害

自然資源分布規(guī)律

自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展機制

自然資源和能源

地質(zhì)災(zāi)害；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境保護和海洋權(quán)益

2024上學期地理教學工作計劃篇5

由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提

夠不上來的重要原因。初二上學期面臨會考，從現(xiàn)在起必須做些工

作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標準》為指導(dǎo)思想，以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，

加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通

過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W

習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方

面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提

高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培

養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。

二、學情分析

本學期，承擔八年級六個教學班的地理教學任務(wù)，共計315名

學生，每周12個課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生

對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷

的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。

但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，

不放棄每一位學生c

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新

的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學

習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固

和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋

地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓(xùn)練。教

科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學

生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉(zhuǎn)變學生的學習方

式。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆

域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族

政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡

稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級

行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國

她理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大Q教學中應(yīng)注意結(jié)合

立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資

源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然

資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)

業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

分布的因素。

四、教學任務(wù)

1.通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、

民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、

環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政

中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2.認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，

及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活

的影響。

3.了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源

危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生芍能、

節(jié)約的主動意識。

4.認識我國經(jīng)濟發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網(wǎng)

絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學會分析影響其分布的因素,

學會合理地選擇交通運輸方式。

5.繼續(xù)提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學

的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6.通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛

國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。

五、完成本期教學任務(wù)的具體措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學。充分備課，吃透課標和教材，

力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關(guān)注學生個體差異。在面向全體的司時，進行分層次教學，

做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進行學法指導(dǎo)，和探究性學習，

提高學生思維能力C

4.突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學生從不

同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和

“綜合性”特征的認識。

5,密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗,

盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是

鮮活的。

6.指導(dǎo)學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓

德育與教學之中。

2024上學期地理教學工作計劃篇6

本學年擔任初一地理教學，為了提高學生的學生的學業(yè)水平考

試成績，現(xiàn)制定目標如下：

一、目標

及格率：90%

優(yōu)秀率：25%

二、措施

1.培養(yǎng)學生良好學習習慣方面

農(nóng)村孩子大部分家長的文化水平較低，對孩子的要求很低，學

習習慣的養(yǎng)成做的不到位，甚至有時候?qū)W校的教育不配合，結(jié)合

班級學生的特點以及家庭背景，因材施教，與班主任老師積極配合,

狠抓課堂紀律和作業(yè)質(zhì)量，及時與家長做好溝通，取得家長的支持。

2.調(diào)動學生學習積極性方面

學習興趣是學習動機的重要組成部分，學生對某個學科或某些

知識內(nèi)容、某種活動產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地、認真地、積極

主動地進行鉆研、探索、實踐，就會產(chǎn)生較高的學習效率和較好的

學習效果。

課堂教學是教與學，師與生的雙邊活動，要求教師充分發(fā)揮主

導(dǎo)作用，學生充分發(fā)揮主體作用，平時課堂上一定要要積極恰當引

導(dǎo)、指導(dǎo)、和輔導(dǎo)學生，及時鼓勵、表揚學生，做到善教、樂教，

學生才能樂學、愛學。

沒有地圖就沒有地理學，地圖作為地理學的重要工具，在地理

學習中具有舉足輕重的作用。因此我們在地理教學中要培養(yǎng)學生利

用地圖學習的習慣c平時上課一定要引導(dǎo)學生看地圖，分析地圖，

把地圖當成是地理知識的骨架，成功構(gòu)建“腦地圖”，會使學生的

她理學習事半功倍.要把地理知識融入生活，引導(dǎo)學生學習生活中

的地理，學習對終生發(fā)展有用的地理，學生感受到地理知識的實用

性，會更加愿意參與到地理學習中去，促進學習成績的提高。

課堂上盡可能地給學生更多地展示機會，讓學生到前面指圖演

示、講解；發(fā)揮學生的互幫互助精神，以好帶差，提高學困生的成

績。

我校學生的學習習慣較差，家長對初中地理的學習不重視，課

外閱歷較少，每個班級都有幾個學困生，針對這些學生，及時與家

長溝通聯(lián)系，爭取共同努力，提高成績。

3.“評價任務(wù)”“命題”方面

評價包括課堂即時評價與各種檢測，上課時要把握課堂生成資

源，即時給與學生評價；平時備課一定要把握課程標準，按照“目

標、評價、教學一致性”的原則，結(jié)合近幾年的中考命題方向，多

參考輔導(dǎo)資料，結(jié)合世界上隨時發(fā)生的地理熱點問題，設(shè)計評價任

務(wù)和小測題、周測題，并隨時與區(qū)教研室和兄弟學校保持聯(lián)系，互

通有無，保持同步c小測、周測精心準備、批改與總結(jié)。

2024上學期地理教學工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標要求為指南，以人教社教材為依據(jù)，以學校教學工

作計劃為指導(dǎo)，認真落實該學科的教學常規(guī)，切實加強課堂教學實

踐活動，積極參與有深度的教學研討和交流活動，達到高效地完成

本學科教學目標任務(wù)。通過引導(dǎo)學生學習與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知

識，達到讓學生自覺形成地理思想，培養(yǎng)學生濃厚的學地理的興趣

和初步能力，使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學任務(wù)

本學期要完成義務(wù)教育教科書八年級上冊的全部教學任務(wù)。

教材內(nèi)容講述的是中國地理知識的前半部分，內(nèi)容分為從世界

看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的經(jīng)濟發(fā)展四大

部分。

本冊內(nèi)容表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材有很多篇幅的圖片和

活動的訓(xùn)練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域異，這

就需要在教學上處理好整體與差異的關(guān)系。例如：我國的疆域面積

居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北

差異也帶來了東西的時間差異。又如：我國地形以山地為主，但地

形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自

然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)

的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧

業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。再如：我

國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，

經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，再加上技術(shù)力

量還相對薄弱，在開發(fā)和利用的過程中會造成極大的浪費。以可持

續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指南，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有

的能源是該章節(jié)不可忽略的主題思想。

三、學情分析

本學年任八年級七個班的地理教學，學生學地理的能力總體上

講，層次差別不是太大，每班的大部分學生在七年級時地理掌握的

比較好，有少部分的學生稍差些，在知識點的掌握和分析問題能力

上，有三個班較好，兩個班其次，兩個班較差一些，針對這些情況,

本學期要有改進，和大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少

有30%的優(yōu)生，80%的合格。

四、教學目標

1.通過本學期地理課程的學習，要使每個學生在知識、能力、

情感態(tài)度與價值觀幾方面都得到應(yīng)有的提高和發(fā)展，達到既學到知

識，又錘煉了能力，還形成了時代要求的世界觀；

2.努力提高學生成績，在期中與期末檢查中力爭95%合格，30%

優(yōu)秀，盡量把不合格控制在5%以下；

3.繼續(xù)加強教學研討和交流活動，不斷改進措施，取長補短，

提高課堂教學效果，切實做好教學常規(guī)工作。

在教學中具體落實措施如下：

(1)充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習

探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強

“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與

培養(yǎng)；

(2)有計劃、有步驟地指導(dǎo)學生提高讀圖能力，并且要大力開

發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用

的地理；

(3)做到精講精練，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解

題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課

時效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ)，提倡微型題訓(xùn)練，講練結(jié)

合，鞏固與提高并進。

(4)要善于把握重、難點教學，指導(dǎo)學生抓住生活實際中的具

體問題，運用所學地理知識來分析和解決問題，活學活用。復(fù)習時,

切忌要學生對教材內(nèi)容進行機械背誦，應(yīng)把教材內(nèi)容和實際生活緊

密相結(jié)合，引導(dǎo)學生積極探究和歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有

一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，做到

“寬口徑、粗線條、廣輻射”；

（5）抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)湔n，緊握集體智慧和力量,

注重實效。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位作用，以調(diào)動學生的

積極性為目標，上好每一節(jié)課；

（6）認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指

導(dǎo)教學實踐；

（7）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時隨地做好地理知識的資源收集和

整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材；

（8）積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努

力使教育教學能力再上新臺階。

（9）教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知

識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

（10）每次檢測后，要切實做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學生

學習中存在的問題并及時解決。

2024上學期地理教學工作計劃篇8

學期我擔任地理教學，為了更好地做好本學期地理教學工作，

完成本學期的地理教學任務(wù)，提高教育教學成績，特制定教學計劃

如下：

一、指導(dǎo)思想

認真學習和貫徹國家教育改革綱要，全面實施地理新課程改革,

努力探究偏遠地區(qū)中學地理教學改革的新途徑、新方法，認真落實

蒙西陽光學?！皩?dǎo)學案”教學模式，把“自學，精講，以練為主”

的教學指導(dǎo)思想發(fā)揮到極至。教學中以《地理課程標準》為依據(jù)，

鉆研地理教材，認真?zhèn)湔n和編寫學案，努力使每一個學生通過學習

地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向

有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更

多的發(fā)展。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,

培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生由以前的“學會

地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W地理”。

二、學生狀況分析

蒙西陽光學校今年發(fā)生了很大變化，兩校重組，學生的層次出

現(xiàn)了差異，據(jù)本人了解，初二四班學生的地理基礎(chǔ)不是很扎實，教

學中要區(qū)別對待。其他三個班級的學生地理學習水平不相上下，基

礎(chǔ)相對牢固，對今后的地理學習有很大的幫助。同時經(jīng)過七年級一

年的地理學習，同學們已經(jīng)掌握了地理學習的一般方法，課堂整體

秩序也有所好轉(zhuǎn)，自學能力也上升到一定水平，相信本學期的地理

教學工作將會圓滿完成。

三、教材分析

八年級上冊地理教材圖文并茂、生動形象，學生易于接受。課

本結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生

活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

八年級上冊地理為中國地理知識的宏觀闡述，主題是從整體上介紹

中國的概況，主要包括從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自

然資源、中國的經(jīng)濟發(fā)展等四個大的方面。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆

域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族

政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡

稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級

行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國

地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應(yīng)注意結(jié)合

立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資

源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然

資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)

業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

分布的因素。

四、具體教學措施

1.須以新理念指導(dǎo)教育教學。落實“自學精講，以練為主”的

教學模式，加強集體備課，精心準備地理學案，力求每節(jié)課學生各

取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2.地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎(chǔ)化”為

思路，深化學案的設(shè)計和應(yīng)用。

3.注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對

學習有困難的學生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學習質(zhì)量。

4.分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。進行學法指，和探究性學習，多給

學生思考、分析的機會，提高學生思維能力。最終使學生掌握學習

地理的方法而非死記課本知識點。

5.出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學生從不同

角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和

“綜合性”特征的認識。

6.視地理讀圖、析圖、用圖能力的培養(yǎng)，運用好地理學科的第

二語言-地圖。

7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗,

盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感

受地理學科的有用性。

8.導(dǎo)學生開展地理實驗，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。

9.分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作,

為地理課件的制作準備充分的素材。

10.時對學生的學習情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中

存在的問題并及時解決。

五、教學研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實際教學

密切相關(guān)，所以在教學中不斷學習地理教學的相關(guān)理論書籍，用理

論指導(dǎo)實踐，并在實踐教學中總結(jié)經(jīng)驗，最終完成論文的撰寫。

2024上學期地理教學工作計劃篇9

1、培養(yǎng)興趣

無論學習什么知識，興趣是最重要的，它是學生探求知識，促

進思維發(fā)展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要

讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。

1.1巧引歌曲c在教學人教版八年級上冊地理《中國的河流和

湖泊》中的“長江”一節(jié)時，我是這樣引入新課的，用電腦、大屏

幕播放光盤，先讓學生欣賞歌曲《長江之歌》，要求會唱的同學跟

著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對祖國的愛，對長江的愛，

從而引起學生的興趣，又達到了愛國主義教育融于教學的目的。再

如學習“季風”時我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北

風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱

到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有東南風，西北風嗎?分

別在什么季節(jié)盛行？為什么會有這些風？用這樣的方法把問題提出來,

激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的學習積極性Q

1.2巧用古詩文。把古詩中的與地理知識結(jié)合緊密的詩句，巧

妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如講我國的地勢地

形時用“百川東到海，何時復(fù)西歸”，“黃河之水天上來，奔流到

海不復(fù)回”；講梅雨時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；講

內(nèi)蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，來說明內(nèi)

蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。這些詩猶如

“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

1.3巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地

理故事來增強初中學生學習地理的興趣。如我在講解人教版七年級

地理上冊“氣候”一節(jié)時，講了《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”

的故事，讓學生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時，

又是一位地理學家c他并不是祭神求佛得來的風和雨，而是他具有

淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以才取得了一個又

一個戰(zhàn)略的勝利。讓學生從這個故事中明白地理知識的重要作用，

這樣學生學習地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節(jié)時，

講了有關(guān)阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，

很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白

色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后，我問：同學們：想一

想，為什么他們喜愛白色呢？當然這與他們的風俗習慣有關(guān)，但其中

最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，

這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

2、加強課堂參與

課堂是地理教學的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢作

用，不斷提高教學效率。這就要求我們教師上課前要認真?zhèn)湔n，準

備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。上課時，要運用講解式、

啟發(fā)式、討論式、等多種教學的方法，來引導(dǎo)學生認真思考，積極

回答問題，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解，必要時，可以讓學生自己

講授和演示。例如我在講人教版七年級上冊地理“地球的運動”這

一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時，我讓學生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時晝夜更

替情況，然后學生同桌為組討論，讓學生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象

是怎樣產(chǎn)生的，同學各抒己見發(fā)表自己的見解。最后派一名代表進

行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂,

同時使學生明確課堂教學的重點和難點，對教材的知識點達到較為

深刻的理解，形成生動的理解記憶，最終實現(xiàn)提高教學效率的目的。

3、利用好課本中的圖

圖具有簡明直觀的特點，充分運用地理圖是地理區(qū)別于其他學

科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)

計圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學生理

解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

3.1學會看圖。要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學

生多看圖，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時，要求

學生記住它們的名稱很容易，可如果讓學生一看圖就記住它們的形

狀、分布、它們之間的關(guān)系那就不容易了。因此在講這一節(jié)時，我

先讓學生觀察地球儀，指出七大洲的位置乂及它們

中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學生通過觀察、

比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

3.2學會填圖°填圖目的是復(fù)習鞏固。在講授新知識結(jié)束時，

出示相對應(yīng)的空格示意圖，讓學生把所要填寫的地理事物的名稱（或

圖例）寫（或畫）在小紙板上，然后貼在相應(yīng)的位置上。例如，講到鐵、

煤、石油在世界上的分布時，讓學生把相對應(yīng)的符號的紙板貼到相

應(yīng)的位置上，以便學生記憶。同時，還要利用好《填充圖冊》，學

生填完后，老師要進行評改、指導(dǎo)，來加深學生對圖的理解和記憶。

3.3學會畫圖。讓學生學會畫簡圖，可增強學生的理解和記憶。

例如，在講“地球上的五帶”時，我先讓學生在紙上畫出四個圈，

標出回歸線和極圈的位置、度數(shù)，然后讓學生填出五帶的名稱，再

讓學生離開課本，自己畫，慢慢讓學生養(yǎng)成勤于動手的習慣對學生

綜合地理知識起到良好效果。

3.4學會用圖c在講完課本知識的同時，還要設(shè)計一些問題。

例如，在講完“我國主要鐵路干線圖”后，我給學生設(shè)計了學生能

接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具？要通過哪些

鐵路線？經(jīng)過哪些城市？這樣既達到了鞏固知識目的，又訓(xùn)練了學生

解決生活實際問題的能力。

4、多媒體的教學

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，

既能調(diào)動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更

為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。

在地理教學中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比

較抽象，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就

必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。

而多媒體教學恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運用簡易的圖片、圖示和

圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學生的視覺

之內(nèi)，為理解基本概念、地理過程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學方法

表現(xiàn)這些概念、過程和原理，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒

體則可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動與

靜緊密結(jié)合起來，豐富學生的感性知識，使抽象問題迎刃而解。如

在講人教版七年級地理上冊“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，因

為這是空間性極強的內(nèi)容，采用二維動畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

的模型，再附加一些關(guān)鍵的線條、符號和文字，邊講解邊組織教學,

克服七年級學生尚未學習立體幾何，空間想象力不足的問題，教學

效果十分理想。

5、關(guān)注社會熱點

關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，追蹤最新的地理研究

與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學習地

理知識的一種重要手段和方法。在地理教學過程中，要鼓勵學生關(guān)

注社會熱點問題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵學生要特別觀看每天的

“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學生了解最新的社會熱點和焦點問題。如當

今的社會三大熱點問題，即人口、資源、環(huán)境問題，都與地理學有

密切聯(lián)系。引導(dǎo)學生聯(lián)系社會熱點問題，用敏捷的思維，稅利的眼

光捕捉到與地理相關(guān)的社會熱點、焦點問題，分析問題產(chǎn)生的地理

背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學生學到很多的地

理知識的同時，還可以增強學生學習地理的興趣。

初中地理教學問題及對策

一、對初中地理學科的認識

L初中地理學科新認識雖然初中時的地理知識點更多的偏重于

基礎(chǔ)、概念、詞匯等，但是對于更多的學生來說，對于這樣的知識

畢竟是一門新的學科，畢竟是需要時間去接受、并且熱愛。在對所

學知識難以理解的時候，學生課堂思維是極度難以專一的。這個時

候教師通過是什么樣的方式去吸引學生注意力？其實學生難以專一聽

講，主要原因是無法接受新的知識點。教師可以在初一開始對于整

個初中地理進行故事性、趣味性的分析，在分析過程中引導(dǎo)出更加

精準化的初中部分知識點。通過循序漸進的方式，讓學生更好地接

受，并融會貫通。

2.初中地理知識點歸類初中地理知識基本涉及到的知識點有：

地球運動規(guī)律、地球環(huán)境問題、地球的圈層結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯度、宇宙問

題、氣候問題、人口變化等諸多知識點，而這些知識點分布于整個

初中地理教學的不同時間段。知識點本就龐雜、難以理解、抽象，

如果知識點沒有很好的分類，對于學生來說，學習地理更是會變得

乏味、一頭霧水。所以，進行必要的知識點歸納分類、整合、簡單

化是初中地理教師必須去做的一項工作，從龐雜的知識點入手到簡

單明了的知識結(jié)構(gòu)圖結(jié)束，一步步整理并簡化教學，只有這樣，才

能讓學生更加熱愛地理這門學科。

二、地理學習自主意識

1.初中地理教師教學模式改變在很多初中院校，地理教師的教

師水平并不高，教學經(jīng)驗足夠，但卻很是死板，死記硬背中灌輸知

識點、課堂朗讀中講述地理知識的奧秘，這樣的教學模式顯然與現(xiàn)

代快節(jié)奏、提倡靈活多變的思維教學模式格格不入。有些教師辛辛

苦苦地對地理知識進行深入的研究、探討，形成了一系列的知識點

歸類整合，但結(jié)果也僅僅只是停留于教研中，并不能更有效地應(yīng)用

到新的教學模式當中。地理學科有很多抽象性的知識，如果僅僅只

是靠教師課堂上的講述、課后文字性的作業(yè)，來掌握、鞏固知識點,

顯然是不可能有效完成的。多增加課堂興趣、讓學生更好的通過觀

看視頻、演講、圖形、動態(tài)圖像來學習，對于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度

來說，絲毫不艱難c如果地理教學中，初中地理教研組能夠更多地

引用新科技、新思維會讓整個教學過程變的簡單、有趣、有效。

2.學生學習地理自主意識的提升在初中地理教學中，教師不要

一味地喧賓奪主，一個人干巴巴地講課，下面的學生兩眼發(fā)呆。通

過讓學生自主講課、發(fā)散思維、舉例論證等方式參與到學習中，比

如對于空間的轉(zhuǎn)換，時間的轉(zhuǎn)化，完全可以讓學生們從自己所觀看

的影視劇中尋找一絲相同、相似點，所有的學生通過講述自己所熟

悉的影視劇，進一步認識到知識存在于一些很常見的情境中。對于

學生自主意識提升的培養(yǎng)還體現(xiàn)在：學生對于所學的龐雜的知識沒

有自己的理解與歸類，老師讓學生將自己所學習到的地理知識進行

文字分析、圖表歸類，然后通過學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。比如，初一

地理，給學生兩個星期的時間，讓他們在周末、課后，自己去翻閱

整本教科書，然后讓他們通過自己的理解用文字或者圖形將本學期

的地理知識做一歸類，歸類完成后讓同學隨機抽取其他同學的作業(yè),

進行觀察，并發(fā)現(xiàn)自己未注意的知識點。

三、教材快速更新問題

隨著現(xiàn)在科技不斷發(fā)展，人文、風土、習俗、氣候變化、溫度

變化、人口遷移、宇宙探索新發(fā)現(xiàn)等等，一系列問題傳統(tǒng)課本上無

法解釋，或者知識點無法涉及。這個時候，如果教師還是按照原始

教學一味地進行知識點灌輸，對于學生來說就是盲目的上課，無效

地學習。教育部需要及時準確的更新教材、糾正原有的錯誤或者是

不統(tǒng)一的數(shù)據(jù)以及信息，并加入這幾年新的變化，讓學生每一次學

習都能夠身臨其境，明白學習到的知識來源于生活，并解釋、解決

生活中存在的一系列問題。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏，科技的不斷發(fā)展，地理教學模式

的改進將會讓學生在整個初中生涯中對于地理知識更多的掌握，以

后的生活及學習中會得到更多的幫助與啟迪。

初中地理的有效教學策略

在現(xiàn)階段的地理教學中，有一些地理老師還是不太清楚如何提

高地理課堂的教學效率。其實吧，地理教師應(yīng)該要明確教學目標，

努力地探索一些提高地理課教學效率的對策，構(gòu)建高效的課堂教學,

為提高學生的學習效率打好基礎(chǔ)。接下來主要圍繞如何提高地理課

堂的教學效率進行如下幾點分析，并提出一些行之有效的方法來達

到教學的目的。

一、新的課程改革也要求教學時，要體現(xiàn)“以生為主”的教學

理念，課堂上也要充分地體現(xiàn)出學生的主體地位

課堂教學中，師生之間的良好互動的實現(xiàn)關(guān)鍵在于師生地位的

轉(zhuǎn)換，因此，教學時，要時刻牢記教師不僅是地理知識的傳遞者，

而且還是知識傳播的組織者。教師理念的更新首先體現(xiàn)在教師角色

的定位，傳統(tǒng)的教學模式中主要是以說教為主，一個人、一支粉筆

就是課堂的全部，幾乎是一言堂，這種教學方式顯然是不利于學生

吸收知識的。新的課程標準也要求教師教學時，

首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，樹立正確的教學觀，教學時要做

到尊重學生，信任學生，成為教學的組織者和引導(dǎo)者，和學生之間

建立良好的和諧的師生關(guān)系。比如，在組織學生學習《撒哈拉以南

非洲》這節(jié)內(nèi)容的時候，文章中要學習的撒哈拉以南非洲地有些學

生在聊天，針對這一情況，教師不要急于沖他們發(fā)火，可以先聽聽

學生們討論的話題是什么，很多學生討論的是關(guān)于黑人問題的，這

個時候教師可以沖他們一笑，然后在組織學生將討論的注意力轉(zhuǎn)移

到本節(jié)課的學習當中：“同學們，我有兩個問題想請大家?guī)兔Γ?/p>

家是否愿意呢？”學生們一聽，先是愣了一下，然后集體說：“沒問

題?！眲偛磐瑢W們似乎都在交流有關(guān)黑人的問題，那么，我想問大

家一些問題：“黑人為什么會這么黑呢？為

什么他們在長跑當中普遍又跑得比較快呢？這些都是否和當?shù)氐?/p>

自然環(huán)境有關(guān)聯(lián)呢？“話音剛落，學生們都各抒己見，最后，為了解

開大家的謎團，在適當?shù)臅r候，教師還可以提醒他們注意觀察非洲

地形圖以及氣候圖等，這樣一來，既能讓學生學習本節(jié)內(nèi)容，又能

將本節(jié)有關(guān)于非洲的地形以及氣候的相關(guān)問題迎刃而解，學生們也

都能積極主動地參與到教學的活動中來，而且還能夠按照教師的要

求順利地完成相關(guān)的學習任務(wù)。

二、教學地理知識時，也要巧用地圖

地圖是地理信息的重要載體，地圖儲存了大量豐富的地理信息,

教學時，有效地利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像以及繪制

簡易地圖等，能夠幫助學生有效地掌握觀察地理事物，讓學生在地

圖中掌握更多有用的信息，促使學生的學習達到事半功倍的效果。

如何有效地運用地圖來學習地理知識呢？

首先，引導(dǎo)學生讀一幅地圖時，要先讀圖名，然后再讀圖例，

最后再讀圖的順序來進行閱讀。從地圖、圖片中獲取各種地理事物

的位置、分布以及大小和形狀等信息。此外，還要注意各地理要素

之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且還要分析地理事物之間的相互關(guān)系。將一個

地區(qū)或者是一個國家的各種地圖“疊加”起來進行閱讀，要及時地

了解和掌握一個地區(qū)或者國家的更多地理特征，讓學生在讀圖的過

程中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。

其次，教學生畫輪廓圖，補充各種地理事物的名稱。一幅地圖

能容納很多有用的地理信息。在組織學生學習地理知識時，可以讓

學生勾畫出較為重要的地理事物，這樣也方便掌握它們的地理位置

等信息。比如，在教學“巴西”的相關(guān)信息時，就可以組織學生簡

單地勾畫出巴西的輪廓圖，在圖中畫出重要的緯線（赤道、南回歸

線），讓學生再填出巴西的海陸位置，然后，再根據(jù)其地形的“北低

南高”特點，填寫出主要的地形區(qū)名稱來。這樣的教學，既能牢牢

地掌握巴西的自然地理概況，又能增強