2024師德師風學習演講稿（34篇）

2024師德師風學習演講稿（34篇）

2024師德師風學習演講稿（通用34篇）

2024師德師風學習演講稿篇1

各位老師，同學：

大家好！

“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和

行為準則。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關心、尊重、信任、

期待以及盡責的美好情感。師風，即教師的行為作風。

“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、

“躬行實踐”等，是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今，我認為師

德最直接的表現(xiàn)是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得

失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。

我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好

的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應

該坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么,

都應該清清楚楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴

而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。

比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問“蓬蒿”

是什么意思，在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語，一

時語塞，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一二課,

馬上解決這個問題c同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二

的老師。一次，我說，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學將得到獎品,

后來當我變魔術(shù)般地拿出獎品時，學生們都欣喜不已。答應學生的

事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的

愛。

學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經(jīng)濟迅

猛發(fā)展的時代，教師如果不及時學習新知識，為自己的頭腦充電，

那就很難與時俱進C教師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被

時代所拋棄。因此，在教學之余，我經(jīng)常關注語文教學方面的雜志,

如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大

語文教育方面的碩士研究生，通過更近一步的學習，拓寬自己的知

識面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學服務。教師自身的不斷學習，

其實本身就是給學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生

對于學習的態(tài)度。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對

事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己

的神圣職責，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞

的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的學生

改4班的，4班的學生改2班的，雖然可以讓學生對學生的作業(yè)有

個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實

私心中有想縮短改作業(yè)時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發(fā)現(xiàn),

我失去的比得到的要多，我失去了對學生最直觀的作業(yè)面貌的了解,

對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無的放

矢，雖然我節(jié)省了時間。

后來，尤其在復習階段，對于要默寫的所有古詩文，我每首必

是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和

每一個學生親自當面交流，我能非常直觀和直接地了解學生對知識

的掌握情況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考

試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94和97.8。大

大超過教研組給我組每個班級定的90的目標。因此，對每份作業(yè)對

認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況,

也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問

題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，

而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

此外，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的

態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)

生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上

課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課

堂上。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學

生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可

以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變

所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

以上我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。

堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把

自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

2024師德師風學習演講稿篇2

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感

情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使

命感、責任感為基礎的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡

責，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育

的改革和發(fā)展貢獻智慧。沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學

生。教師要學識淵博，學業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎，

熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科

跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會貫通，能滿足學生廣泛的求知欲；三是

不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的知識與研究成果，

要成為終身學習的楷模。

一、對師德核心結(jié)構(gòu)的解讀

為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與

最基本的要求？這是因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職

業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神,

一切都無從談起。因此，它是師德的基礎。教書育人是對教師這一

特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效

果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。而為人師表是社

會對教師這一職業(yè)，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職

業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到

充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為

人師表就形成了一個有機整體，三方面缺一不可。三個方面的任一

方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結(jié)構(gòu)

也顯然蘊含了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其

他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容

分別側(cè)重于師德的三個不同方面，從而我們可以把它們看成是師德

的三個不同維度，它們共同構(gòu)成了一個“三維空間”“師德空

間“。每一個教師在任一瞬時的師德，都可以看成是這一空間的一

個“動點”。這一動點的“三維坐標”為敬業(yè)，育人，師表。動點

的“軌跡”就是每一教師的師德歷程--“師德曲線”O(jiān)

這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個維度及每個維度的

四個層次組合而成的，我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu)。對此我們

作如下解釋。

1.敬業(yè)維度表示一個教師愛崗敬業(yè)的精神。在一個教師對自己

的職業(yè)認同的前提下，根據(jù)職業(yè)認識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀的不

同，教師對自己的職業(yè)在認識、態(tài)度、價值觀上有四個不同層次的

理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè),

當一個教師把自己的職業(yè)僅當作一種“干活掙錢的行業(yè)”,而又很

怕失去它，那他對教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始

于畏業(yè)。畏業(yè)者對職業(yè)能盡職盡責，愛業(yè)者能自立自強，樂業(yè)者能

無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖

然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動力，顯然并不是每個教師都

會經(jīng)歷或達到這樣四個層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教

育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。

同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當作一門職業(yè)，而沒有把它當

作一門事業(yè)，那么他雖然也可以達到愛業(yè)的層次，但不會有真正的

樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個

教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實現(xiàn)了從必然王國

向自由王國的過渡，由此可知，敬業(yè)是一個人民教師從事教育教學、

履行教書育人工作的原動力。尹學金、謝世蕊、王仁忠等等就是具

有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績的優(yōu)秀人民教

師的代表。

2.育人維度表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的

專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾危?/p>

除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務水平。作為一門

專門的技術(shù)，需要教師勤奮訓練，對其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教

書育人的業(yè)務水平可以有四個不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。

每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個

教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說

法。不過，“勤奮斗方法二成功”適合每一個人。故博覽古今中外典

籍，使自己成為飽學之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高

才；深研教育教學規(guī)律，使自己成為教育行家，應成為每個教師終

身為之奮斗的目標c于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的

教育英才的代表。

3.師表維度表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂

工程師，肩負培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會對教

師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師

無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的，是學生學習的

模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學習的模范，是社會各界學習的模

范，這就構(gòu)成師表維度的四個不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。

我們平時常說的“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”不

就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行

嗎？一個人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動，育人水平高超令學生佩

服，而師表品行高潔則令世人敬仰。孔夫子、陶行知就是這樣的萬

世師表。

4.“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育

人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點A的“坐標”

為愛業(yè)，技術(shù)，規(guī)范。它的意思是：這個教師從當教師這一天起，

就熱愛自己的,職業(yè)，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行規(guī)范。看

來他是一個優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而B點則表示這名教師對職業(yè)的認

識由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達到垂范層

次，即達到能為學生做出榜樣的層次。

從上述可以看出，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求。

教師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè)，教師干的是良心活。其工作

效果用上下班、準時上下課等方法來衡量很難奏效。教師從事的是

腦力勞動，因此必須解決思想問題。教師不應把本職工作當作一種

謀生手段，而應當當成一種事業(yè)，熱愛它，并努力干好它，其具體

表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè)。

教師敬業(yè)，就會心系學生，做到以工作為重。他也許在生活中

遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對待，心正煩，氣正燥，但

只要一走進教室，面對學生，馬上會放下所有憂愁煩惱，全身心投

入工作，圓滿完成教學任務。

一個敬業(yè)的教師，必定具有很強的責任心。他知道自己的工作

將影響到幾十個孩子的前途命運。因此他不會偷懶，不會耍滑，不

會漏批一本作業(yè)，不會放棄一個后進生。對于自己工作中偶然出現(xiàn)

的失誤，考慮最多的不是擔心受到上級的批評和懲罰，而是深感良

心不安，覺得對不是學生，對不起學生的父母。

敬業(yè)的教師都會注重提高自己的業(yè)務能力。業(yè)余時間，他們也

會跳幾曲舞，唱幾首卡拉0K,甚至約上幾個要好的朋友搓幾圈麻將,

但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松，更多的時間還是在與書為伴。他們

會從有限的工資中拿出來一部分購買業(yè)務書籍，擠出時間學習專業(yè)

知識，提高業(yè)務能力，接受新的教育理念和方法技巧。

總之，教師也是人，有血有肉，有七情六欲。教師不必故作清

高，也沒有必要道貌岸然，但教師擔負著育人的重擔，因此，不能

玩忽職守，必須敬業(yè)。

教師是一個寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈

光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個

民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、

一個偉大的理想，他們“以學生為本“，教人務實，教人求真，教

人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我

們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再

強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一

舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學

生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,

這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一

股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫

維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”?？?/p>

入清華大學的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫

維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛

勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自

恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀

律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站?！蓖?/p>

一匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他

的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們

最后一次班會錄音時，真的感覺到師德無價。學子對恩師的追隨，

如同云翔而影從。

二、良好師德師風的重要作用

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什么人，自己就

應當是什么人”。教師的思想境界、道德水準、品德修養(yǎng)、直接影

響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，關系著學生一生的成長。我

認為，良好師德師風具有以下重要作用：

教育導向作用C一個單位（也包括學校）的員工，因所處的生活

環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、人生觀、

價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向,

往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念、行

為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導廣大師生員工去

追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能力，塑造和培養(yǎng)他們美

好的心靈。

2024師德師風學習演講稿篇3

一陣微風吹進我的房間，窗臺上的花朵跟著隨風舞動，婀娜多

姿，也許這就是它的快樂。

快樂是一首歌，可以改變?nèi)说男那?快樂是一陣風，可以給人帶

來涼爽;快樂是一節(jié)課，可以給人帶來知識;快樂是

在我看來，人生中最重要的一個階段就是學習時期。因為有了

學習，才讓我找到了屬于自己的快樂。

在學校，我是班級中的一員。在老師的教導下，經(jīng)過一節(jié)當課,

是我學會了許多知識，在知識的海洋里茁壯成長。在學校還可以和

同學在一起學習與同學互相幫助，互相學習。是學習讓我可以勇敢

面對一切，得到快樂。我學習，我快樂。

在家中，我是家庭的一員。在父母的關愛與幫助下；在自己的努

力復習與課外知識閱讀下，使我不僅掌握了學過的知識，而且又學

會了新的知識。在家還可以和媽媽學習做家務，與爸爸學習堅強的

意志力。是學習讓我增長知識，可以用知識擺脫一切，我覺得這樣

很快樂。我學習，我快樂。

小鳥可以在天空中自由飛翔，展示自己獨特的才能?；ǘ湓陔S

風擺動，散發(fā)著迷人的香氣。在蔚藍的天空下，我顯得是那么特殊。

雖然我沒有他們的才能，但是我會在陽光的照耀下，在蔚藍的天空

下讀書。寫字。在這樣的環(huán)境下心情格外舒暢，然而也會學的很輕

松而且自然。這樣我也會很快樂。

在清澈見底的小河邊，看見魚兒在水中嬉戲，他一定很快樂。

雖然我很羨慕，但是我也有屬于自己的快樂&&那就是學習。

在一次做題中，一道題使我停留在那里。但是我認為學習是快

樂的，所以我沒有放棄，因為我怕自己失望。我堅信，一定會做出

來的。經(jīng)過反復琢磨與思考，終于做出來了。這時我覺得有一種成

就感，感到無比自豪。

我沉浸在老師的教導下，沉浸在自己的學習下，沉浸在父母的

幫助下。總而言之，我沉浸在學習中。知識不斷充實我的頭腦，使

我在知識的海洋中遨游。學習使我自信。使我豐富。因為學習，我

才感到快樂。

我學習，我快樂

2024師德師風學習演講稿篇4

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿

群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐

石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我

的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份

激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺,

成為了一名人民教師。

教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關良心的事業(yè)。

做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和

高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,

有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。

于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身

邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不

只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論

和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷

模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師

風的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，

一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老

師們的風采和內(nèi)蘊C沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；

沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師

的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待

工作中的每一個細節(jié)，從備課到上課，從學生的課后輔導到教學反

思；我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心著他們的方

方面面，接受他們的每個優(yōu)點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩

子們教學相長的時侯，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的

時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的‘祝福和問候的時候，當我看到

學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后

的歡樂，這是教師所特有的快樂。

“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作

犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪

爽，但不會沒有克勤致檢、細微育人的執(zhí)著；我們不會有山珍海味、

高檔轎車的享受，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有人說：“教師

的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前。?/p>

我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和

技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌一

—我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情于

教育事業(yè)。

2024師德師風學習演講稿篇5

大家下午好！

成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。四年前，我懷揣著美麗

的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之路。一路走來，讓我深深體

會到幼兒教師工作的平凡和神圣。它有歡喜，有淚水，有感動，有

微笑。一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓我們的孩子倍受

鼓舞，獲得無窮的信心。

教師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。作為一名幼兒

教師，我們必須做到一半是教師，一半是孩子媽媽的角色。當?shù)谝?/p>

次被稚嫩的聲音稱“老師”時，我的驚喜與不安，不知怎么表達。

當?shù)谝淮握驹诤⒆觽兠媲暗臅r候，一切讓我覺得新鮮好奇，就像一

枚蔣蕾仰望著小臉，渴求著陽光雨露。看看這張臉，摸摸那個頭！每

天清晨，“老師，早上好！”那童稚地問候，帶給了我一天的快樂和

生機。每天放學，隨著一聲聲“老師，再見！”給我留下了明天的希

望之光！漸漸地，我和孩子們成為了要好的朋友，我們一起游戲，一

起學習，一起度過每一個快樂的時光。孩子和我之間也有了一種特

別的默契。就連家長們也常說：“還是老師行，說什么都聽。干什

么都是把老師說的放在第一位。說：'老師說的，老師說的'”。

叢那一刻起，我深深體會到在孩子心目中的角色和地位……我愛在

幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪。他們那么純真

的感情，活潑的性格，可愛的笑臉，深深感染著我。

在我的工作中也有過挫折，記得在上個學期，我班上一個孩子

不小心摔倒了，不幸的是，孩子的手骨骨折。家長的反應是激烈的,

沒有看好孩子就是老師工作的失職。面對家長的責問，我變得縮手

縮腳，誠惶誠恐。那一陣，我因擔心孩子受傷的手，情緒一直很低

落。經(jīng)過一段時間后，所幸的是，孩子的手恢復的很好，我們從中

的努力，也贏得了家長的諒解。

有人說，我們是燃燒的蠟燭，也有人說我們是‘高級保姆'，

平時也有朋友問我：“你當幼兒園的老師快樂嗎？幸福嗎？”無論別

人對我怎樣的評價，我都深知自己肩負的責任有多大。面對親友們

的不理解，我欲說無語，欲哭無淚，欲罷不能！因為我的心中只有一

個夢，那就是教師夢！

尊敬的領導，親愛的同事姐妹們！我的演講沒有華麗的辭藻，只

有心靈真實的寫照c雖然，我只是一名代課教師，但是我的心與你

們一起跳動，我追逐夢想的腳步，與你們一樣堅實有力！為了我的教

師夢，我甘愿兩袖清風。為了我的教師夢，我甘愿做一名幼兒教師

的守業(yè)人，幼兒教師的筑夢人!在今后的工作中，我要終終保持一顆

求知心，不滿足現(xiàn)狀，不斷學習，及時更新知識！利用一切的時間和

機會來充實自己，發(fā)展自己，為成為一名出色的幼兒教師，不斷努

力，不斷前進！

謝謝大家，我的演講完畢！

2024師德師風學習演講稿篇6

各位領導老師們：下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，

思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚

氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然

而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長妁育人之旅。幾度風雨，

幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種真、善、美、

的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖

國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感

到為人師表擔子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那

就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光

輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起

自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記

憶里。在從教的這些年里，與學生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不

勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。故事之一：不是

本意的放棄

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r，為了激勵每個孩子學習興趣，學

校準備一次知識競答賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學

參加，而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學

生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同

學參加時，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了

淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了

一次班級的比賽，給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的

時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現(xiàn)，及時方

式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著

對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這

是幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦

了，不為所動了。

上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補

一補吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平

均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學生不耐煩了：老師,

別費心了，他們是神仙！

聽到神仙這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘

心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫

助他們。可是，過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道

翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞，一

點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍釉跓o奈中，我放棄了，因為,

課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意

和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人

的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但

要教會他們做人！

由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書,

讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時，我要感謝我曾經(jīng)送

走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們,

讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情,

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的

放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投

身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借

助學生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！

2024師德師風學習演講稿篇7

各位老師，同學：

大家好！

學校良好的校風要靠教師去營造。學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重

要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影

響、教育學生。對于學生來說，教師的人格力量是任何力量都無法

比擬的最燦爛的陽光。為使自己成為一名合格的人民教師，我要從

以下幾方面做起：

一、更新觀念，銳意進取

作為新時代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學生的全面發(fā)展

和終身發(fā)展為出發(fā)點，由學生的管理者、知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W

生發(fā)展的促進者和學生發(fā)展的引導者。對成長中的青少年來講，無

論從思想品德.、知識水平都處于不成熟時期，他們有很強的模仿性

和可塑性，站在人生的起跑線上，每個學生都渴望身邊有良師的點

化和正確的引導。所以教師一定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和

淵博的知識，使學生學會求知，學會做人，學會生存，學會健體。

天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生,

他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教

育他們，他們都會變成很有出息的人材

二、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱

愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教

育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，

從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈

的

質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方

面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出

做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩

的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,

沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能

以血緣關系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應當把它無私地奉獻給全體

學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不

僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生

都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加

自愛、自尊、自強加自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意

地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡

迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,

如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、

猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心,

他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重

要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛

的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊

重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

三、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影

響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來

一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教

師要求學

生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決

不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師

益友。當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾

說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通

過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以

后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師

而努力奮斗。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在

行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高

自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭?/p>

鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高

尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身

的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新

精神的高素質(zhì)人才c

2024師德師風學習演講稿篇8

作為一名人民教師，我總感覺自己不是光榮的。我認為我的

“師德”還可以，但“師風”還差得遠。首先是，我不善于學習一

些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學方法；其次是我缺乏專

家的指導，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢，我在工

作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師

風問題：老師要加強學習。

師德師風大討論正在全縣如火如荼的開展，大家齊聚一堂，記

筆記，談感想，寫體會，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多，獲益匪

淺？

事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我

們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服，當我們被那一個

個執(zhí)著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠遠的把

自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓時的規(guī)劃也阻滯

To當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔

波忙碌；作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生，創(chuàng)

造希望。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定，總是認為當老

師的高高在上，久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人，

如何求知，但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行，如何去探求新知。

孔子提出過“教學相長”的理論，韓愈也說過：“無貴無賤，

無長無少，道之所存，師之所存也。“當我們忽略了自身的學習，

自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫無生機。當我們奉行

“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念，現(xiàn)在信息技術(shù)

突飛猛進的發(fā)展，學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一

支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上，很少有其

它東西涉獵，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水，常年不

換，又何來活躍生機呢？貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示

我們的也正是這個理吧？

更何況“一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生

引到有水的地方，學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養(yǎng)

提出了更高的要求C如果教師不隨著時代的變化來調(diào)整自己教學的

步伐，一味的固守陳規(guī)，不思創(chuàng)新，不能引導學生進入知識的汪洋

大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)

時曾說過：“惟其學而不厭才能誨人不倦：如果天天賣舊貨，索然

無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。”他對教師提高了

不斷更新知識，提高業(yè)務水平的嚴格要求。教師更有責任力求二進,

努力跑在學生的前頭，才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地

指出：“在共同生活中，教師必須力求上進。好的學生在學問和修

養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學

生能有一天跑在我們前頭，這是我們對

后輩應有的希望。學術(shù)的進化在此。但我們確不能懈怠，不能

放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應

有的責任。師道之可敬就在于此?！?/p>

如在信息技術(shù)教育中當我們的老師還不知所措時，我們的學生

已經(jīng)欣然接受了。在教學中，我們老師在運用信息技術(shù)時，有的不

如學生，那么就要虛心學習，努力跟上時代的步伐。于我們教師而

言，我們并不是一個全才，而是要跟上時代的步伐，不要學生一提

到上網(wǎng)、FLASH等等，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這

個老師只會教課本上的幾篇文章，而且還是照著教輔一路走下去的,

那我們又何來威信，談何教育呢？

教育是什么？這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。它應該能給無助

的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給卑微的眼神帶來目信。

然而作為從事教育職業(yè)的教師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”，我們

還做了些什么？我們還能再做什么

2024師德師風學習演講稿篇9

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本;教師大計，師德為

本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德

素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為

人師表，誨人不倦，有教無類，這就是師德。這是我個人對師德師

風建設的理解。怎樣才能做好一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊

重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我認為：首先，樹立良好的師德

形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

一、端正態(tài)度，提高認識，加強政治思想學習。

認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學

教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)

盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不

計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，

不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學

習，不斷進取。

二、提高自身素質(zhì)。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，

努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)

心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹

立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一

個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生,

尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品

質(zhì)。

三、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師

的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅

持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情

況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子

的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的

寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該

采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他?

給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。

四、以身作則，為人師表。因此，教師一定要時時刻刻為學生

做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律

己。正確處理自己與學生及家長的關系。在與家長交往中不收禮、

不吃請、不叫家長力、事，不進行有償家教。正確處理教師與異性學

生之間的交往，工作上的交流溝通。另外，我們要尊敬家長，和學

生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。

五、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關

鍵。教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培

訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦

的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、

精益求精。

總之、老師們，強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也

是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學校的號召，立師

德、正師風、強師能，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們?nèi)?/p>

體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我

們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造學校的品牌！

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德師風學習演講稿篇10

大家好！

今天，能夠在這兒與大家一起分享關于教師這個職業(yè)、關于師

德師風的一些感受和思考，我感到非常榮幸。

在這里，我不思談教師這個職業(yè)如何偉大崇高，因為這早已勿

庸置疑；我也不想說教師工作如何勞苦繁重，因為在座的各位都深有

同感；我想借此機會談談責任，說說師魂。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保斞赶壬砩系腻P錚

鐵骨，彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對任何對手，都敢于

亮出自己的寶劍的亮劍精神，則打造了中國軍隊無往不勝的軍旅之

魂;作為教師，我認為：責任鑄就師魂！

一段時間以來，就在我們的身邊，就在我們的隊伍中，發(fā)生了

許多令人痛心疾首的事，“涌現(xiàn)”出不少“名師”：有強迫學生

“舔屁股思過錯”的，有淪為犯罪團伙老大，組織殺人越貨的；更有

泯滅人性、天良喪盡……每一組數(shù)字都是這般觸目驚心，每一樁事

件都是那樣駭人聽聞！為什么會這樣？每一個人都會發(fā)出深沉的拷問,

拷問別人，更是在拷問自己。然而，如果這種拷問瞬間就過去，如

果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲，簡單地憤一下慨，我們?nèi)匀?/p>

是失職的。難以想象，如果我們就是那些“舔股思過”的學生，就

是那些被凌辱的孩子亦或是她們的親人，這樣的經(jīng)歷會給我們帶來

什么，會給我們的一生帶來什么，會給我們的家庭、給整個社會帶

來什么！

老師們，也許你會列舉出若干原因來解釋眼前的這些事件，比

如教師隊伍的良莠不齊，比如教育觀念的落后，比如教師收入低、

社會地位不高，甚至會想到教育制度的不合理等等，但有一點我們

不得不面對，那就是在我們的隊伍中，有些人責任感在缺失，師魂

不復存在。

“文明哺育文明，野蠻傳播野蠻”?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解

惑也?！笨梢哉f，當我們第一次踏上三尺講臺，當學生們第一次齊

刷刷地叫上一聲“老師好”的時候，我們的.雙肩就擔上了一份沉甸

甸的職責：教書育人。這份職責艱辛而神圣，任重而道遠。它除了

要求我們應該具有廣博的知識，更要求我們必須是一個大寫的人，

一個具有強烈的社會責任感，甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人！

可喜的是，這個社會不缺這樣的好老師。且不說視學校財產(chǎn)勝

過生命的田沛發(fā)，因為在我們狹隘的習慣思維中，似乎只要有了一

道榮譽的光環(huán)，就難以激起我們情感的共鳴，也不說在洪水肆虐之

際，在生死抉擇之時，臨危不懼，冒死保護學生的許許多多的同行

們，因為那種驚心動魄的場面似乎離我們有些遙遠。我們身邊這樣

的老師就很多。

我想起了離開我們不久的姚芳老師。20_年，我來到納雍一中,

正好與姚老師同在一個辦公室，她為人的謙和真誠、工作的負責認

真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學生叫做“鬼娃娃”，

常常不厭其煩地給學生談心，就是那些學校公認的調(diào)皮搗蛋的壞孩

子，在姚老師的面前，都變得很聽話，很懂事。在我們眼里，姚老

師是一位好同事、好大姐，在學生眼里，姚老師是一位盡職盡責的

好老師，同時也是一位慈愛的好媽媽。

我還想起了離開我們不久的何峰老師。我從成都回來，到醫(yī)院

去看他，那時的他已經(jīng)被病魔摧殘得只有五六十斤了，皮包骨頭的

他躺在病床上仍然在和我討論工作的事，討論如何教好書，怎樣育

好人。直到臨去世的頭一天晚上，何老師還強撐著給看望并照顧他

的學生們講解高考歷史，就這樣直到生命的最后一刻。去年的清明

節(jié)那天，學生們?nèi)タ赐怂⑶以谒膲炃扒f嚴立誓：好好讀書,

好好做人。

我身邊兩個出色的同事都走了，是可怕的疾病奪走了他們的生

命，是那份強烈的責任感讓他們忘我地工作，無暇關心自己的健康。

學生少了兩個好老師，我們少了兩個好同事，但是我們的面前卻多

了兩座豐碑，兩座用責任鑄就的師魂之碑！

我又想到了那些幾十年如一日守在講臺前的民辦老師們，他們

領著幾十塊微薄的薪水，幾個人甚至一個人在支撐著一個學校的運

轉(zhuǎn)。他們一手拿鋤頭，一手拿粉筆，給那些窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們傳播

著文明的火種，播撒著生活的希望，面對他們，我在深深地思考，

正是這些把責任看得比生命還重的老師們，撐起了中國教育的藍天！

走的已經(jīng)走了，活著的仍然在堅守著崗位，仍然在清貧而執(zhí)著

地實踐著自己的諾言。我的同事，我的戰(zhàn)友們，他們也會抱怨社會

收入分配的不平等，也在成天為沒錢買房發(fā)愁，可他們?nèi)栽趫允兀?/p>

盡管這份堅守常常被別人看作“酸腐”，看作“不合時宜”，看作

不會“與時俱進”，可他們?nèi)栽趫允?。面對學生，面對這份神圣的

職責，他們在無私地付出，甚至不惜透支自己的生命，可以驕傲地

說：他們無愧于“教師”這一神圣的稱呼，無愧于教育這一神圣的

職業(yè)，無愧于這個偉大的時代，他們是中國教育的脊梁！

一面是丑惡與卑瑣，一面是美好與崇高，我們該追求什么？

一面是扭曲的人格，一面是光榮的使命，我們該選擇什么？

一面是易腐的軀干，一面是不朽的師魂，我們該堅守什么？

老師們，朋友們，讓我們用責任、用愛心，共同鑄就屬于目己、

屬于中國教育的不朽師魂吧！

2024師德師風學習演講稿篇11

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是

教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的

濃縮。

師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，

師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課

堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責

任。課堂提問更面向全體學生，注重激發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)

課與學生在課堂上同游戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫

助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地

面對學習，成績最終也就有了保證。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常

被愛的回饋感動著，幸福著。教師節(jié)的一朵鮮花，圣誕節(jié)的一個蘋

果其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心,

傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重

個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，服從學校的工作，團結(jié)同事，不計較個人得

失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通

業(yè)務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規(guī)律，鉆

研教學藝術(shù)，努力形成自己的教學特色。

冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時

開花，將這一路點綴得花香彌漫師德&&不是簡單的說教，而是一

種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),

需要教育，更需要的是&&每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛能感化每

一個我教過的孩子c在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為

教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完

善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

我的演講完畢c謝謝大家！

2024師德師風學習演講稿篇12

尊敬的領導、親愛的老師：

作為一名人民教師，我總感覺自己不是光榮的。我認為我的

“師德”還可以，但“師風”還差得遠。首先是，我不善于學習一

些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學方法；其次是我缺乏專

家的指導，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢，我在工

作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師

風問題：老師要加強學習。

師德師風大討論正在全縣如火如荼的開展，大家齊聚一堂，記

筆記，談感想，寫體會，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多，獲益匪

淺？

事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我

們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服，當我們被那一個

個執(zhí)著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠遠的把

自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓時的規(guī)劃也阻滯

To當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔

波忙碌；作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生，創(chuàng)

造希望。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定，總是認為當老

師的高高在上，久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人，

如何求知，但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行，如何去探求新知。

孔子提出過“教學相長”的理論，韓愈也說過：“無貴無賤，

無長無少，道之所存，師之所存也。“當我們忽略了自身的學習，

自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫無生機。當我們奉行

“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念，現(xiàn)在信息技術(shù)

突飛猛進的發(fā)展，學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一

支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上，很少有其

它東西涉獵，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水，常年不

換，又何來活躍生機呢？貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示

我們的也正是這個理吧？

更何況“一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生

引到有水的地方，學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養(yǎng)

提出了更高的要求c如果教師不隨著時代的變化來調(diào)整自己教學的

步伐，一味的固守陳規(guī)，不思創(chuàng)新，不能引導學生進入知識的汪洋

大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)

時曾說過：“惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然

無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。”他對教師提高了

不斷更新知識，提高業(yè)務水平的嚴格要求。教師更有責任力求二進,

努力跑在學生的前頭，才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地

指出：“在共同生活中，教師必須力求上進。好的學生在學問和修

養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學

生能有一天跑在我們前頭，這是我們對

后輩應有的希望。學術(shù)的進化在此。但我們確不能懈怠，不能

放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應

有的責任。師道之可敬就在于此。”

如在信息技術(shù)教育中當我們的老師還不知所措時，我們的學生

已經(jīng)欣然接受了。在教學中，我們老師在運用信息技術(shù)時，有的不

如學生，那么就要虛心學習，努力跟上時代的步伐。于我們教師而

言，我們并不是一個全才，而是要跟上時代的步伐，不要學生一提

到上網(wǎng)、FLASH等等，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這

個老師只會教課本上的幾篇文章，而且還是照著教輔一路走下去的,

那我們又何來威信，談何教育呢？

教育是什么？這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。它應該能給無助

的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給卑微的眼神帶來自信。

然而作為從事教育職業(yè)的教師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”，我們

還做了些什么？我們還能再做什么

2024師德師風學習演講稿篇13

提起陳老師，腦中最先冒出的一個詞竟然：格物致知。細想發(fā)

現(xiàn)，用這幾個字來形容我們的相遇和我的粗淺的對陳老師的認知，

真是再恰當不過的C

這四個字語出《禮記？大學》，但我雙它真正產(chǎn)生的情感則是在

讀楊絳先生《我們?nèi)巍分蟆钕壬f自己和丈夫錢鎮(zhèn)書、女兒錢

媛每當偶爾分離的時候，總是會把日?，嵤掠涗浵聛?，相聚時拿出

來把玩。他們把這些瑣碎的記錄稱為“石子”，比作“潮退潮落滯

留海灘上的石子”，這些“石子”中展露地父女、母女及夫妻之間

那種融洽的親情很讓人羨慕和感動。

來學校之初，我就獲悉，與我搭班的的陳老師不久就可能退居

二線，當時就下定決心，一定要珍惜跟她學習的時光，牢記她的點

滴衷言。就像楊絳先生積累他們的“石子”，我也在努力珍藏著我

與陳老師的“石子”，驀然回首，石子業(yè)已蜿蜒成徑。

陳老師是我的智囊軍師。初為人師，我日日如履薄冰，擔心自

己經(jīng)驗不足、管理不當，是她囑咐我，“要想上好課，紀律須先

抓?！辈⒂H自傳授我課堂維持紀律的小竅門；第一次開家長會，我緊

張不已，是她親自坐鎮(zhèn)，并叮囑“自信、大方，按自己想說的來”。

陳老師是我的治學榜樣，每天都用言行演繹著格物致知的真諦。

對精益求精，曾見陳老師在電腦旁一坐良久，只為思考如何才能讓

孩子們更好的接受新課;對作業(yè)嚴格要求，曾見陳老師一次次“追”

著孩子改作業(yè)的身影，一摞摞干凈整潔的作業(yè)儼然已成三三班的風

景；對知識追求不懈，曾見陳老師不恥下問，詢問年輕老師，Word

輸入怎樣隨意變換字號，并對著電腦認真練習；人都說言傳不如身教,

與陳老師同處一室，每日間耳濡目染，我受教頗多。

陳老師還是我的“超級保姆”，總在我最措手不及時，出現(xiàn)在

最關鍵的時刻。粗心的我下課忘關電源，是她“順手”把插頭拔下；

安全演練時，孩子慌忙中踢倒了凳子，是她“恰好”在旁邊，將危

險與孩子們隔離，并在事后教導我“孩子的事最大，安全一定要重

視“；剛接手班級一個月，確因檔案問題不得不請假赴煙臺，幾天里,

是她默默的接過班級事務，替我掃除后顧之憂，回來見她滿頭白發(fā)

和勞累的身形，心疼的直想流淚，面對我的感謝，她卻只是淡淡一

笑。

后來，就在陳老師即將退休，見到遠方的孩子寄給陳老師的親

手制作的衣服時，我才知道，陳老師還曾經(jīng)資助過三名白族兒童，

無償幫助他們的求學之路，直到那個時候，我才明白陳老師的愛到

底有多廣博。

而與她對教育對孩子無私的愛相對比，陳老師又是那么容易滿

足，孩子們的笑容，小輩們的‘進步，甚至只是即將退休時我們班的

那一場簡陋的告別會。哪怕只是一點點的進步與感謝，都能輕易讓

笑容爬滿她美麗的眼角。是什么讓陳老師能夠數(shù)十年如一日堅持這

樣呢？我常常這樣追問。后來才突然明了，也許就是她自己心中的那

稈師德的稱吧！我想在我今后的教育生涯中，陳老師都會是一面獵獵

迎風的旗幟，時刻提醒自著我該以怎樣的心態(tài)去履行職責。陳老師

那飽含著對教育對孩子那顆炙熱的心，將會賜予我源源不斷的動力,

讓我在教育這片熱土上孜孜耕耘。

2024師德師風學習演講稿篇14

尊敬的各位領導、老師們：

如果說工人用一臺機器創(chuàng)造祖國著財富，那么教師則是用一枝

粉筆描繪出五彩的人生；如果說農(nóng)民用一把鋤頭開墾著四方土地，那

么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰(zhàn)士用一把鋼槍

守衛(wèi)著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果

說花農(nóng)用一把大剪剪出滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出

桃李滿天下。

教書育人是愛的事業(yè)。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而

有偉大的愛。是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無

私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是

溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自

覺的，主動的沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯

的愛，給學生親近感，信任感，期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀

仰慕的心理，才會向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到

應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之

以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而

做到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：從你的教鞭

下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。各位老師，

學高為師，身正為范是我們的人生境界，鑄師魂，強師能，育新人

是我們的奮斗目標c既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理

應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心，責任心，真正走進學生的心田，用

愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。

親爰的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛去創(chuàng)造一個個不

平凡吧!讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長；用希翼放飛理想，

我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

2024師德師風學習演講稿篇15

各位領導老師們：

下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，

思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚

氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然

而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨，

幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、

美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多

彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的。

我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里，師德.，只有一種

解釋：那就是師愛C師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的

尊重。

我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光

輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起

自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記

憶里。在從教的這些年里，與學生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不

勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事。當時我剛帶數(shù)學語文，班里有

幾個孩子天天沒作業(yè)，家長也不關心，我心里非常著急。就請大約

有十幾位同學在一超進行討論。該不該放棄？我將自己的問題，拋給

了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優(yōu)異的學

生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，

但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記

的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不

能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初

的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真

誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只

有一厘米的回應。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r，為了激勵每個孩子學習興趣，學

校準備一次知識競答賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學

參加，而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學

生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同

學參加時，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了

淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了

一次班級的比賽，給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的

時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現(xiàn)，及時方

式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著

對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這

是幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦

了，不為所動了。

上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補

一補吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平

均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂?。∑渌膶W生不耐煩了：老師,

別費心了，他們是神仙！

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我

不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心

地幫助他們?？墒牵^了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不

知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞,

一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍釉跓o奈中，我放棄了，因

為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行我滿含著

愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們

做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書,

但要教會他們做人！

由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書,

讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時，我要感謝我曾經(jīng)送

走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們,

讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的

放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投

身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借

助學生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！

2024師德師風學習演講稿篇16

各位領導，各位老師：

大家好！

如果說工人用一臺機器創(chuàng)造祖國著財富，那么教師則是用一枝

粉筆描繪出五彩的人生；如果說農(nóng)民用一把鋤頭開墾著四方土地，

那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰(zhàn)士用一把

鋼槍守衛(wèi)著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章;

如果說花農(nóng)用一把大剪剪出滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培

育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業(yè)。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而

有偉大的愛。是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無

私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是

溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自

覺的，主動的沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯

的愛，給學生親近感，信任感，期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀

仰慕的心理，才會向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，

收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到

動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，

從而做到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教

鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”各位老

師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師

能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職

業(yè)，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心，責任心，真正走進學

生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人

生。

親愛的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛去創(chuàng)造一個個不

平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用希翼放飛理

想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的天陽。

2024師德師風學習演講稿篇17

書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛艺归_了想象的翅膀。我

真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有一發(fā)終身難忘的奇遇；我也希

望自己是那只丑小鴨，可以憑自己的努力變成一只白天鵝這些童話

故事點綴了金色的童年。

書，把我?guī)У搅藙游锿鯂?。在《少兒百科全書》、《十萬個為

什么》等書里，我知道了水的三種形態(tài)，了解了植物的光合作用，

明白了大雁為什么秋去春來這些科學知識類的書籍讓我變得聰明起

來。

書，把我?guī)У搅藲v史長河中，在書里，我認識了寧死不屈的文

天祥、認識了愛國將領丁汝昌、認識了少年英雄王二小、海娃、小

蘿卜頭明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖

國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。

書，還把我?guī)У搅嗽娫~的海洋。誦讀唐詩宋詞元曲，讓我深刻

體會到了我國古代文學那博大精深的內(nèi)涵，讓我為中華民族那悠久

的文化底蘊而深深折服、陶醉

俗話說：“書山有路勤為徑。”是的，只有多讀書，讀好書，

才能從書中汲取更多的營養(yǎng)，來充實我們的大腦、豐滿我們的羽翼,

將來才能成為建設祖國的棟梁之才。所以，同學們，就讓我們行動

起來，一起去體驗“我讀書，我快樂”的感覺吧！

2024師德師風學習演講稿篇18

大家好！

愛崗敬業(yè)、無私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是

教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的

濃縮。

師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，

師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課

堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責

任。課堂提問更面向全體學生，注重激發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)

課與學生在課堂上同游戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫

助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地

面對學習，成績最終也就有了保證。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常

被愛的回饋感動著，幸福著。教師節(jié)的一朵鮮花，圣誕節(jié)的一個蘋

果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有

愛心，傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重

個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，服從學校的工作，團結(jié)同事，不計較個人得

失。牢固掌握英