高二語文上學期期末考點大串講（統(tǒng)編版選擇性必修上冊+中冊）專題06 語言文字運用（考點串講）

語言文字運用專題06教考銜接

以本為本課程目錄壹核心考點貳銜接課本叁難點突破肆實戰(zhàn)演練第壹章節(jié)核

心

考

點在擴展和整理自己語文積累的過程中，能發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探索規(guī)律，嘗試結(jié)合具體語言材料，說明自己對語言運用規(guī)則的理解。能借助已有的語言知識和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語義上和情感上的細微差別；能憑借語感推斷結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句的意思，能體味重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。能根據(jù)具體的語境和表達的目的、要求，運用口頭和書面語言，文從字順、清晰明了地表達自己的真情實感。課標要求第一部分文本和題型特點

選材分析：（知高考，明方向）1．選材范圍廣泛，類型多樣。2024年高考語用題的選材兼顧說明性、議論性、文學性語段，科學類以及文學類材料均有所涉及；語料內(nèi)容十分豐富，涵蓋生活常識、科學知識、自然風景、人文情懷等主題。2．語料時代性強，貼近生活。2024年高考語用題選材緊扣現(xiàn)實生活，材料內(nèi)容大多與學生的社會生活經(jīng)驗密切關(guān)聯(lián)，這些語料創(chuàng)設(shè)了真實又有趣味的情境，能夠極大地激發(fā)學生的興趣，喚起學生的生活體驗。如2024年全國甲卷語料“老奶奶看病自述”就很有生活味，符合生活實際，親切可感。第一部分文本和題型特點

選材分析：（知高考，明方向）3．材料形式不一，強化情境。2024年高考語用題繼續(xù)依托語言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識能力的考查融合在一起。如2024年新課標I卷就沿用了2023年全國甲卷“一拖五”的形式，將修辭、成語、標點、補寫、邏輯等知識點置于同一語境中進行考查。4．選材關(guān)聯(lián)教材，學為所考。2024年高考語用題中，新課標II卷試題的選文“北京看云”和全國甲卷“天山全景圖”，就與高中語文教材必修上冊第七單元“自然的情懷”文學閱讀與寫作任務(wù)群中的作品主題和風格非常相似。學生如果能調(diào)動對該單元的閱讀學習經(jīng)驗，就能對卷中的材料理解得更好。5．材料跨多學科，綜合性強。2024年全國甲卷語用材料“天山全景圖”屬于人文地理學科；新課標I卷“睡眠與健康”屬于公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學學科，意在引導(dǎo)基礎(chǔ)教學進一步打破學科壁壘，培育學生跨學科的意識和視野。第一部分文本和題型特點2024年高考語言文字運用題由原先20分下調(diào)為18分。具有以下特點：1．重基礎(chǔ)，強化知識運用能力如2024年新課標I卷第19題“請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z”，新課標II卷第18題“文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意”，全國甲卷第20題“文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意”，都采用最常規(guī)的考查方式，體現(xiàn)了高考考查的“基礎(chǔ)性”原則。因此，要做好高考語言文字運用題，首先需要復(fù)習好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，練好常規(guī)題型，否則，能力運用將無從談起。2．重生活，強化情境運用能力如2024年新課標I卷第18題“文中第一段用“電＇比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢”，全國甲卷第19題“下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠＇，所用的修辭手法相同的一項是”，都把常規(guī)考點放在材料大語境和題干小語境中考查。看來，高考考查語法知識、標點符號用法、文體知識及相關(guān)的修辭手法等必備知識，一般不再設(shè)置單獨的知識考查題，而是越來越滲透在語境中，重運用、重實踐。第一部分文本和題型特點3．新考向，創(chuàng)設(shè)新式命題考點高考語言文字運用題的命題點每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查學生“語言建構(gòu)與運用”的能力，在考查語言的基礎(chǔ)時多有創(chuàng)新。如2024年新課標I卷第22題“文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞＇，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由”，參考答案給出了兩種不同的觀點，并特別說明，學生還可以有其他觀點，只要言之有理，都可以得分。這個特點既是對往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來高考語文的發(fā)展趨勢之一。因此，我們需要特別關(guān)注舊命題形式和新命題形式的融合。4．新考法，創(chuàng)設(shè)新穎命題形式高考語言文字運用題出題越來越靈活，考查的內(nèi)容還是原來的那些考點，但是會改變形式、設(shè)置新情境、變換新考法。如2024年新課標II卷第19題“文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用”，全國甲卷第21題“下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字”，這兩道題雖然考的是常規(guī)考點，但在命題形式上已發(fā)生了變化。因此，要培養(yǎng)學生應(yīng)對新考法的意識和能力。第貳章節(jié)基

礎(chǔ)

知

識第二部分知識梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析有以下幾種情況：近義實詞辨析，易混虛詞辨析，近義成語、短語、俗語的辨析。近義實詞辨析一般題型以同音詞、近義詞的辨析為主，所選實詞多是生活中常見但又容易被忽視的詞語。常見題型：一種是根據(jù)語境，辨析使用詞語，包括近義詞語，另一種是判斷詞語使用的正誤。出題的形式如：“加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫恰保耙来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語最恰當?shù)囊唤M是”，或“加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫恰薄５诙糠种R梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析第二部分知識梳理01正確理解和使用詞語、俗語近義詞辨析1）看輕重：有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。例如：努力/竭力努力：指盡量使出力量，語意較輕。竭力：指用盡全部力量，表示盡力的程度已經(jīng)達到極點，語意重。2）看范圍：有的詞語使用范圍大，有的詞語使用范圍小，有的詞語有一定的使用范圍。例如：“財富”比“財產(chǎn)”的范圍廣。3）看側(cè)重：每組近義詞，各自的側(cè)重點不同，仔細比較就會發(fā)現(xiàn)細微的差別。可以采用比較法。例如：改化裝：有假扮的意思。化妝：是使容貌美麗。4）看對象：有些近義詞基本意相同，但是搭配的對象不同，有些詞語有固定的搭配習慣，做題時候，應(yīng)該注意一下。例如：充足充分充沛5）看色彩：比較近義詞，可以看詞語的感情色彩。同一個詞語，詞的感情色彩不同，說法也不同。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵、成果、抵御、果斷。第二部分知識梳理01正確理解和使用詞語、俗語成語設(shè)誤類型及應(yīng)對策略第二部分知識梳理知識儲備：代詞的用法與作用考情分析

1、2022年語文高考共有三套全國卷考查了人稱代詞的用法與作用，分別是新高考1卷、新高考2卷和全國乙卷。新高考1卷以客觀題形式考查了人稱代詞確指與泛指（虛指）的區(qū)別?？疾辄c側(cè)重于虛詞的理解與運用。新高考2卷因文設(shè)題，以主觀題形式考查了人稱代詞用法和小說人稱的作用。從參考答案來看，考查點更側(cè)重于人稱的作用。全國乙卷雖然帶著“我”“你”等代詞，但實質(zhì)上考查了句式的選用、句子的表達效果。2023年新高考II卷的客觀題形式考查了疑問代詞“誰”的意義和用法。2、這個考點，綜合考查了人稱代詞的用法與作用、小說人稱的作用、句式選用和鑒賞句子的表達效果等，體現(xiàn)了課程標準里對學生“通過在語境中解讀詞匯、解讀語義”“體會漢語句子的結(jié)構(gòu)特點和虛詞的作用”的要求。題目因文設(shè)題，極力避免備考中的各種猜題押題，十分新穎。第二部分知識梳理知識儲備：疊詞積累疊詞是文字的重復(fù)，能使文字產(chǎn)生韻味，形象，節(jié)奏，富有藝術(shù)效果。疊詞的主要形式有AA式，AAB式，ABB式，AABB式，AABC式，ABAB式等。疊詞的作用和表達效果：1、形象性：詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈······”形象的寫出了琵琶彈奏的聲音，變抽象為具象，突出琵琶女技藝的高超。2、確切性：疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。如《古詩為焦仲卿妻作》中“府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”、“甸甸”摹擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。3、藝術(shù)性：疊字可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。如李清照的《聲聲慢》中，詞人用的十四疊字，雖無一“愁”字，卻無不言“愁”。綿長的疊字，將她的“愁”不斷延伸。第二部分知識梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識梳理02六類病句辨析和修改第二部分知識梳理03正確使用標點符號第二部分知識梳理知識儲備：標點符號的功能郭沫若曾說:"標點之于言文有同等的重要,甚至有時還在其上。言文而無標點,在現(xiàn)今是等于人而無眉目。"標點符號的語法功能如下：一是標明停頓。人們說話需要換氣，于是就有了停頓；言語本身的結(jié)構(gòu)和意義單位有長有短，也表現(xiàn)為停頓。其中，句末標點省略號、破折號、句號、問號的停頓長度大于句中標點分號、逗號、頓號，句中標點停頓長度依次為：分號＞逗號＞頓號。二是標明語氣?？谡Z句子的各種語氣可以通過語調(diào)和語氣助詞表達，新式標點符號讓書面白話變成鮮活的語言，在語氣上趨近言文一致。如《故鄉(xiāng)》中“我”與閏土久別重逢一段的對話是：“阿！閏土哥，——你來了？……”短短7個漢字，用了5種標點符號，生動表現(xiàn)了“我”那種百感交集、欲言又止的神情。三是標明結(jié)構(gòu)層次。標點符號標明不同結(jié)構(gòu)的不同組合層次和一定的邏輯關(guān)系，段落篇章一目了然。如《光明日報》8月12日頭版《“筑巢引鳳”的常州秘訣》一文，針對“怎樣才能匯聚天下英才？”的設(shè)問，用“用產(chǎn)業(yè)和項目為人才提供施展拳腳的平臺——這是常州使出的第一招?！焙汀敖獬箢欀畱n讓人才放開手腳創(chuàng)業(yè)——這是常州使出的另一招?！眱蓚€標示了破折號的總起句，標引相關(guān)內(nèi)容詳細說明。四是標明語言單位的性質(zhì)、作用及相互關(guān)系。如“魯迅的故鄉(xiāng)”跟“魯迅的《故鄉(xiāng)》”中，兩個“故鄉(xiāng)”性質(zhì)不同，前者是普通名詞，后者是專名（篇名），兩者的不同性質(zhì)是靠書名號來區(qū)別的。第二部分知識梳理郭沫若曾說:"標點之于言文有同等的重要,甚至有時還在其上。言文而無標點,在現(xiàn)今是等于人而無眉目。"陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》中指出:"文藝作品中這類修辭上的標點往往在用來調(diào)和音節(jié)的同時,還用來刻畫有關(guān)人物的語調(diào)神情;有時甚至不是主要用來調(diào)和.而是用來表現(xiàn)和顯示人物的腔調(diào)情態(tài)的."在文學作品，標點符號的使用“不僅能準確生動的表現(xiàn)作者的思想感情，而且能制造想象的空間、拓展延伸文字內(nèi)涵，產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)張力”常用的標點符號的文學功能如下：1.逗號

(1)連續(xù)使用增強文章的氣勢。通常情況下，逗號表示句子的短暫停頓。有時候作者連續(xù)使用逗號來增強文章的氣勢美。(2)增強音韻美。(3)強調(diào)某些詞。（4）情感的遞增。2.破折號

（1）留白。（2）烘托心理和環(huán)境氣氛。3.感嘆號(1)某些特定的強烈的感情。在表示強烈情感時，作者有可能會使用多個感嘆號。(2)諷刺或幽默。標點符號是書面語的重要組成部分。文學作品中作者巧妙地運用標點符號，使難以表達的情感和意義更加地清晰明了，讓作增光添彩。第二部分知識梳理04正確使用修辭第二部分知識梳理05句式變換與銜接要把握句子的基本成分與結(jié)構(gòu)層次，理解句中的重要概念，進而掌握句子所要表達的思想。長句：是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字數(shù)多、容量大的句子。其表達作用：表達嚴密、精確、細膩，條理貫通，氣勢磅礴。多用于書面語。短句：是指結(jié)構(gòu)簡單、字數(shù)少、簡潔明快的句子。其表達作用：短小精悍，節(jié)奏短促，生動明快，活潑有力。多用于口語和演講稿等。整句：是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強調(diào)意義、加強語勢的作用。散句：是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長短不齊、交錯運用的一組句子。其修辭效果是使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。第二部分知識梳理知識儲備：句子積累

長句變短句第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因為這個句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因為這個句子在整理成段時或許需要“增刪詞語”。第二步：抽出修飾語獨立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個句子。第三步：整合成連貫的語段將分解出來的句子合理安排順序，還要添加必要的主語、判斷動詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個連貫的短句。一定注意不能改變句意！第二部分知識梳理05句式變換與銜接補寫句子時候應(yīng)該注意以下幾種情況：1．話題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語言銜接要緊密5．適當使用過渡性語句或段落6．恰當使用關(guān)聯(lián)詞語7．巧妙使用關(guān)照詞句1．長句變短句長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復(fù)句分句或一個句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語意連貫的話。2．短句變長句短句變長句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。第二部分知識梳理06.賞析詞語與句子表達效果第二部分知識梳理第叁章節(jié)難

點

突

破第三部分難點突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（一）2023年新高考Ⅱ卷那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？【2023年Ⅱ卷】原文：優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著改句:“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”表達效果有什么不同？第一步：找不同。第二步：定范圍。第三步：析效果。參考答案：（網(wǎng)絡(luò)）畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象。（教育部試題分析）①原句每個動詞都帶“著”，強調(diào)動作正在進行，現(xiàn)場感更強；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動作的輕盈。[考查目標]本題考查考生借助已有的知識和語感、結(jié)合具體的語境辨析相似句表達效果的能力。答案要點：說明不同（偏重原句）——具體描述（結(jié)合原句）——總體評價（關(guān)注語境）[角度小結(jié)]

①句式；②節(jié)奏（單雙音節(jié)）皮影戲第三部分難點突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（二）(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z?？茖W家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①________。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②________的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③________的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。第三部分難點突破（掌規(guī)律，明技巧）典型例題：（二）答案(示例)①不解之緣②秘而不宣(秘而不露)③在所難免(屢見不鮮、數(shù)見不鮮、不勝枚舉)第肆章節(jié)實

戰(zhàn)

演

練第四部分實戰(zhàn)演練（2024新課標I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。當你覺得勞累而懶得說話,情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時,往往是身體在提醒你;“電量已經(jīng)觸底,需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?包括合理睡眠、適度運動、調(diào)整飲食等多種,其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感,②引發(fā)多種疾病,③所以,④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛,⑤才是問題的關(guān)鍵。睡眠時長是保證身體正常運轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康,相信喜愛健康科普節(jié)目的人,都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上,我們所需的睡眠時長是A的,有人不睡夠9個小時難以清醒,有人睡上4個小時就能活力滿滿;有人睡了很長時間仍然精神萎靡,有人只要打個盹兒就能B。因此,能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長,就是最適合自己的睡眠時長。睡眠不足會導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來,長此以往,疲勞會像負債一樣逐漸累積并且利上滾利,掏空你的“家底”,進而引發(fā)多種疾病。(甲)也很簡單:在節(jié)假日睡到自然醒,記下你的睡眠時長,然后減去工作日的睡眠時長,如果多出2個小時以上,即說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài),需要及時補充調(diào)整。但另一方面,一次性補充過多的睡眠,又會擾亂人體生物鐘,使你的睡眠質(zhì)量大打折扣,同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債”,要采取“分期償還”的方式求得解決。其實,(乙)。如果質(zhì)量不佳,睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種,如在固定時間起床,第四部分實戰(zhàn)演練以調(diào)整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡,以盡量放松身心。只有睡得夠,睡得好,堅持不懈,才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。18.文中第一段用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求:語意完整,使用借喻;借喻貼切,表達流暢。(5分)答案示例：①登上山頂，望著天空中那一團團的棉絮，看上去軟軟的，真想陷進去舒舒服服地睡一覺。（喻體“一團團的棉絮”比喻天空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。)②飛機在空中飛行，太陽迎面高照，透過機窗，一團團棉花糖在機身下鋪展開來，軟綿綿的，讓人看了就想吃一口。(喻體“一團團棉花糖”比喻天空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。)解析：本題考查學生語言表達之正確運用修辭和仿寫句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運用“借喻”修辭手法寫一個句子。必備知識：比喻分類：(1)明喻。(2)暗喻。(3)借喻。(4)博喻。比喻與比擬的區(qū)別:所有的比喻句都有一個最明顯的標志，喻體必須出現(xiàn);比擬中的擬體可以不出現(xiàn)，如“人群不顧一切,

涌了上來”“涌了上來”的擬體（動作主體）并未出現(xiàn)。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

睡眠時長是保證身體正常運轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A

的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能

B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。B神采奕奕（精神抖擻）

因人而異；

本題考查學生正確運用成語的能力。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿”，表明每個人所需睡眠時長不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

①句式雜糅。雜糅了兩個句子，分別是“如果睡眠不足或睡眠過度，人的疲憊感會加重”和“睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感”。原則上，改為哪一個都可以，但為了和②保持一致，應(yīng)選用后一個句子的表達。④語序不當?！叭绾巍币辉~是全句的總問，應(yīng)放在最前面，統(tǒng)領(lǐng)整句的發(fā)