2023-2024學(xué)年廣東省江門市江海區(qū)九年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年廣東省江門市江海區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、積累運用。1．默寫古詩文。（1）少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（2）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。（溫庭筠《商山早行》）（3），。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（4），夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）（5）射者中，弈者勝，，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用比喻，形象生動地寫出戰(zhàn)場上的驚險與激烈的詩句是：，。（7）生活中有收獲的喜悅，有失去的痛苦，我們只有擁有“，”的心態(tài)，才能淡定從容面對人生。（范仲淹《岳陽樓記》）2．古詩詞中常用典故，請仿照示例，寫出《江城子?密州出獵》中典故所表達的感情。示例：“親射虎”，詞人以孫權(quán)自喻，表示自己仍勇武可用。（1）“遣馮唐”，（2）“射天狼”，3．閱讀下面的文字，完成各小題。漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人___的文化guībǎo。漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風。從字體的古今演變中，我們可以kuītàn古人生活與文化的點點滴滴。漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里guǎngmào土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及達不到的。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！保?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①guībǎo②kuītàn③guǎngmào（2）填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿．附庸風雅B．嘆為觀止C．富麗堂皇D．眼花繚亂（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。B．這種問候所揭露的民族向心力與文化聚合力，是其他文字達不到的。C．這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字達不到的。D．這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。4．閱讀下面的文字，完成小題。為了紀念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚中國航天精神，我國每年航天日都會確立一個主題。閱讀下面表格，按要求完成。年度主題2016中國夢，航天夢2017航天創(chuàng)造美好生活2018共筑航天新時代2019逐夢航天，合作共贏2020弘揚航天精神，擁抱星辰大海2021揚帆起航，逐夢九天2022航天點亮夢想2023格物致知，叩問蒼穹（1）縱觀歷年航天日主題，你認為中國發(fā)展航天事業(yè)的目的有哪些？請用自己的話總結(jié)四點。（2）根據(jù)表格主題，以“航天夢”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。5．小海決定朗讀艾青的《礁石》，需要選擇背景音樂。請你結(jié)合詩歌的內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，向小海提出建議。礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……創(chuàng)作背景：《礁石》是詩人1954年7月出訪智利詩壇泰斗聶魯達五十誕辰期間所寫，當時正值新中國社會主義建設(shè)伊始之際，百廢待興。配圖配樂A．《十送紅軍》（恩情似海不能忘紅軍啊/革命成功早還鄉(xiāng)）B．《保衛(wèi)黃河》（保衛(wèi)家鄉(xiāng)/保衛(wèi)黃河/保衛(wèi)華北/保衛(wèi)全中國）建議：6．班級舉行《水滸傳》閱讀交流會，小海說：“魯達因為救萍水相逢的金氏父女，不僅丟了提轄的差事，還從此亡命天涯。魯達這樣的救人行為是沒有意義的，是極不可取的，而且這樣的情節(jié)對青少年起不到正面引導(dǎo)效應(yīng)?！蹦阃庑『５目捶▎?？請簡述理由。二、閱讀。7．閱讀下面的文字，完成小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A．故患有所不辟也/無凍餒之患矣B．使人之所惡莫甚于死者/安陵君因使唐雎使于秦C．故不為茍得也/不茍言笑D．二者不可得兼/得之心而寓之酒也（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?、卩l(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。【乙】高邦佐，字以道。正月二十日大兵渡三坌河。廣寧官吏皆遁，人多勸公西走，且謂請告①之身，可以無死。公曰：“吾一日在事，則一日臣子也。若偷生入關(guān)，何面目見天下士？”以匹馬二仆走松山，乞援于經(jīng)略②。今家童持信入關(guān)。其略曰：本道奉命分巡廣寧，絕裾③出山。抵任以來飲食具廢意圖肅清迅掃仰報君父。不意天不厭亂，三坌失守，惟有一死以殉封疆耳。（選自《明季北略》，有刪改）[注]①告：休假。②經(jīng)略：官職名。③絕裾：扯斷衣襟，指意念堅決。（3）解釋下列加點詞語意思。①廣寧官吏皆遁②本道奉命分巡廣寧③不意天不厭亂（4）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。抵任以來飲食具廢意圖肅清迅掃仰報君父（5）【甲】文中提出“舍生取義”的觀點，【乙】文中高邦佐是如何踐行這一觀點的？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。8．閱讀下面的文字，完成問題。材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”美育是通過探索藝術(shù)、音樂、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域中的美學(xué)原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。（刊載于2023.8.20，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應(yīng)有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復(fù)一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。（刊載于2023.8.18，有刪改）材料三：當前，社會呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，明確提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機會”。其次，要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制。每個孩子都有獨特的藝術(shù)感覺和發(fā)展?jié)摿?，美的感受力和表達能力是應(yīng)對未來生活的必備素養(yǎng)。應(yīng)當樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點從學(xué)科性的知識和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙恕⒁悦阑?、以美培元。當前，美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景。（刊載于2023.6.1，有刪改）材料四：“陽光美育計劃”旨在通過美育關(guān)愛與引導(dǎo)，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤物細無聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會；通過系列活動及年度成果展，向社會展示特殊群體認識美、理解美、創(chuàng)造關(guān)的能力，促使社會各界更多地關(guān)愛他們?！瓣柟饷烙媱潯弊⒅孛烙?wù)的優(yōu)質(zhì)、有效，邀請康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的專家對活動進行指導(dǎo)，遵循“藝術(shù)療法”的規(guī)律，開展了微縮園林模型DIY體驗課、趣味油畫體驗課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗課、國慶主題秋葉漏印體驗課等主題豐富的活動，參與性、互動性強，寓教于樂，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語”的舞臺?！瓣柟饷烙媱潯笔芴厥鈨和捌浼议L喜愛，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗世界上美好事物的強烈意愿，比如繪畫、音樂等藝術(shù)，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時，賦予了他們能力、增強了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達內(nèi)心的想法，但他們可以通過畫畫等藝術(shù)方式來展現(xiàn)，這是一個讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。（刊載于2023.6.29，有刪改）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是A.美育能培養(yǎng)人對美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B.鄉(xiāng)村獨特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對美的感知力。C.辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來，是美育工作者的責任。D.“陽光美育計劃”開展了主題豐富的體驗活動，特殊兒童參與性強。（2）結(jié)合材料三，請簡要概述如何實現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。（3）某中學(xué)打算增加藝術(shù)課的課時，同時將藝術(shù)課與其他學(xué)科進行融合。有家長認為這樣做會擠占文化課時間，從而影響文化課成績。你是否贊成此觀點？請結(jié)合上述材料說明理由。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。與山鳥相對①凌晨3點，無須鬧鐘，小蔣就會準點醒來，他躡手躡腳地洗漱，用涼水敷臉，讓自己迅速清醒。妻兒都沉沉地睡著，所有的門軸都被他上過油，以免推動時發(fā)出吱呀的聲音，饒是如此，等他換鞋出門的時候，披衣而起的老母親還是跟了過來。母親在他手里塞了個燜燒杯：“昨晚就燜上的小米粥，還放了小棗，喝了暖暖胃?！雹隍T上電動三輪車，五六分鐘，小蔣就進了豆腐皮作坊，開門，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆?jié){。電動磨漿機隆隆作響，小蔣不停地從大桶里將泡發(fā)的黃豆舀到機器里。③為啥要起這么早來做豆腐皮？小蔣笑道：“只怪清流人太講究，飯店做菜、準備火鍋，晚上麻辣鮮香的夜市小吃，都想用最新鮮的豆腐皮。做得晚，第二天，要貨的老板就該來拍門板了?！雹苣ズ媚敲炊喽?jié){就要花費近兩個小時。5點鐘，天空剛剛出現(xiàn)一抹玫瑰紅的曙色，小蔣的母親、妻子與幫工們都到了，小蔣挨個檢查他們洗手：“要像外科醫(yī)生一樣認真，手腕、手指側(cè)面、指甲周圍的皺襞，都要洗干凈?！雹菽ズ玫亩?jié){一倒進蒸發(fā)池，就一刻也離不開人了。6個池子，加熱豆?jié){到滾沸后，改小火，讓豆?jié){的溫度降到50℃以下。每7分鐘，豆?jié){表面就會結(jié)出一層淡黃色的豆腐皮，薄如蟬翼，輕如絹紗，徒手攏來，就像收攏一條薄薄的絲綢圍巾，停幾秒，稍微瀝干上面滴落的豆?jié){，將紙掛上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道卻要柔和。手上的勁兒稍微一大，豆腐皮就會斷裂破損。守著池子的小蔣這樣形容說：“這手藝，張飛來了也能給你磨成諸葛亮的性子?！雹藓芸?，一竿又一竿的豆腐皮都晾滿了，它們立刻被送進巨大的烘箱，以60℃的溫度溫柔地烘干。此時，巨大的蒸發(fā)池里，豆?jié){中的蛋白質(zhì)與脂類物質(zhì)已經(jīng)悉數(shù)被收走，剩下的是淀粉類的漿底子。⑦蒸發(fā)池的溫度又微微升高了，小蔣與妻子，還有幫工們，都用木耙子不停攪和這漿底子，推、送、攏、攤，十多種手法都是為了均勻散去水分，預(yù)防煳底。個把小時后，漿底子像融化的芝士一樣細膩黏稠，散發(fā)微微的光澤。⑧?；?，奇景出現(xiàn)了，前一批出了烘箱、又在空氣中回軟的豆腐皮，要在這漿底子中打個滾。小蔣親自示范：竿子上的豆腐皮齊齊滑入蒸發(fā)池，濃稠的漿底子像回頭浪一樣涌來，頃刻間，為一竿子豆腐皮均勻掛上一層雪白的薄漿。⑨掛過漿的豆腐皮稍稍晾干，當晚進入二次烘烤，在80℃的溫度下烘上一整夜，才會變成清流豆腐皮最終的模樣：老黃色的豆腐皮據(jù)說久煮不爛，每一束都像農(nóng)家打的稻草把子一樣，渾樸又厚實。⑩小蔣本在外打工，何以要回鄉(xiāng)接手父母創(chuàng)辦的豆腐皮作坊，做這日夜無休的營生？小蔣說，3年前，他戀愛了。女友一穿電子元件廠的無菌服，就會引發(fā)皮疹，癢得很，治了好久都不能痊愈。小蔣琢磨，想徹底治好女友的過敏癥，他們恐怕要從電子元件廠撤出來，另謀生路；小蔣還沒下決心辭職，父親就中風了，半邊身子僵硬不靈便，每天連上廁所都要靠體重不到90斤的母親一頭大汗地架著他。眼看著家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蔣趕緊跟女友說：“我們結(jié)婚，回去接手生意吧。我老家，山清水秀空氣好，豆?jié){的蒸汽又養(yǎng)人。若肯跟我回家，保證你這皮疹再也不會犯了，還能出落得白里透紅的?！敝v完這平淡無奇的求婚理由，小蔣自己也覺得慚愧，垂下頭，心跳如鼓，等對方回復(fù)。誰想，女友只問了一句：“回去了，豆?jié){可以隨便喝，要是有空，還可以去山中拍鳥？”小蔣老老實實地點頭，“那當然！”?小蔣是一個心思細膩的男生，知道守著一家小作坊勞作，從來不是一件容易的事。為了讓日子變得鮮活些，小蔣改造了作坊的窗戶，將面對遠山、水田與果樹林的一面設(shè)計成一溜兒狹長的窗戶，窗戶長度超過10米。這窗戶，就像打開的山水長卷一樣。?這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船，它團聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列，而后，它走過險灘，停泊在鳥語花香的風景中。（來源《解放軍日報》2023.06.29，有刪改）（1）小江不明白“這手藝，張飛來了也能給你磨成諸葛亮的性子”的含義，請你幫他解答。（2）有人認為第⑩段寫小蔣回鄉(xiāng)接手豆腐皮作坊的事情是贅筆，沒必要寫。你贊同嗎？請簡要說明理由。（3）請從修辭的角度賞析下面句子。這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船，它團聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列，而后，它走過險灘，停泊在鳥語花香的風景中。（4）電視臺計劃制作主題為“講好平凡故事，傳承勞動精神的題目”，現(xiàn)向社會征集相關(guān)素材，請你為小蔣家的豆腐皮作坊寫一段推薦語。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣電視臺節(jié)目主題。三、作文。10．由“讀”到“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨與瑣碎背后的深情……請以“我讀懂了______”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請將題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

2023-2024學(xué)年廣東省江門市江海區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累運用。1．默寫古詩文。（1）少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（2）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（4）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）（5）射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用比喻，形象生動地寫出戰(zhàn)場上的驚險與激烈的詩句是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（7）生活中有收獲的喜悅，有失去的痛苦，我們只有擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，才能淡定從容面對人生。（范仲淹《岳陽樓記》）【解答】答案：（1）為賦新詞強說愁（重點字：賦）（2）雞聲茅店月人跡板橋霜（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（4）曉鏡但愁云鬢改青鳥殷勤為探看（5）觥籌交錯（重點字：?。?）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（7）不以物喜不以己悲2．古詩詞中常用典故，請仿照示例，寫出《江城子?密州出獵》中典故所表達的感情。示例：“親射虎”，詞人以孫權(quán)自喻，表示自己仍勇武可用。（1）“遣馮唐”，詞人以魏尚自比，希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他得到重用（2）“射天狼”，詞人以天狼星喻指西夏，表達了自己渴望殺敵報國、建功立業(yè)的決心【解答】“遣馮唐”典故：在西漢時期，魏尚擔任云中太守，他抵御匈奴入侵很有功勞，但因為上報戰(zhàn)功時出現(xiàn)了一些小差錯，就被朝廷懲罰削職。后來漢文帝聽了馮唐的進諫，派遣馮唐持符節(jié)到云中赦免了魏尚的罪，讓他官復(fù)原職。蘇軾在《江城子?密州出獵》中引用這個典故，是因為他當時的處境與魏尚有相似之處。蘇軾在政治上不得意，被外放密州，他渴望朝廷能夠重新認識到他的才能和價值，給他一個施展才華、為國家效力的機會。所以他以魏尚自比，借“遣馮唐”的典故抒發(fā)了希望被朝廷重用、能夠承擔起保家衛(wèi)國責任的強烈愿望?！吧涮炖恰钡涔剩涸谥袊糯煳膶W(xué)中，天狼星被認為是主侵掠的惡星。這里的“天狼”就象征著當時侵犯北宋邊境的西夏等外敵。蘇軾在詞中說“西北望，射天狼”，這展現(xiàn)了他作為一個愛國志士的豪邁氣概和遠大抱負。他雖然身處密州，但是心中始終掛念著國家的安危。他希望能夠像一個英勇的戰(zhàn)士一樣，拉開強弓，射落天狼星，也就是擊退外敵，保衛(wèi)國家的邊疆，表達了他堅決抵御外敵入侵、為國家建立戰(zhàn)功的雄心壯志，體現(xiàn)了他強烈的愛國情懷和對國家命運的深切關(guān)注。仿寫時，示例格式為：先指出詞人以誰自喻或以什么喻指什么，最后說明表達的情感。示例：（1）“遣馮唐”，詞人把自己比作魏尚，希望朝廷能像漢文帝赦免魏尚那樣重新起用自己，表達出渴望得到朝廷信任、一展報國之志的強烈愿望。（2）“射天狼”，詞人將西北邊境的敵人喻為天狼，表達了自己欲抗擊外敵、為國殺敵、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。3．閱讀下面的文字，完成各小題。漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人___的文化guībǎo。漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風。從字體的古今演變中，我們可以kuītàn古人生活與文化的點點滴滴。漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里guǎngmào土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及達不到的。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。”（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①guībǎo瑰寶②kuītàn窺探③guǎngmào廣袤（2）填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荁A．附庸風雅B．嘆為觀止C．富麗堂皇D．眼花繚亂（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A．這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。B．這種問候所揭露的民族向心力與文化聚合力，是其他文字達不到的。C．這種問候所揭示的民族向心力與文化聚合力，是其他文字達不到的。D．這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的?！窘獯稹看鸢福海?）①瑰寶②窺探③廣袤（2）B（3）D4．閱讀下面的文字，完成小題。為了紀念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚中國航天精神，我國每年航天日都會確立一個主題。閱讀下面表格，按要求完成。年度主題2016中國夢，航天夢2017航天創(chuàng)造美好生活2018共筑航天新時代2019逐夢航天，合作共贏2020弘揚航天精神，擁抱星辰大海2021揚帆起航，逐夢九天2022航天點亮夢想2023格物致知，叩問蒼穹（1）縱觀歷年航天日主題，你認為中國發(fā)展航天事業(yè)的目的有哪些？請用自己的話總結(jié)四點。（2）根據(jù)表格主題，以“航天夢”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話?！窘獯稹看鸢福海?）示例：實現(xiàn)中國夢；創(chuàng)造美好生活；共筑新時代；逐夢九天；弘揚航天精神；擁抱星辰大海；點亮夢想；格物致知，叩問蒼穹。（2）示例：航天夢是中華民族的夢想，它像一顆璀璨的星星，照亮了我們前行的道路。5．小海決定朗讀艾青的《礁石》，需要選擇背景音樂。請你結(jié)合詩歌的內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，向小海提出建議。礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……創(chuàng)作背景：《礁石》是詩人1954年7月出訪智利詩壇泰斗聶魯達五十誕辰期間所寫，當時正值新中國社會主義建設(shè)伊始之際，百廢待興。配圖配樂A．《十送紅軍》（恩情似海不能忘紅軍啊/革命成功早還鄉(xiāng)）B．《保衛(wèi)黃河》（保衛(wèi)家鄉(xiāng)/保衛(wèi)黃河/保衛(wèi)華北/保衛(wèi)全中國）建議：選擇B《保衛(wèi)黃河》作為背景音樂?！督甘愤@首詩描繪了礁石在海浪的沖擊下，依然堅定地屹立在那里的形象，表達了詩人對堅韌不拔精神的贊美?！侗Ｐl(wèi)黃河》這首歌曲節(jié)奏激昂，旋律雄壯，能夠很好地烘托出詩歌中那種堅韌、頑強的氛圍，與詩歌的主題相契合?！窘獯稹勘绢}考查對名著內(nèi)容和音樂的理解。情感基調(diào)與主題契合：《礁石》這首詩通過描繪礁石在洶涌海浪中不斷被沖擊卻屹立不倒的形象，展現(xiàn)了堅韌不拔、樂觀向上的精神面貌。礁石象征了面對困難與挑戰(zhàn)時堅定不移、勇往直前的力量?！侗Ｐl(wèi)黃河》以其激昂的旋律和堅定的歌詞，表達了保衛(wèi)家園、抗擊外敵的堅強決心和豪邁氣概。這與《礁石》中礁石不畏風浪、堅守陣地的精神高度契合。創(chuàng)作背景與氛圍營造：《礁石》創(chuàng)作于1954年，正值新中國社會主義建設(shè)初期，國家面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，但人民充滿了對未來的希望和信心。詩歌通過礁石的形象，鼓舞人們勇敢面對困難，堅持建設(shè)新中國的信念。《保衛(wèi)黃河》同樣充滿了戰(zhàn)斗精神和愛國熱情，能夠很好地營造出一種積極向上、不屈不撓的氛圍。這種氛圍與《礁石》所傳達的精神內(nèi)涵相呼應(yīng)，有助于聽眾更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。音樂風格與詩歌內(nèi)容融合：《礁石》的語言質(zhì)樸而有力，情感深沉而飽滿。選擇一首同樣具有力量感和節(jié)奏感的配樂，能夠更好地襯托出詩歌的韻律和節(jié)奏感。B《保衛(wèi)黃河》的旋律激昂、節(jié)奏明快，能夠激發(fā)聽眾的共鳴和情感投入。在朗讀《礁石》時，這樣的配樂能夠增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力，使聽眾更加深刻地感受到礁石所象征的堅韌和樂觀。而A《十送紅軍》（恩情似海不能忘紅軍啊/革命成功早還鄉(xiāng)）《十送紅軍》表達了對紅軍戰(zhàn)士的深情厚誼和崇高敬意。歌詞表達了人民對紅軍的感激之情。與《礁石》所要表現(xiàn)的內(nèi)容、情感都不符合。故選：B。答案：選擇B《保衛(wèi)黃河》作為背景音樂?！督甘愤@首詩描繪了礁石在海浪的沖擊下，依然堅定地屹立在那里的形象，表達了詩人對堅韌不拔精神的贊美?！侗Ｐl(wèi)黃河》這首歌曲節(jié)奏激昂，旋律雄壯，能夠很好地烘托出詩歌中那種堅韌、頑強的氛圍，與詩歌的主題相契合。6．班級舉行《水滸傳》閱讀交流會，小海說：“魯達因為救萍水相逢的金氏父女，不僅丟了提轄的差事，還從此亡命天涯。魯達這樣的救人行為是沒有意義的，是極不可取的，而且這樣的情節(jié)對青少年起不到正面引導(dǎo)效應(yīng)?！蹦阃庑『５目捶▎幔空埡喪隼碛伞！窘獯稹勘绢}考查名著人物分析及談看法。作答時，首先表明觀點態(tài)度，不同意。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。闡明理由時，可從人物形象分析，如救人行為展現(xiàn)魯達的正義與勇敢，也可從社會背景分析，《水滸傳》所描繪的時代是一個社會秩序混亂、官府腐敗、惡霸橫行的時代。而魯達的正義行為是難能可貴的。示例：不同意。從《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”可知，魯達看到金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺壓，他的憤怒是對惡勢力的痛恨。他毫不猶豫地挺身而出，這展現(xiàn)了他的見義勇為。他雖因此丟了官職且開始逃亡，但這正體現(xiàn)了他不向惡勢力低頭的高尚品格。在現(xiàn)實生活中，這種正義之舉能讓青少年懂得，不能對他人的苦難視而不見，要敢于對抗邪惡。而且魯達在救人過程中展現(xiàn)出的智慧，如故意刁難鎮(zhèn)關(guān)西，也能引導(dǎo)青少年明白幫助他人需要策略。所以魯達的行為對青少年有積極的正面引導(dǎo)意義。答案：不同意。魯達的救人行為是出于正義和善良的本性，他的行為體現(xiàn)了他的俠義精神和對弱者的同情。這種行為在當時的社會背景下是非?？少F的，它能夠激發(fā)人們的正義感和同情心，對青少年也能起到正面的引導(dǎo)作用，讓他們明白在面對不公和邪惡時，應(yīng)該勇敢地站出來，幫助他人。二、閱讀。7．閱讀下面的文字，完成小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是CA．故患有所不辟也/無凍餒之患矣B．使人之所惡莫甚于死者/安陵君因使唐雎使于秦C．故不為茍得也/不茍言笑D．二者不可得兼/得之心而寓之酒也（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?、卩l(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之?！疽摇扛甙钭?，字以道。正月二十日大兵渡三坌河。廣寧官吏皆遁，人多勸公西走，且謂請告①之身，可以無死。公曰：“吾一日在事，則一日臣子也。若偷生入關(guān)，何面目見天下士？”以匹馬二仆走松山，乞援于經(jīng)略②。今家童持信入關(guān)。其略曰：本道奉命分巡廣寧，絕裾③出山。抵任以來飲食具廢意圖肅清迅掃仰報君父。不意天不厭亂，三坌失守，惟有一死以殉封疆耳。（選自《明季北略》，有刪改）[注]①告：休假。②經(jīng)略：官職名。③絕裾：扯斷衣襟，指意念堅決。（3）解釋下列加點詞語意思。①廣寧官吏皆遁逃跑②本道奉命分巡廣寧接受，承擔③不意天不厭亂料想（4）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。抵任以來飲食具廢意圖肅清迅掃仰報君父（5）【甲】文中提出“舍生取義”的觀點，【乙】文中高邦佐是如何踐行這一觀點的？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，患：名詞，禍患，災(zāi)難/動詞，憂慮，擔心；B.不同，使：連詞，如果，假使/動詞，派遣；C.不同，茍：意思用法相同，副詞，茍且，隨便；D.相同，得：動詞，得到，獲取/動詞，領(lǐng)會；故選：C。（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：萬鐘，優(yōu)厚的俸祿；辯，同“辨”，辨別；何加，有什么益處。句意：高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它，高官厚祿對我有什么好處呢?、谥攸c詞有：鄉(xiāng)，同“向”，先前，從前；受，接受；今，如今；為，做。句意：從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。（3）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：廣寧的官吏都逃走了；遁：逃跑。②句意：本道奉朝廷之命分巡廣寧；奉：接受，承擔。③句意：沒料到上天不嫌戰(zhàn)亂；意：料想。（4）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：到任以來，喝水吃飯都顧不上，想要快速清理迅速掃除禍亂，報效君主?！暗秩我詠怼弊鳡钫Z，表時間；“飲食具廢”省略主語“吾”，交代了自己的行為狀態(tài)；“意圖肅清迅掃”省略主語“吾”，主謂句；“仰報君父”與上句構(gòu)成內(nèi)容上的承接，表目的；故斷為：抵任以來/飲食具廢/意圖肅清迅掃/仰報君父。（5）本題考查文章主旨的對比閱讀。由甲文中“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有，那么我就只好犧牲生命而選取道義了；甲文提出“舍生取義”觀點，即當生命與大義不可兼得時，應(yīng)舍棄生命選取大義。由乙文中“廣寧官吏皆遁，人多勸公西走，且謂請告之身，可以無死。公曰：‘吾一日在事，則一日臣子也。若偷生入關(guān)，何面目見天下士’”可知，文中高邦佐在廣寧官吏皆遁的情況下，拒絕西走偷生入關(guān)，認為若如此則無面目見天下士；“以匹馬二仆走松山，乞援于經(jīng)略”“不意天不厭亂，三坌失守，惟有一死以殉封疆耳”他以匹馬二仆走松山乞援，在三坌失守后，決定以死殉封疆。高邦佐在面臨生死抉擇時，堅守臣子之責，為大義而不懼死，踐行了“舍生取義”的觀點。答案：（1）C（2）①高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它，高官厚祿對我有什么好處呢?、趶那埃ㄓ腥耍榱耍ǖ懒x）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。（3）逃跑接受，承擔料想（4）抵任以來/飲食具廢/意圖肅清迅掃/仰報君父（5）高邦佐在廣寧官吏都逃跑的情況下，堅守職責，不偷生入關(guān)；他前往松山向經(jīng)略乞援，并寫信表明自己以死殉國的決心。8．閱讀下面的文字，完成問題。材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！泵烙峭ㄟ^探索藝術(shù)、音樂、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域中的美學(xué)原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。（刊載于2023.8.20，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應(yīng)有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復(fù)一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。（刊載于2023.8.18，有刪改）材料三：當前，社會呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，明確提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機會”。其次，要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制。每個孩子都有獨特的藝術(shù)感覺和發(fā)展?jié)摿Γ赖母惺芰捅磉_能力是應(yīng)對未來生活的必備素養(yǎng)。應(yīng)當樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點從學(xué)科性的知識和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培元。當前，美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景。（刊載于2023.6.1，有刪改）材料四：“陽光美育計劃”旨在通過美育關(guān)愛與引導(dǎo)，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤物細無聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會；通過系列活動及年度成果展，向社會展示特殊群體認識美、理解美、創(chuàng)造關(guān)的能力，促使社會各界更多地關(guān)愛他們?！瓣柟饷烙媱潯弊⒅孛烙?wù)的優(yōu)質(zhì)、有效，邀請康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的專家對活動進行指導(dǎo)，遵循“藝術(shù)療法”的規(guī)律，開展了微縮園林模型DIY體驗課、趣味油畫體驗課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗課、國慶主題秋葉漏印體驗課等主題豐富的活動，參與性、互動性強，寓教于樂，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語”的舞臺?！瓣柟饷烙媱潯笔芴厥鈨和捌浼议L喜愛，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗世界上美好事物的強烈意愿，比如繪畫、音樂等藝術(shù)，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時，賦予了他們能力、增強了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達內(nèi)心的想法，但他們可以通過畫畫等藝術(shù)方式來展現(xiàn)，這是一個讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。（刊載于2023.6.29，有刪改）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是CA.美育能培養(yǎng)人對美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B.鄉(xiāng)村獨特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對美的感知力。C.辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來，是美育工作者的責任。D.“陽光美育計劃”開展了主題豐富的體驗活動，特殊兒童參與性強。（2）結(jié)合材料三，請簡要概述如何實現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。（3）某中學(xué)打算增加藝術(shù)課的課時，同時將藝術(shù)課與其他學(xué)科進行融合。有家長認為這樣做會擠占文化課時間，從而影響文化課成績。你是否贊成此觀點？請結(jié)合上述材料說明理由?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)材料三“辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任”可知，C項“保障孩子的未來”無中生有。故選：C。（2）結(jié)合“健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機會”可以概括出：推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源；結(jié)合“要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制”可以概括出：推進美育普惠化，形成人人參與的美育機制；結(jié)合“美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景”可以概括出：解決一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)美育資源不均衡、師資不足的難題，攻克薄弱環(huán)節(jié)。（3）首先表明觀點：不贊成。再闡述理由，結(jié)合“美育是通過探索藝術(shù)、音樂、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域中的美學(xué)原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感”可知學(xué)校加大藝術(shù)課程的開設(shè)，符合國家政策導(dǎo)向；美育教育有利于以美育人、以美化人、以美培元，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，因此應(yīng)大力推進美育發(fā)展。答案：（1）C（2）①推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源；②推進美育普惠化，形成人人參與的美育機制；③解決一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)美育資源不均衡、師資不足的難題，攻克薄弱環(huán)節(jié)。（3）不贊成。學(xué)校加大藝術(shù)課程的開設(shè)，符合國家政策導(dǎo)向；美育教育有利于以美育人、以美化人、以美培元，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，因此應(yīng)大力推進美育發(fā)展。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。與山鳥相對①凌晨3點，無須鬧鐘，小蔣就會準點醒來，他躡手躡腳地洗漱，用涼水敷臉，讓自己迅速清醒。妻兒都沉沉地睡著，所有的門軸都被他上過油，以免推動時發(fā)出吱呀的聲音，饒是如此，等他換鞋出門的時候，披衣而起的老母親還是跟了過來。母親在他手里塞了個燜燒杯：“昨晚就燜上的小米粥，還放了小棗，喝了暖暖胃?！雹隍T上電動三輪車，五六分鐘，小蔣就進了豆腐皮作坊，開門，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆?jié){。電動磨漿機隆隆作響，小蔣不停地從大桶里將泡發(fā)的黃豆舀到機器里。③為啥要起這么早來做豆腐皮？小蔣笑道：“只怪清流人太講究，飯店做菜、準備火鍋，晚上麻辣鮮香的夜市小吃，都想用最新鮮的豆腐皮。做得晚，第二天，要貨的老板就該來拍門板了。”④磨好那么多豆?jié){就要花費近兩個小時。5點鐘，天空剛剛出現(xiàn)一抹玫瑰紅的曙色，小蔣的母親、妻子與幫工們都到了，小蔣挨個檢查他們洗手：“要像外科醫(yī)生一樣認真，手腕、手指側(cè)面、指甲周圍的皺襞，都要洗干凈。”⑤磨好的豆?jié){一倒進蒸發(fā)池，就一刻也離不開人了。6個池子，加熱豆?jié){到滾沸后，改小火，讓豆?jié){的溫度降到50℃以下。每7分鐘，豆?jié){表面就會結(jié)出一層淡黃色的豆腐皮，薄如蟬翼，輕如絹紗，徒手攏來，就像收攏一條薄薄的絲綢圍巾，停幾秒，稍微瀝干上面滴落的豆?jié){，將紙掛上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道卻要柔和。手上的勁兒稍微一大，豆腐皮就會斷裂破損。守著池子的小蔣這樣形容說：“這手藝，張飛來了也能給你磨成諸葛亮的性子?！雹藓芸?，一竿又一竿的豆腐皮都晾滿了，它們立刻被送進巨大的烘箱，以60℃的溫度溫柔地烘干。此時，巨大的蒸發(fā)池里，豆?jié){中的蛋白質(zhì)與脂類物質(zhì)已經(jīng)悉數(shù)被收走，剩下的是淀粉類的漿底子。⑦蒸發(fā)池的溫度又微微升高了，小蔣與妻子，還有幫工們，都用木耙子不停攪和這漿底子，推、送、攏、攤，十多種手法都是為了均勻散去水分，預(yù)防煳底。個把小時后，漿底子像融化的芝士一樣細膩黏稠，散發(fā)微微的光澤。⑧?；?，奇景出現(xiàn)了，前一批出了烘箱、又在空氣中回軟的豆腐皮，要在這漿底子中打個滾。小蔣親自示范：竿子上的豆腐皮齊齊滑入蒸發(fā)池，濃稠的漿底子像回頭浪一樣涌來，頃刻間，為一竿子豆腐皮均勻掛上一層雪白的薄漿。⑨掛過漿的豆腐皮稍稍晾干，當晚進入二次烘烤，在80℃的溫度下烘上一整夜，才會變成清流豆腐皮最終的模樣：老黃色的豆腐皮據(jù)說久煮不爛，每一束都像農(nóng)家打的稻草把子一樣，渾樸又厚實。⑩小蔣本在外打工，何以要回鄉(xiāng)接手父母創(chuàng)辦的豆腐皮作坊，做這日夜無休的營生？小蔣說，3年前，他戀愛了。女友一穿電子元件廠的無菌服，就會引發(fā)皮疹，癢得很，治了好久都不能痊愈。小蔣琢磨，想徹底治好女友的過敏癥，他們恐怕要從電子元件廠撤出來，另謀生路；小蔣還沒下決心辭職，父親就中風了，半邊身子僵硬不靈便，每天連上廁所都要靠體重不到90斤的母親一頭大汗地架著他。眼看著家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蔣趕緊跟女友說：“我們結(jié)婚，回去接手生意吧。我老家，山清水秀空氣好，豆?jié){的蒸汽又養(yǎng)人。若肯跟我回家，保證你這皮疹再也不會犯了，還能出落得白里透紅的。”講完這平淡無奇的求婚理由，小蔣自己也覺得慚愧，垂下頭，心跳如鼓，等對方回復(fù)。誰想，女友只問了一句：“回去了，豆?jié){可以隨便喝，要是有空，還可以去山中拍鳥？”小蔣老老實實地點頭，“那當然！”?小蔣是一個心思細膩的男生，知道守著一家小作坊勞作，從來不是一件容易的事。為了讓日子變得鮮活些，小蔣改造了作坊的窗戶，將面對遠山、水田與果樹林的一面設(shè)計成一溜兒狹長的窗戶，窗戶長度超過10米。這窗戶，就像打開的山水長卷一樣。?這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船，它團聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列，而后，它走過險灘，停泊在鳥語花香的風景中。（來源《解放軍日報》2023.06.29，有刪改）（1）小江不明白“這手藝，張飛來了也能給你磨成諸葛亮的性子”的含義，請你幫他解答。（2）有人認為第⑩段寫小蔣回鄉(xiāng)接手豆腐皮作坊的事情是贅筆，沒必要寫。你贊同嗎？請簡要說明理由。（3）請從修辭的角度賞析下面句子。這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船，它團聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列，而后，它走過險灘，停泊在鳥語花香的風景中。（4）電視臺計劃制作主題為“講好平凡故事，傳承勞動精神的題目”，現(xiàn)向社會征集相關(guān)素材，請你為小蔣家的豆腐皮作坊寫一段推薦語。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣電視臺節(jié)目主題?！窘獯稹浚?）本題考查詞句含義。在第⑤自然段中，作者寫道“薄如蟬翼，輕如絹紗，徒手攏來，就像收攏一條薄薄的絲綢圍巾，停幾秒，稍微瀝干上面滴落的豆?jié){，將紙掛上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道卻要柔和。手上的勁兒稍微一大，豆腐皮就會斷裂破損”，這句話詳細地描述了制作豆腐皮過程中的精細操作要求。豆腐皮極其輕薄脆弱，需要用輕柔的動作和恰到好處的力度去處理，不能急躁和用力過猛。小蔣形容說“這手藝，張飛來了也能給你磨成諸葛亮的性子”。我們都知道，張飛在人們的印象中是性格急躁、勇猛魯莽的代表，而諸葛亮則是沉穩(wěn)、睿智、有耐心的象征。在制作豆腐皮的過程中，即使是像張飛那樣性格急躁之人來做這個活兒，面對如此精細的操作要求，也不得不小心翼翼、耐心細致地去做。因為稍有不慎，豆腐皮就會斷裂破損。所以，在不斷的操作過程中，張飛這樣的人也會被磨練得像諸葛亮一樣沉穩(wěn)、有耐心，形象地突出了制作豆腐皮這門手藝對人的性格的磨練以及對耐心細致的極高要求。（2）本題考查句段作用。不贊同。第⑩段寫小蔣回鄉(xiāng)接手豆腐皮作坊的事情并非贅筆，有著重要的作用。從內(nèi)容上看，這段交代了小蔣回鄉(xiāng)接手豆腐皮作坊的原因?！芭岩淮╇娮釉S的無菌服，就會引發(fā)皮疹，癢得很，治了好久都不能痊愈。小蔣琢磨，想徹底治好女友的過敏癥，他們恐怕要從電子元件廠撤出來，另謀生路；小蔣還沒下決心辭職，父親就中風了，半邊身子僵硬不靈便，每天連上廁所都要靠體重不到90斤的母親一頭大汗地架著他”，這些具體的敘述讓我們了解到小蔣面臨的家庭困境以及他所承擔的責任，使人物形象更加豐滿真實。從結(jié)構(gòu)上看，為下文描寫制作豆腐皮的過程以及小蔣對作坊的改造做了鋪墊。因為小蔣回鄉(xiāng)接手了作坊，才有了后面詳細描述制作豆腐皮的各個環(huán)節(jié)，如“磨好的豆?jié){一倒進蒸發(fā)池，就一刻也離不開人了……”等內(nèi)容。同時，小蔣對作坊窗戶的改造“小蔣是一個心思細膩的男生，知道守著一家小作坊勞作，從來不是一件容易的事。為了讓日子變得鮮活些，小蔣改造了作坊的窗戶……”也與他回鄉(xiāng)的決定緊密相關(guān)。（3）本題考查詞句賞析。題干要求從修辭的角度賞析。第?段“這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船，它團聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列，而后，它走過險灘，停泊在鳥語花香的風景中”中“這間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊，如一艘抗擊風浪的船”，這里把鄉(xiāng)間作坊比喻成一艘抗擊風浪的船，形象地寫出了作坊如同在大海中航行的船一般，面臨著各種挑戰(zhàn)和困難?！斑@間時時浮漾在蒸汽中的鄉(xiāng)間作坊”描繪出了作坊的環(huán)境，蒸汽彌漫，充滿生活的氣息，而把它比作船，賦予了作坊一種動態(tài)感和拼搏的精神?！八鼒F聚了全家的力量，讓家人無一例外地加入了搏擊風浪的行列”，進一步解釋了這個比喻的內(nèi)涵。作坊就像船一樣，把全家人的力量凝聚在一起，大家共同面對生活中的困難，如同船員們在船上齊心協(xié)力