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文檔簡(jiǎn)介
《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能方面:正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法方面:課前布置學(xué)生了解孔子,以便更好的學(xué)習(xí)課文,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論,按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解孔子做事認(rèn)真,一絲不茍,精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:在我國(guó)歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)
師:這樣一位偉人,在我國(guó)史書(shū)上是怎樣記載的?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
二、初讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
提出不理解的詞語(yǔ)或句子,共同解決。
用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入
師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解,現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文走近孔子,在文章的字里行間,在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
(二)精讀品悟
1、幻燈出示:請(qǐng)大家默讀課文思考,你認(rèn)為孔子用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子?在文中相應(yīng)的地方作簡(jiǎn)單的筆記。
2、學(xué)生默讀思考
3、交流(在交流中感悟文章思想感情)
生1:我認(rèn)為孔子用了十天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首曲子。因?yàn)槲闹械诙匀欢螌?xiě)著“一晃十天過(guò)去了……他踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,”師襄之所以可以踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,說(shuō)明孔子已經(jīng)會(huì)彈這首曲子了,而且彈奏的節(jié)奏也還不錯(cuò)。
生2:我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然“過(guò)了幾天”孔子仍然在彈這首曲子,后來(lái)兩次師襄去看孔子時(shí),孔子也都在練習(xí)這首曲子,所以孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。
生3:我也這樣認(rèn)為:孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。文中二至五自然段里有一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知又過(guò)了多少天”這些時(shí)間加起來(lái)也該有一個(gè)月了吧。
生4:不對(duì)。在第二自然段中明明寫(xiě)著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!痹谑斓臅r(shí)間里,連老師都說(shuō)他會(huì)彈了,可見(jiàn)他是在十天的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這首曲子。
生5:十天就學(xué)會(huì)了,那以后的時(shí)間他是在玩嗎?
(教師見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟)于是引導(dǎo)說(shuō):同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀課文,請(qǐng)你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子處仔細(xì)琢磨,然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
5、學(xué)生默讀課文思考。然后,找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見(jiàn)、理由或想法。
6、全班交流。
師:請(qǐng)兩種不同意見(jiàn)的小組各先用一句話簡(jiǎn)單闡明自己的觀點(diǎn)。
生01:我們?nèi)匀粓?jiān)持孔子用了短短的十天時(shí)間學(xué)會(huì)了曲子。
生1:我們認(rèn)為孔子學(xué)會(huì)這首曲子用了十多天甚至一個(gè)月的時(shí)間。
師:我們先請(qǐng)認(rèn)為孔子十天學(xué)會(huì)曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)好嗎?
生02:文中記錄著師襄的話:“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!薄罢臁睆恼辉~可以看出師襄覺(jué)得這些時(shí)間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了,這足以說(shuō)明孔子用十天時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子。
老師打斷:你能把你體會(huì)到的師襄話中的意思讀出來(lái)嗎?
學(xué)生朗讀。
生03:課文中寫(xiě)著:“他踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子?!碧ぶ俾晛?lái)到孔子窗前說(shuō)明孔子彈得已經(jīng)不錯(cuò)了,節(jié)奏感很好了。
生04:文中第一自然段寫(xiě)著“他有多方面的特長(zhǎng)”“還精通音樂(lè)”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物,用十天學(xué)會(huì)一首曲子足夠了。
生05:我忽然想到,孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴,說(shuō)明師襄的琴一定彈得更好,在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對(duì)可信??鬃泳褪鞘鞂W(xué)會(huì)的曲子。
師:你們的理由太充分了!現(xiàn)在想改主意的同學(xué),你可以被他們幾個(gè)統(tǒng)一過(guò)去了。
生2迫不及待的站起來(lái):別過(guò)去,聽(tīng)聽(tīng)我們的意見(jiàn)再說(shuō)吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里,孔子是學(xué)會(huì)了這首曲子,可是孔子自己卻并不滿足,大家聽(tīng)聽(tīng)孔子的話:“我只學(xué)會(huì)了曲譜,還沒(méi)有真正掌握彈奏的技巧呢!”孔子認(rèn)為自己十天下來(lái)了,彈得還不夠好,還需繼續(xù)努力。又對(duì)自己提出了更高的要求,因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有掌握彈奏技巧,不算真正的會(huì)彈這首曲子。
師:我們也特想聽(tīng)聽(tīng)你讀一讀孔子的話。
這位學(xué)生讀孔子的話。
生3:我來(lái)接著說(shuō)。后來(lái)孔子就繼續(xù)練琴,過(guò)了幾天,他掌握了彈奏的技巧,還不滿足,還要彈出曲子的思想感情、體會(huì)作者。他對(duì)自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)這首曲子的。
師:老師聽(tīng)了你們兩方面的理由以后,有這樣一種感覺(jué):看來(lái)關(guān)于孔子練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短已不再重要了,關(guān)鍵在于人們對(duì)“學(xué)會(huì)”的認(rèn)識(shí)不同,是嗎?孔子對(duì)自己提出一系列的要求,他做到了嗎?
生:他做到了。第三自然段中寫(xiě)著“孔子的手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)”真說(shuō)明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過(guò)琴,一首曲子我練了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月時(shí),彈起來(lái)仍不免斷斷續(xù)續(xù),偶爾用錯(cuò)手指。如果我在回琴的時(shí)候能夠做到手指運(yùn)用自如,老師一定會(huì)給我一百分的。
生:孔子繼續(xù)練琴時(shí),他彈得更好了,彈出了曲子的思想感情“師襄再次來(lái)到孔子的住處。剛一進(jìn)門(mén),他就被激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了?!磺鷱椡辏冒胩觳判盐蜻^(guò)來(lái)?!蔽矣X(jué)得孔子此時(shí)已經(jīng)彈得太好了,曲中的情感可以把人給迷住,真是太了不起了!我真想聽(tīng)聽(tīng)這樣的曲子!
師:很遺憾,老師課前并沒(méi)有找到這首曲子。大家想個(gè)辦法,怎樣才能讓我們領(lǐng)略一下如此迷人、如此激情洋溢的樂(lè)曲風(fēng)采呢?
學(xué)生稍沉默了。
師:讓我們認(rèn)真地讀課文吧,讀出師襄的感受,從這些描寫(xiě)師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙,稱贊一下孔子技藝的高超。
指導(dǎo)朗讀這部分。
師襄聽(tīng)到讓他如此陶醉的曲子以后,說(shuō)了什么?
學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。
師:同學(xué)們覺(jué)得師襄的話語(yǔ)氣怎樣?
生:師襄語(yǔ)氣里滿是贊嘆。
生:他的語(yǔ)氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。
師:讓我們懷著這樣的感覺(jué)再讀一次師襄的話。
學(xué)生再次朗讀師襄的話
教師朗讀孔子的話:“不行啊,我還沒(méi)有體會(huì)出作曲這是一位怎樣的人呢!”讀后稍頓再問(wèn):“故事到此處你有何感想?”
生:我覺(jué)得孔子對(duì)自己要求太高了。
生:我覺(jué)得從一首曲子體會(huì)作者是怎樣的人,這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了,我還是覺(jué)得有些不可思議。所以孔子真了不起呀!
師:孔子確實(shí)做到了!讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景吧。
學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見(jiàn)。諸如:“孔子太了不起了!”“彈到這種程度太不容易了!”等等。
師:所以師襄稱贊孔子的琴藝是——
學(xué)生中不少人一起回答:“爐火純青!”
師:你知道這個(gè)詞語(yǔ)的含義嗎?
生:我猜了一下,可能是說(shuō)爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。
生:我查了字典,沒(méi)能查到它的解釋。
生:我在成語(yǔ)詞典中找到了它的`含義。相傳道家煉丹,直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí),就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。孔子真是太了不起了!
師:同學(xué)們使用工具書(shū)的能力和意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了,老師真為此高興?;氐秸n文,孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么,從今天孔子學(xué)琴這件事來(lái)看,他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?
生:我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真,他“畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子?!彼麑?duì)自己要求非常嚴(yán)格。
生:我認(rèn)為孔子非常謙虛,他本來(lái)彈琴非常好了,還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。
生:我想起了《論語(yǔ)》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞保鬃舆@樣做正是這句話的最好解釋吧。
生:我認(rèn)為孔子對(duì)自己的琴技能一次次提出更高的要求,并一遍又一遍的努力練習(xí),最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步,這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。
師:這種做法用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容是什么呢?
生:這叫精益求精吧。
生:我想用《論語(yǔ)》中的一句話來(lái)說(shuō)這叫“溫故而知新”吧。
師:同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中,我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)?
生:明天我練琴的時(shí)候一定不偷懶了,而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn),也試著從一首曲子中領(lǐng)會(huì)彈奏技巧,體會(huì)思想感情。
生:再學(xué)一篇課文時(shí),我一定回家多復(fù)習(xí)。
(四)復(fù)述故事
師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)吧。
學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽(tīng)。
學(xué)生發(fā)言略。老師評(píng)價(jià)主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行。例如:加進(jìn)自己的想象,運(yùn)用了《史記》中的一些說(shuō)法,使用了自己的語(yǔ)言等
教學(xué)反思
1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實(shí)年代久遠(yuǎn),所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。
2、上課伊始,“孔子用了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)彈奏著首曲子?”一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻激起了孩子們那么熱烈的討論,在討論的過(guò)程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又加深了他們對(duì)詞句的理解。討論時(shí)的前部分,孩子們停留在對(duì)課文大意的了解,沒(méi)能深入理解詞語(yǔ)和句子,這也是四年級(jí)孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文,“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子處仔細(xì)琢磨”,引導(dǎo)學(xué)生抓詞語(yǔ)和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺(jué)內(nèi)容上有些重復(fù),但我個(gè)人認(rèn)為還是有必要的。
3、課文中還有幾個(gè)詞語(yǔ)抓得不夠突出。例如:“如醉如癡”“沉浸在琴聲里,似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。
《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,引出課題
1、(課件出示孔子的畫(huà)像)這個(gè)人你們知道是誰(shuí)嗎?
2、這就是在我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關(guān)的資料,你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎?
3、你們了解的可真不少!孔子是我國(guó)古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么,孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》(板書(shū):孔子學(xué)琴)我想通過(guò)這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。
二、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,整體感知
1、默讀課文,自學(xué)生字、新詞
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
(1)出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。
(2)理解詞語(yǔ):
爐火純青:比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。
3、自讀課文,想一想,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人?
4、學(xué)生讀文,動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)的句子,討論交流。
5、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
(1)課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂(lè)行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴??鬃忧趯W(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青。
(2)課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>
(3)孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人
三、課堂小結(jié),布置作業(yè)
同學(xué)們讀書(shū)真的很仔細(xì),不但了解了文章的記敘順序,而且對(duì)孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么文中是如何具體描寫(xiě)孔子學(xué)琴的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)研究。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了什么呢?
2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子,在文章的字里行間中,繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、細(xì)讀課文,感悟理解
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考:從哪可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的?在相關(guān)的語(yǔ)句下劃上線,并想一想為什么?
2、小組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報(bào),教師點(diǎn)撥,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1)他樣樣都會(huì),尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。50歲那年,他還特意向著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。(“精通音樂(lè)”、“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”“還特意向魯國(guó)的著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴”??梢钥闯隹鬃訌牟蛔詽M、謙遜好學(xué)。)
(2)只見(jiàn)孔子畢恭畢敬地盤(pán)坐著彈曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦地樣子。(從“畢恭畢敬”、“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實(shí),“彈完一遍又彈一遍”說(shuō)明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。可通過(guò)分角色朗讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話)
(3)他看到孔子的手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)。(從“手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽(tīng)”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧,但孔子仍不滿足,師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子
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