外研版八年級(jí)上冊(cè)英語寫作習(xí)題

外研版八年級(jí)上冊(cè)英語寫作習(xí)題目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作話題1.2寫作要求1.3寫作指導(dǎo)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教輔材料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2寫作練習(xí)8.3分享與評(píng)價(jià)九、板書設(shè)計(jì)9.1主題板書9.2過程板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評(píng)價(jià)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.3學(xué)生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2寫作技巧拓展13.3課外閱讀推薦十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作話題：以“我的夢(mèng)想”為主題，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文。1.2寫作要求：要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的夢(mèng)想，并說明為什么有這個(gè)夢(mèng)想，以及打算如何實(shí)現(xiàn)它。1.3寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過思考自己的興趣、優(yōu)點(diǎn)和未來規(guī)劃來確定自己的夢(mèng)想，并提供寫作思路和表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的夢(mèng)想和未來的規(guī)劃。2.2能力目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。2.3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)未來的積極態(tài)度。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高寫作能力。3.2合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生可以分組合作，互相討論和幫助，共同完成寫作任務(wù)。3.3啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版八年級(jí)上冊(cè)英語教材。4.3教輔材料：寫作指導(dǎo)書籍和寫作練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：如何讓學(xué)生清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想，并說明原因和計(jì)劃。5.2重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：投影儀、白板、黑板刷等。6.2學(xué)具：學(xué)生寫作本、彩筆、剪刀、膠水等。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：通過提問學(xué)生關(guān)于他們的夢(mèng)想和未來規(guī)劃的問題，引起學(xué)生的興趣和思考。7.4鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的寫作成果，并互相評(píng)價(jià)和討論。教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出需要改進(jìn)的地方。八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論：學(xué)生分組討論自己的夢(mèng)想和未來規(guī)劃，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。8.2寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始寫作自己的夢(mèng)想短文。8.3分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，共同學(xué)習(xí)和提高。九、板書設(shè)計(jì)9.1主題板書：在黑板上寫出本節(jié)課的主題“我的夢(mèng)想”。9.2過程板書：教師可以通過板書，將學(xué)生的寫作思路和表達(dá)方式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的夢(mèng)想短文，并準(zhǔn)備進(jìn)行下一次的分享和評(píng)價(jià)。10.3作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容和表達(dá)方式，給出改進(jìn)的建議。十一、課件設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)：課件中設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：教師對(duì)本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、寫作水平和表達(dá)能力等方面。12.2教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)課后反思的結(jié)果，教師可以提出一些改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，以提高教學(xué)效果。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論：可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于夢(mèng)想和未來規(guī)劃的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索自己的未來。13.2寫作技巧拓展：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于寫作技巧的資源，如寫作指導(dǎo)書籍、在線教程等，幫助學(xué)生提高寫作能力。13.3課外閱讀推薦：可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于夢(mèng)想和成功故事的課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和啟發(fā)思考。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)表：用于評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)表。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、寫作指導(dǎo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)內(nèi)容中，寫作指導(dǎo)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注。寫作指導(dǎo)應(yīng)該幫助學(xué)生明確寫作的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，提供有效的寫作方法和技巧，以及如何進(jìn)行自我修改和提升。1.明確寫作目標(biāo)：教師需要向?qū)W生清晰地傳達(dá)寫作的任務(wù)和要求，讓學(xué)生明白他們需要寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文，以及需要表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.提供寫作方法和技巧：教師可以提供一些寫作方法和技巧，如如何開頭和結(jié)尾，如何使用連接詞和過渡句，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描述和論證等。同時(shí)，教師可以舉例說明，讓學(xué)生更好地理解和掌握。3.自我修改和提升：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和提升，如檢查語法和拼寫錯(cuò)誤，注意語言的流暢和連貫，以及是否符合題目要求等。教師可以提供一些修改和提升的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。二、教學(xué)方法的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)方法中，任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法是兩個(gè)重要的方法，需要重點(diǎn)關(guān)注。1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高寫作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，如寫一段描述自己的夢(mèng)想的句子，寫一篇簡(jiǎn)短的介紹自己的夢(mèng)想的段落等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高寫作能力。2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生可以分組合作，互相討論和幫助，共同完成寫作任務(wù)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和未來規(guī)劃，互相提供反饋和建議，共同提高寫作能力。三、學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注。教師需要設(shè)計(jì)一些有效的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。1.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和未來規(guī)劃，互相提供反饋和建議。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生互相了解和啟發(fā)，提高表達(dá)能力和合作能力。2.寫作練習(xí)：教師可以給學(xué)生提供一些寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，如寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文，或者寫一篇關(guān)于未來規(guī)劃的段落等。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的寫作方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。3.分享與評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作成果的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分享自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解自己的寫作水平和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高寫作能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、柔和的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解寫作指導(dǎo)時(shí)，教師可以使用舉例和示范的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握寫作方法和技巧。在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)和贊美的語言，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用510分鐘的時(shí)間引起學(xué)生的興趣和思考。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生1015分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫作，以確保他們有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的思想。在分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以使用510分鐘的時(shí)間讓學(xué)生展示和評(píng)價(jià)自己的寫作成果。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提出一些關(guān)于夢(mèng)想和未來規(guī)劃的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于他們的夢(mèng)想和未來規(guī)劃的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。在分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生對(duì)自己的寫作成果的看法和建議，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣和思考。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想和努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的真實(shí)故事，讓學(xué)生感受到夢(mèng)想的力量和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性。這樣的情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容和方法的有效性：教師可以反思教學(xué)內(nèi)容和方法是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。如果發(fā)現(xiàn)某些方法或內(nèi)容不夠有效，教師可以考慮進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2.學(xué)生活動(dòng)的參與度：教師可以反思學(xué)生活動(dòng)是否有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，教師可以考慮