《學(xué)前兒童美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教學(xué)大綱課程代碼17180316課程中英文名稱學(xué)前兒童美術(shù)教育ArtEducationinPreschool開課學(xué)期4學(xué)分/學(xué)時(shí)1.5/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：幼兒園課程后修課程：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《學(xué)前兒童美術(shù)教育》是學(xué)前教育的一門專業(yè)課程中的必修課，為幼兒教育五大課程領(lǐng)域之一“藝術(shù)”的組成部分。課程的任務(wù)包括：了解國內(nèi)外學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和兒童美術(shù)發(fā)展的主要理論；理解和掌握學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般規(guī)律；掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本原則、途徑和方法；具備設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的能力，以及在活動(dòng)組織實(shí)施中的藝術(shù)表現(xiàn)力。從整體上提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師基本技能，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的基本知識(shí)，包括國內(nèi)外學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和兒童美術(shù)發(fā)展的主要理論，學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般規(guī)律，以及學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)、任務(wù)、基本原則、內(nèi)容、途徑和方法。掌握一定的藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識(shí)。2．專業(yè)能力方面具備初步設(shè)計(jì)、組織實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的能力，并能夠?qū)顒?dòng)質(zhì)量進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。并在活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中運(yùn)用相關(guān)專業(yè)藝術(shù)技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。初步了解進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)教育研究的方法和途徑。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童美術(shù)教育的作用與價(jià)值，及其與其他各領(lǐng)域教育的關(guān)系；通過幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)案例分析，樹立科學(xué)的學(xué)前兒童美術(shù)教育觀；學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童美術(shù)教育的理論和方法反思教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實(shí)施策略；能靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識(shí)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)；熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識(shí)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。課程目標(biāo)1H1.教師課堂講授2.案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調(diào)整實(shí)施策略；能靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。課程目標(biāo)2H1.案例分析與討論2.說課稿、教案撰寫與說課展示、模擬教學(xué)指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)；熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3M1.案例分析與討論2.說課稿、教案撰寫與說課展示、模擬教學(xué)三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)教育概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）美術(shù)的起源、類型、概念以及特征（2）學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)和特點(diǎn)、性質(zhì)和意義、特征和表現(xiàn)方式2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)和特點(diǎn)和表現(xiàn)方式3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)和特點(diǎn)和表現(xiàn)方式初步掌握兒童美術(shù)的概念及特點(diǎn)；理解兒童在自然狀態(tài)下發(fā)展美術(shù)符號(hào)系統(tǒng)過程；學(xué)習(xí)相關(guān)理論，掌握兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式，初步學(xué)會(huì)通過兒童美術(shù)了解兒童心理的方法。課程目標(biāo)1（二）學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點(diǎn)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展（2）學(xué)前兒童手工制作能力的發(fā)展（3）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展了解有關(guān)兒童繪畫、手工制作和美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段理論；掌握學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)課程目標(biāo)1（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)體系（2）學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)容2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)體系3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)體系了解學(xué)前兒童美術(shù)目標(biāo)的取向和內(nèi)容；學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇的原則來選擇適宜的學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)容。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（四）學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑（2）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本實(shí)施途徑與教學(xué)方法；能夠設(shè)計(jì)適宜的學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（五）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)（繪畫、手工、美術(shù)欣賞）的設(shè)計(jì)（2）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)（繪畫、手工、美術(shù)欣賞）的指導(dǎo)2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)（繪畫、手工、美術(shù)欣賞）的設(shè)計(jì)3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)（繪畫、手工、美術(shù)欣賞）的指導(dǎo)了解學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)方法，包括活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)；能夠設(shè)計(jì)針對(duì)不同年齡階段的兒童以及不同類型的美術(shù)活動(dòng)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)12小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)教育概述33學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點(diǎn)33學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)224學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法224學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)61218合計(jì)161632自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)4學(xué)前兒童手工活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)4學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)4合計(jì)12四、課程教學(xué)方法課程課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、說課展示、模擬教學(xué)等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂美術(shù)活動(dòng)展示；課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)40%作業(yè)1：小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施（80%）；考核學(xué)生在全實(shí)踐過程中對(duì)基本的美術(shù)教育類型的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織實(shí)施的掌握程度。計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)2作業(yè)2：美術(shù)教育活動(dòng)觀摩與調(diào)研（20%）考察學(xué)生對(duì)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的觀察能力，考察學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的理解及形成良好的兒童觀、教育觀。成績(jī)按20%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)3期末考核50%期末考核1：期末完成一個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要考核學(xué)生對(duì)課程全部關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面能力。成績(jī)按50%計(jì)入期末考核成績(jī)。課程目標(biāo)1期末考核2：說課反思資料主要考察學(xué)生美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐反思能力。成績(jī)按50%計(jì)入期末考核成績(jī)。課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)研討作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的方法及策略；能初步對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育理論進(jìn)行綜合運(yùn)用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值）/（該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分））達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）期末考核1B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/（C1*期末考核2E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐最新趨向與成果，不斷優(yōu)化、完善課程內(nèi)容，尤其是學(xué)前兒童美術(shù)教育的優(yōu)秀教學(xué)案例的收集與整理。2.關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)與課程作業(yè)完成情況，尤其是學(xué)前兒童美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。通過考察學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課稿、以及教學(xué)活動(dòng)模擬情況，指出其進(jìn)步與不足，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，支架學(xué)生不斷發(fā)展。3.高校教師與優(yōu)秀幼兒園園長、教師、教研員合作進(jìn)行課程建設(shè)，通過合作教研不斷完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童美術(shù)教育這門課程既具備提供本科學(xué)位要求的扎實(shí)理論知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練與模擬的機(jī)會(huì)。4.針對(duì)期末考試結(jié)果進(jìn)行課程教學(xué)反思，并同時(shí)吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善七、教學(xué)資源資源類型資源教材孔起英（著）．幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育精要：關(guān)鍵精要與活動(dòng)指導(dǎo)．北京：教育科學(xué)出版社．2016年2月參考書1.[美]安·佩洛（著），于開蓮（譯）．藝術(shù)語言：以探究為基礎(chǔ)的幼兒園美術(shù)活動(dòng)．北京：教育科學(xué)出版社．2011年2月2.[美]

安·S.愛潑斯坦（著），霍力巖（編），馮婉楨

等（譯）．高寬課程的理論與實(shí)踐：我是兒童藝術(shù)家——兒童