2023-2024屆高考語文復習-辨析并修改病句

2023-2024屆高考語文復習-辨析并修改病句

辨析修改搭配不當病句

方法點撥一一辨析句子主干搭配不當

主謂搭配不當

【總結】憑借語感，重視語法分析

1.憑借語感，判斷句子是否順暢。有些句子合不合語法，詞語使

用是否搭配，通過閱讀句子，憑借語感就能判斷出來。

2.重視語法分析，找出主語與謂語，分析其是否搭配。

3.注意多個主語與單個謂語間是否因顧此失彼而搭配不當。

動賓搭配不當

【總結】簡化修飾語，保留中心詞

L簡化修飾語，去掉定語或狀語，保留中心詞，看句子的主干結

構是否搭配。

2.當連詞“和”連接兩個賓語成分時，應注意前后動賓是否都搭

配恰當。

主賓搭配不當

【總結】抓住判斷詞，辨主賓搭配

判斷主語與賓語是否搭配，主要看主語與賓語是否屬于同一范疇

的事物。

1.抓住句中的判斷詞和比較性動詞。當看到句子中有“是”“變

成"成為““成了”等表判斷的動詞或出現(xiàn)“高于”“低于”等具有比較

性的動詞時，就要注意查看句子的主語與賓語是否搭配。如句子中出

現(xiàn)了比較性動詞“高于”，這就需要劃分出句子的主語與賓語，分析

其搭配是否恰當。

2.分析句子主語與賓語的概念范疇是否一致。當句子中具有“是

”變成”等表判斷的動詞或“高于”低于”等表比較的動詞時，句子的

主語與賓語應該屬于同一范疇，如果不屬于同一范疇，則主語與賓語

搭配不當。如主語是“松材線蟲病”，賓語是“有害生物”，二者顯然

不屬于同一范疇，故可斷定此處主賓搭配不當。

方法點撥一一辨析枝葉成分搭配不當

【總結】中心語，前后看

檢查病句，通常是先查句子主干，看看它們有無毛??；然后再查

枝葉分。檢查枝葉戌分，先要抓住主語、謂語、賓語的中心語，再以

此為中心，檢查前后的修飾、限制成分，看看有無搭配不當?shù)膯栴}，

尤其在定語、狀語或補語成分較復雜，比如并列成分較多時，要格外

細心。枝葉成分搭配不當在考試中很少涉及，偶爾涉及，多以定語與

中心語搭配不當為主。

方法點撥一一呼應成分搭配不當

一面對兩面

【總結】抓住“兩面詞”，用“分別組句”檢驗

一般而言，如果句子中出現(xiàn)了“能否”是否““有沒有"能不能”

“成敗"好壞““優(yōu)劣”等兩面詞，就要考慮它是否存在“一面對兩面”

搭配不當?shù)膯栴}。必須注意的是，有些句子中有上述之類的兩面詞，

但不存在“一面對兩面”搭配不當?shù)膯栴}，切不可機械地記憶”單起

單承”“雙起雙承”，而忽略了句意邏輯。因為有些詞語本身就有兩面

性，如“行動”“水平”質量”“作用”影響"“命運”狀況”等詞屬隱性

均衡，不可一律當戌病句看。另外，對一時判斷不準的句子，可采取

“分別組織句子”的辦法來檢驗：先用“肯定”這一面組織句子，再

用“否定”這一面組織句子，如果這兩個分開組織出的“肯定句"和

“否定句”都合乎邏情事理，則表明原句不存在“一面對兩面“搭配

不當?shù)膯栴}；反之，則存在問題。

關聯(lián)詞語搭配不當

【總結】找準句中關聯(lián)詞，注重搭配習慣

關聯(lián)詞語常常成對使用，若不符合其搭配習慣，句子將出現(xiàn)語病。

解答此類試題，可從如下方面入手：

L找出句子中的關聯(lián)詞語，看其是單用還是雙用。如“無論……

也”應改為“無論……都”，因為“無論……都"是成對使用的。

2.思考關聯(lián)詞語的搭配習慣，檢查其搭配是否恰當。如“不管”

一般與“都”總”搭配成對使用，明確了這一點就可斷定“不管”與“仍

然“搭配不當。

3.注意成對使用的關聯(lián)詞語，有些可以分開單用。如“所以”而

且”“但是”等。這些成對使用的關聯(lián)詞語分開單用時一般出現(xiàn)在后一

句中。

辨析修改語序不當與成分殘缺或贅余病句

方法點撥一一辨析語序不當

多項定語語序不當

【總結】劃分定語層次，判定正確順序

多項定語是指主語、賓語中心語前的多個定語，它們一般按照語

法規(guī)則排列，如果排列不當，就會出現(xiàn)語病。判斷多項定語排列次序

是否恰當，可從如下方面入手：

1.多項定語一般不屬于同一個層次，都修飾中心語。因此，若句

子中定語很長，且不止一個，那么應先找到定語中心語，然后將多項

定語的層次劃分清蔻，以防排列失當。

2.把握排列規(guī)律，判定排列次序。多項定語的排列是有規(guī)律可循

的，一般來說，應依照以下原則（從離中心語最遠的算起）：A.表領屬

性的或表時間、處所的名詞、代詞或短語，如“中國”表領屬，應放

在表數(shù)量的“所有”之前；B.表指稱或數(shù)量的詞或短語；C.動詞或動

詞性短語；D.形容詞或形容詞性短語；E.表性質的名詞或名詞性短語。

另外，帶“的”的定語，放在不帶“的”的定語前面。簡言之：屬數(shù)

動形名。

多項狀語語序不當

【總結】分析狀語結構，把握排列規(guī)律

多項狀語指的是動詞前的多個修飾成分，它們應按照語法規(guī)則合

理修飾該動詞，否則，就會出現(xiàn)語病。判斷其排列是否恰當，可從如

下方面入手：

L從緊挨動詞的狀語開始逐層向前劃分狀語結構，判斷其位置是

否恰當。

2.從多項狀語的排列規(guī)律入手，確定其排列次序是否恰當。多項

狀語的排列次序，一般依照以下原則（從離中心語最遠的算起）：A.

表目的或原因的介詞短語；B.表時間的詞或短語；C.表處所的詞或短

語；D.表語氣的副詞或表對象的介詞短語；E.表情態(tài)或程度的副詞。

另外，表對象的介詞短語一般緊挨著中心語。簡言之：目（因）時處范

情對。

關聯(lián)詞語語序不當

【總結】抓住分句主語，確定關聯(lián)詞語位置

復句中關聯(lián)詞語位置分兩種情況：一是前后兩個分句主語一致，

關聯(lián)詞語放在主語后面；二是前后兩個分句主語不一致，關聯(lián)詞語放

在主語前面。

并列詞語或短語語序不當

【總結】辨清邏輯關系，判定先后次序

1.弄清句意與并列成分之間的關系。并列成分之間往往存在著事

理、先后、輕重、大小等關系，應根據(jù)句意判定其次序是否恰當。

2.看句子中多組并列成分之間先后次序是否一致。有些句子中并

列詞語或短語不止一組，而是多組，這樣一般要求前后要保持對應關

系，否則，將出現(xiàn)語病。

遞進關系分句語序不當

【總結】關注遞進關聯(lián)詞語，倒序檢驗

如果句子中出現(xiàn)了如“不僅……而且……”等表遞進關系的關聯(lián)

詞語，那么就要考慮它們是否構成了真正的遞進關系，是不是在事理

上逐層深入，在范圍上由小到大。當然，也可以用“倒序法”檢驗

方法點撥一一辨析成分殘缺

主語殘缺

【總結】主語殘缺兩情形

情形一：濫用介詞而使主語殘缺。

介詞當頭審主殘，意思是遇到介詞“對”“在”通過”“經(jīng)過“根據(jù)”

“從”等放在句首時，一定要看看是否造成了主語殘缺。

情形二：濫用省略或暗換主語而使主語殘缺。

主語殘缺同主語省略不同。主語殘缺是指缺少了主語，從而影響

意思表達。而省略主語，并不影響意思表達：①有上下文，不會影響

理解。只要不引起歧義，主語是可以承接下去的，后面一句可以承前

省略主語。例如：“他其實不聰明，但這回沒做錯?！雹跓o主句，指根

本沒有主語的句子c這種句子的作用在于描述動作、變化等情況，而

不在于敘述“誰”或者“什么”進行這一動作或發(fā)生這個變化。它的

主語往往是不確定的，如：“上課了！”或者根本無法補充出主語，如：

“下雨了?！?/p>

賓語殘缺

【總結】辨析賓中，抓住特征

所謂賓語殘缺，實際上是賓語中心語殘缺。

殘缺有兩種情況：一是誤把賓語的修飾語當成了賓語，二是賓語

中心語前面有較復雜的定語。

因此，要辨析賓語殘缺，首先要順著謂語找賓語，尤其要注意謂

語后面的成分過長或過于復雜這一特征。

謂語殘缺

【總結】關注枝葉中的主謂短語

一般句子中都有主語和謂語這兩部分，相比之下，謂語顯得更為

重要，因為謂語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么

回事了。因此，一般情況下，謂語輕易不會殘缺，如果殘缺，主要格

兩種情形：一是句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，如上

面第1句；二是枝葉成分使用主謂短語，卻缺乏相應的謂語，如上面

第2句，辨析仍需要查找句子主干及枝葉部分的主干。

虛詞殘缺

【總結】關注介詞

虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語，是由介詞和其后面的名詞、

代詞或名詞性短語組合而成的，在句子中起修飾或補充說明動詞的作

用，表示時間、處所、方位、對象等。由于主觀忽視或者客觀上句子

很長，往往會出現(xiàn)介詞缺失的問題，尤其是需要兩個介詞連用的時候,

以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時。

方法點撥一一辨析成分贅余

【總結】關注重點詞語

成分贅余一般有兩種情況：一是重復；二是句子里多了根本不該

有的成分，造成意思不通，不好理解，主要有主語多余、謂語多余、

賓語多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚

至成了習慣，應特別注意。如涉及（到）、可以（堪）、付諸（于）、實屬

（是）、并非（是）、凱旋（歸來）、（非常）懸殊、（您的）令愛、（再次）

復發(fā)、（第一部）處女作、（獨自）孑然一身、（更加）彌足珍貴、（人為

地）蓄意破壞、（被人）貽笑大方、（各自）分道揚鐮、破天荒（第一次）、

（年輕的）小伙子、（王）方興未艾等，括號里面的內容皆屬于贅余成分。

成分贅余是個冷考點，而且較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對此，一方

面要準確、細致地理解句子中每個詞語的意思，另一方面在平時應注

意積累一些習慣性贅余詞語。

辨析修改結構混亂病句

方法點撥一一辨析句式雜糅

同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法,

結果把兩種說法雜糅到一起，就造成了結構混亂。

【總結】分析句子結構

句式雜糅是結構混亂的主要類型，辨析時應注意：

L熟悉積累常見的結構混亂類型，尤其注意介詞結構（短語），如

“對于……問題上"由于……下”等，濫用介詞結構（短語）最易造成

結構混亂。

2.分析句子結構，看句子中是否存在兩個謂語結構疊加的情況。

雜糅主要是前一種結構的頭與后一種結構的尾交叉組合在一起。

《積累一一熟記常見的雜糅類型》（括號內為正確形式）

1.本著……為原則（本著……的原則；以……為原則）

2.對于……問題上（對于……問題；在……問題上）

3.由于……下（由于……；在……下）

4.原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）

5.借口……為名（借口是……；以……為名）

6.因為……的原因（因為……；是……的原因）

7.靠的是……取得的（靠的是……；是靠……取得的）

8.大多以……為主（大多是……；以……為主）

9.成分是……配制而成（成分是……；由……配制而成）

10.是由于……的結果（是由于……；是……的結果）

11.圍繞..為中心（圍繞這一中心；以.....為中心）

12.以……為帶頭（以……為首；由……帶頭）

13.以……即可（以……為宜；……即可）

14.經(jīng)過……下（經(jīng)過……；在……下）

15.有……組成（有……；由……組成）

16.是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）

方法點撥一一辨析中途易轍

中途易轍，就是在表達句意時，前一個分句沒有說完，而后一個

分句又暗換了主語，造成表意混亂。

【總結】抓介詞結構，看主語位置

1.抓住句子中的介詞結構，看其前后主語、謂語是否缺失。

2.查看介詞“被”是否造成中途易轍。

3.查看主語位置。找出介詞結構之后，看句子中主語的位置是否

恰當。主語一般位于介詞之后。

方法點撥一一辨析藕斷絲連（前后牽連）

“藕斷絲連”是指一句話的結構已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分

用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓?。?/p>

叫“前后兩兼、

【總結】區(qū)別兼語句

與“藕斷絲連”相似的是兼語句?！凹嬲Z句”是一種句型，不是病

句。如“王老師叫小強去辦公室”就是一個兼語句，“小強”是兼語,

身兼二職，既是“叫”的賓語，同時又是“去”的主語。支配兼語的

動詞必須是使令動詞，才能構成兼語句，而“藕斷絲連”句中的有關

動詞不是使令動詞，所以是病句。

辨析修改表意不明和不合邏輯病句

方法點撥一一辨析表意不明

指代不明

【總結】關注指示代詞

在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分

近指代詞（這）和遠指代詞（那）。句中使用代詞有使語言簡潔的作用。

但由于句子結構成分復雜，往往有多個陳述對象對應一個指示代詞或

多個指示代詞對應一個陳述對象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明的問

題。辨析時要關注句中的指示代詞，如“這”這些"“其“此”等。

歧義

（一）因“結構不定”造成歧義

【總結】關注結構性歧義的幾種情形

1.動詞的施動方向不確定而產(chǎn)生歧義。如上面第3句。

2.動詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義。如「發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵?！?/p>

動詞“發(fā)現(xiàn)”的對象是“敵人”還是“敵人的哨兵"？表意不明?？蓳?jù)

其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人

3.數(shù)量短語修飾兩可。如上面第2句。

4.停頓不同而造成歧義。如上面第4句。

5.“和”字造成歧義。如上面第5句。因此，在辨析時要特別關

注有可能引起歧義的敏感詞，如“和”“同”與"等與數(shù)量短語。

（二）因“詞義兩可”造成歧義

有些詞本身就有兩種以上的詞義，使用不當往往會造成句子的歧

義。

1.動詞詞義兩可。如“當?shù)匕傩账雀嬲敝械摹案妗庇小案嬷?/p>

“報告給……”之義，也有“狀告”“控告”之義。

2.短語語義兩可。如“開刀的”，既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接

受手術的患者。

（三）因同音、多音字造成歧義

漢語的同音、多音字較多，有時在同一個句子中，讀音不同，意

義也就大相徑庭，它所形成的歧義是很隱蔽的，應特別關注。

方法點撥一一辨析不合邏輯

概念混亂

【總結】析并列成分，辨是否包含或交叉

解答此類試題，可從如下方面入手：

1.看到句子中有并列的詞語或短語時，可分析它們之間是否存在

包含關系。如“天然石及玉石、園林奇石”是并列的詞語，但“天然

石”包含“玉石”，因此“天然石及玉石”并列不當。

2.分析并列成分之間的概念是否存在相互交叉的情況。

否定不當

【總結】抓帶有否定意義的詞語，看否定句或反問句

1.抓住句子中帶有否定意義的詞語。如“禁止”終止““否認”否

定”“推翻”排除"“免去”取消"“忽視"忌”“忌諱"放棄"“難以"拒絕”

“避免”預防”“以防”防止““提防”勸阻”“阻止”等。

2.看句子是不是否定句或反問句。一般句子中有了帶有否定意義

的詞語后，如果句子中再有“不”“沒”沒有"“非"等否定副詞，或句

子有反問語氣，就可能造成句子否定失當。

數(shù)詞誤用

【總結】抓數(shù)量增減，看是否贅余

1.一般來說，句子中出現(xiàn)了“減少”“縮小”降低”“下降”增加“

等詞語時，就要考慮倍數(shù)、分數(shù)、百分比的運用是否符合事理?！霸?/p>

加”要用倍數(shù)，"下降”"減少"要用分數(shù)，“升幅”“增長率”要用百分

比。如“下降了一倍”顯然不合邏輯。

2.一些句子常常用“左右”前后”“上下"以上”等詞表示約數(shù)，

這時也要特別注意，使用這樣的詞是否贅余。如“超過七成以上”,

“超過”與“以上”重復。

3.句子中有“至少”“最多”最高”“最低”近