2023-2024屆高考語文古詩詞復(fù)習(xí)備考對比鑒賞類詩歌

2023-2024屆高考語文古詩詞復(fù)習(xí)備考對比鑒賞類詩

RJA

高考古詩詞復(fù)習(xí)備考：專題訓(xùn)練比鑒賞類詩歌

一、閱讀下面這兩首清詩，完成下面小題。

箴①作詩者

袁枚

倚馬休夸速藻佳,相如終竟壓鄒枚②

物須見少方為貴,詩到能遲轉(zhuǎn)是才。

清角聲高非易奏,優(yōu)曇花好不輕開。

須知極樂神仙境,修煉多從苦處來。

遣興其二

袁枚

但肯尋詩便有詩,靈犀一點(diǎn)③是吾師

夕陽芳草尋常物,解用都為絕妙詞。

【注】①箴：規(guī)誡。②司馬相如、鄒陽、枚乘皆是西漢辭賦家。

③靈犀一點(diǎn)：作者論詩重“性靈”，此即指性靈。舊說犀牛角中有白

紋如線，直通兩頭。見《漢書?西域傳贊》顏師古注。唐李商隱《無

題》詩：“心有靈犀一點(diǎn)通

15.下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.說理是這兩首詩的共同特點(diǎn)，詩歌中的物象基本是在為表達(dá)

作詩的道理服務(wù)。

B.《箴作詩者》首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，芻際日、枚乘二

人終究被司馬相如壓倒。

C.《箴作詩者》頷聯(lián)先間接說作詩數(shù)量少才能精；又說寫詩慢下

來，反能見到作者才華。

D.《遣興?其二》是規(guī)誡為詩者而作，于簡淡中道出了創(chuàng)作客體

對創(chuàng)作主體的能動(dòng)關(guān)系。

16.這兩首詩中詩人對作詩的主張是否矛盾？請結(jié)合文本談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】15.D

16.不矛盾。第一首詩主張寫詩要達(dá)到精深，唯一的法門是要下

苦功。第二首詩主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。二者看似

矛盾，實(shí)則互為補(bǔ)充。第一首詩的主張實(shí)際上是作詩的準(zhǔn)備階段，因

為靈感的產(chǎn)生必須有平時(shí)豐富的生活積累和感情體驗(yàn)；第二首詩的主

張實(shí)際上是作詩的產(chǎn)生階段，因?yàn)樽髟娭挥蟹e累沒有靈感，也難有佳

作。

【解析】15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌為容及藝術(shù)特色的能力。

D.“道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動(dòng)關(guān)系”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“道

出了創(chuàng)作主體對創(chuàng)作客體的能動(dòng)關(guān)系”。

故選D。

16.本題考查學(xué)生賞析詩人思想觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行個(gè)性化解讀的

能力。

《箴作詩者》

首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，并即以歷史事實(shí)來說明。

頷聯(lián)是兩句議論，緊承上聯(lián)，正面表達(dá)觀點(diǎn)。上句言詩與其多而

粗，不如少而精。下句言不率易落筆，能反復(fù)推敲者才是真正有才的

人。

頸聯(lián)連用兩個(gè)比喻，在內(nèi)容上承上啟下。角是古代宮、商、角、

徵、羽五音之一，其聲音調(diào)很高，但奏之不易；曇花很美，又被看作

祥兆，但它很少開，即使開了也因時(shí)間短而很少讓人看見。兩句都比

喻好詩不容易得到。因“非易奏"故需多練，因不輕開故需耐其遲。

尾聯(lián)又用了一個(gè)比喻，伸足了“非易奏”而需多練之意，也點(diǎn)明

了貴少耐遲所能達(dá)到的境界。

可見《箴作詩者》中，詩人主張寫詩要達(dá)到精深，唯一的法門是

要下苦功，不能急于求成。

《遣興?其二》

詩的意思是：只要肯下功夫，就能做出好詩。這種創(chuàng)作是沒有老

師的，憑借的只是瞬間的靈感。夕陽、花苴這樣的普通景色，都會(huì)因

為靈感觸發(fā)下的靈活運(yùn)用而成為絕妙的詩句。

可見《遣興?其二》中，詩人主張作詩要尋找靈感，做到化平凡

為神奇。

兩首詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)看似矛盾，實(shí)則互為補(bǔ)充，分別適用于詩

歌創(chuàng)造的不同階段C

第一首詩的主張實(shí)際上是作詩的準(zhǔn)備階段，所謂“二句三年得,

一吟淚雙流”，好詩來之不易，就算是再有才華的詩人，對于寫詩也

不是隨心所欲的，好的詩歌的誕生需要的是時(shí)間和感情。時(shí)間是指詩

人不能急于求成，要舍得花時(shí)間去琢磨；感情是指，對于自己所寫的

詩，要付出真情實(shí)感，詩歌應(yīng)該作為詩人的愛好而不是炫耀的談資。

第二首詩的主張實(shí)際上是作詩的產(chǎn)生階段，每一個(gè)詩人所寫的詩

歌總是脫離不開自己的生活，但藝術(shù)來源于生活又高于生活，所以

作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作。

二、閱讀下面兩首宋詩，完成15?16題。

秋日三首

秦觀

其一

霜落邪溝積水清,寒星無數(shù)傍船明。

蔡蒲深處疑無地,忽有人家笑語聲。

其二

月團(tuán)新碌渝花瓷,飲罷呼兒課楚詞。

風(fēng)定小軒無落葉,青蟲相對吐秋絲。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一首前兩句由霜寒二字領(lǐng)起，不需點(diǎn)出“秋”字，而題意自

在其中。

B.第二首前兩句寫輾茶烹茗課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情

趣。

C.兩詩都寫秋日，時(shí)間都在秋夜，而地點(diǎn)有別：一為舟中，一在

家里。

D.兩詩寫的都是瑣細(xì)的生活題材，但觀察都細(xì)致入微，語言清新

動(dòng)人。

16兩首詩都體現(xiàn)了“動(dòng)靜結(jié)合”的特點(diǎn)，請結(jié)合詩歌簡要分析。

（6分）

【答案】15C.

【解析】兩詩時(shí)間前詩是夜間，后詩是白晝。注意“月團(tuán)”是茶

餅名，不是指夜晚的月亮。末句“青蟲相對吐秋絲”，也能佐證此為

白晝所見。

16【參考答案】①第一首詩主要以聲響之動(dòng)襯托環(huán)境寂幽。詩人

先勾勒有星無月的秋江夜景，接著妙用“疑忽”，意外發(fā)現(xiàn)水草

深處有人家，借人家笑語的聲響效果，襯托夜色的寧靜;②第二首詩

主要以生活場景之動(dòng)襯托逸趣閑情。詩人先寫硯茶烹茗、課兒讀書之

動(dòng)，表現(xiàn)家庭閑適情趣，接著寫在風(fēng)停樹靜之時(shí)觀賞小蟲對吐秋絲,

更顯詩人心境之恬淡。

【解析】概括詩中展現(xiàn)的動(dòng)態(tài)情景，并點(diǎn)明其襯托出環(huán)境和詩人

心態(tài)寧靜的作用。每答出給一點(diǎn)3分，意思答對即可。其他合理答案，

酌情給分。

三、閱讀下面兩首宋詩，完成15—16題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。

谷鳥嗚呼嘲獨(dú)往，野人笑語記曾來。

定邀道士彈鳴鹿①，誰與溪堂共酒杯。

應(yīng)有新詩還寄我，與君和取當(dāng)游陪。

重游終南子由以詩見寄次韻

蘇軾

去年新柳報(bào)春回，今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨(dú)宿，誰人無事肯重來。

古琴彈罷風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯。

懶不作詩君錯(cuò)料，舊逋②應(yīng)許過時(shí)陪。

【注】①鳴鹿：《詩經(jīng)?鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。"②逋:

欠。

15、下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨(dú)鐘，也從側(cè)面寫

出南山風(fēng)景獨(dú)特。

B.蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時(shí)彈琴

飲滔、吟詩作賦。

C.蘇轍向蘇軾索取游南山時(shí)寫的新作，蘇軾欣然相贈(zèng)，兩人一

唱一和，情意融洽C

D.蘇軾詩標(biāo)題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游

南山時(shí)的迥異景象C

16、兩詩中的畫線句子內(nèi)容上有什么關(guān)聯(lián)？請結(jié)合兩詩簡要解析。

（6分）

【答案】15.DA.非“三番五次”；B.蘇轍沒有陪游;C.“欣然相

贈(zèng)"錯(cuò)，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩”。

16.蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時(shí)的情景一一定是邀請了道士友

人彈琴飲酒，其樂元窮。蘇軾詩兩句回應(yīng)，告訴對方重游時(shí)實(shí)際情況

——沒有人相陪，只有風(fēng)月相伴，琴酒相隨，別有滋味。（意思對即

可，每點(diǎn)3分

四、閱讀下面兩首詩，完成14?15題。

江畔獨(dú)步尋花（其五）

杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?

芙蓉二絕（其二）

劉克莊

池上秋開一兩叢,未妨冷淡伴詩翁。

而今縱有看花意,不愛深紅愛淺紅。

14、下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A、杜詩中黃師塔巍然靜立，江水東流而去，作者著意描繪一幅

秀美的錦江圖景。

B、杜詩寫春光與微風(fēng)作伴，將自然景物人格化，狀寫春景倦懶

可愛之態(tài)。

C、兩詩將花作為吟詠對象，僅“一簇”或“一兩叢”，卻能見出

季節(jié)景致。

D、春日桃花與秋日木芙蓉應(yīng)時(shí)而開，自由綻放，展現(xiàn)自然的生

機(jī)與美麗。

15.兩詩結(jié)句僅一字之差，卻表現(xiàn)了作者不同的心境，請簡要分

析。（6分）

【答案】14.B【解析】：本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句

的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答

此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出

“下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)“，然后要注意了解詞的創(chuàng)作

背景，逐句翻譯，接著把握該詞的意象，分析此詞營造了什么樣的意

境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考其中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手

法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“狀寫春景倦

懶可愛之態(tài)”錯(cuò)，“春光懶困倚微風(fēng)”，溫暖的春天使人困倦，只想倚

著春風(fēng)小憩，是寫人在春景中的慵懶狀態(tài)，而非寫春景的倦懶之態(tài)。

15.①杜詩認(rèn)為無論桃花深紅還是淺紅，都惹人喜愛，表現(xiàn)愛花、

賞花的喜悅之情；（3分）

②劉詩在兩種花色中偏爰淺紅，表現(xiàn)了平和淡然、不為外物所擾

的心境。（3分）

【解析】：本題考查鑒賞詩歌的煉字和評價(jià)詩歌中詩人感情態(tài)度

的能力。杜甫的詩句“可愛深紅愛淺紅”，意思是“究竟是愛深紅還

是淺紅呢”，在這兩種顏色中，作者無法選擇更愛哪種顏色，表現(xiàn)了

兩者之間的難以取舍，表達(dá)了作者對春花的喜愛之情；劉克莊的詩句

“不愛深紅愛淺紅二意思是“不愛深紅色，而是喜歡淺紅色”，在這

兩種顏色中，作者選擇了更愛哪種顏色，表現(xiàn)了作者不為外界所干擾

的心境，體現(xiàn)的是作者堅(jiān)定且平和的態(tài)度。

五、閱讀下面這組唱和詩，完成各題。

種菜

蘇轍

久種春蔬早不生，園中汲水亂瓶罌。

慈葵經(jīng)火未出土，僮仆何朝飽食羹。

強(qiáng)有人功趨節(jié)令，悵無甘雨困耘耕。

家居閑暇厭長日，欲看年華上菜莖。

次韻子由種菜久旱不生

蘇軾

新春階下筍芽生，廚里霜整倒舊罌。

時(shí)繞麥田求野荒，強(qiáng)為僧舍煮山羹。

園無雨潤何須嘆，身與時(shí)違合退耕。

欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖。

18.下列對兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.蘇轍詩中沒有一個(gè)“旱”字，但句句牽動(dòng)著旱情，可謂不著

一字盡得風(fēng)流。

B.蘇軾詩題目中“次韻”既點(diǎn)明這首詩是和蘇轍詩所作，又指出

了押韻特點(diǎn)。

C.蘇轍詩中“亂”寫出了汲水的忙亂，蘇軾詩中“倒”寫出了腌

菜食盡的困窘。

D.蘇轍詩沉郁頓挫，格調(diào)比肩“詩圣”，蘇軾詩閑散沖淡，氣韻

神似“詩仙，

19.“欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖”中用“秋色”喻指年華。

下列詩句中的“秋色”有這種含義的一項(xiàng)是

A.南山與秋色，氣勢兩相高。（杜牧《長安秋望》）

B.碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。（范仲淹《蘇幕遮》）

C.滿載一船秋色，平鋪十里湖光。（張孝祥《西江月》）

D.秋色頻于客鬢加，歸期猶自嘆無涯。（羅公升《發(fā)湖州》）

20.唱和詩中，“和詩”的內(nèi)容和情感既要與原詩有聯(lián)系，又要有

新的闡發(fā)。這一特點(diǎn)在蘇軾詩中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合兩首詩進(jìn)行分

析。

【答案】18.D

19.D

20.①蘇軾詩寫春饑的艱辛，呼應(yīng)蘇轍詩中因春旱而饑?yán)У膬?nèi)容,

兩詩都即事感懷，流露出辛酸與無奈。

②蘇軾詩針對蘇轍詩中因春旱而惆悵、因賦閑而抑郁不得志的情

緒，勸慰他面對窘境無須慨嘆，既然不合時(shí)宜，不妨安心退耕。

③蘇軾詩針對蘇轍詩中年華虛擲的感啜，以坦然的心態(tài)、幽默的

自嘲來寬解，境界更加曠達(dá)。

【解析】

18.此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌

的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾

乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象

的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

D項(xiàng)，“蘇轍詩沉郁頓挫，格調(diào)比肩‘詩圣分析錯(cuò)誤，蘇轍的

詩在描寫生活方面，缺乏杜甫揭示生活的深度和廣度。

故選D。

19.此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn),

所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、

數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，

然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到

詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

A項(xiàng)，此處“秋色”指晴高氣爽的天空。

B項(xiàng)，此處“秋色”指秋天的景色。

C項(xiàng)，“一船秋色”由作者的感受著筆，勾勒出時(shí)令特征，“秋色”

指此時(shí)周圍的山色濃郁蒼翠，萬物生機(jī)勃勃，開花的花朵艷麗，結(jié)果

的果實(shí)累累。

D項(xiàng)，“秋色頻于客鬢加”，此處“秋色”喻指年華。

六、閱讀下面這首宋詞，完成各小題。

阮郎歸

歐陽修

南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。

花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。

阮郎歸

趙彥端

歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。

冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動(dòng)臘前酷，酒醒香滿懷。

14.下列關(guān)于這兩首詞賞析正確的一項(xiàng)是（）

A.“花露重，草煙低”描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。

B.“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷。

C.“雙燕歸”反襯詩人寂寞的心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。

D.歐詞用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)；趙詞不事雕琢，境界雄渾開闊。

15.請賞析這兩首詞的畫線句在描景及情感方面的不同。

【答案】14.C

15.(1)歐詞用“豆”和“眉”來形容梅和柳，比喻貼切，觀察

細(xì)致；“日長蝴蝶飛”與前一句，動(dòng)靜結(jié)合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”

等多意象組成一幅春意盎然的生動(dòng)畫面，反襯抒情主人公內(nèi)心深處的

寂寞苦悶和思念之情，情感蘊(yùn)藉。(2)趙詞以“梅”為意象，用擬人

手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰先開誰后開，極具畫面感和生活情

趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛之情。

【解析】

14.

本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。

A.“暮春”錯(cuò)，由“南園春半踏青時(shí)”的“春半”可知是“仲春”；

B.“寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷”錯(cuò)，選項(xiàng)過度解讀，此句

是描寫白梅的花瓣如冰似玉，表達(dá)對梅花的喜愛之情；

D.“境界雄渾開闊”錯(cuò)，詩歌描寫堂下兩株白梅盛開，自己不顧

寒冷溫酒賞梅，應(yīng)是境界高雅。

故選C。

15.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“青梅如豆柳如眉”，此處運(yùn)用比喻的修辭，把“青梅”比作“豆”，

把“柳”比作“眉”，比喻形象生動(dòng)，貼切自然，觀察細(xì)致；“日長蝴

蝶飛”是動(dòng)態(tài)描寫，前一句是靜態(tài)描寫，前后動(dòng)靜結(jié)合，“青梅”、“柳

”、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動(dòng)畫面，梅子結(jié)于枝頭清

晰可見，柳葉也已非“陌頭柳色”之鵝黃新綠，而是已長如女子修修

黛眉。以外物的變化，暗示時(shí)光的流逝，嘆怨遠(yuǎn)人“可憐春半不還家”。

“日長”正是“春日遲，日遲獨(dú)坐天難暮”之意，無伴、失伴倍覺時(shí)

光難熬。而蝶又雙飛，追繞花叢之間，愈發(fā)惹動(dòng)相思之情，情感蘊(yùn)藉。

“歲寒堂下兩株梅，商量先后開”，寫堂下兩株梅花商量好了，

先后開放。趙詞以“梅”為意象，“商量”運(yùn)用擬人手法，寫堂前的兩

株梅花商量著誰先開誰后開，賦予兩株梅花以人的情感動(dòng)作等，極具

畫面感和生活情趣，”商量先后開”是詞人的想象，這想象富有靈氣,

又包含著詩人的生活樂趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛。

七、（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詩，完成15T6題。

自嘲

陸游

少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。

騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。

老去形容雖變改,醉來意氣尚軒昂

太行王屋何由動(dòng),堪笑愚公不自量

書憤

陸游

早歲那知世事艱,中原北望氣如山

樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑

出師一表真名世,千載誰堪伯仲間

15.下列對《自嘲》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫詩人少年時(shí)就有報(bào)國的壯志，如今暮年卻只能寄身農(nóng)桑,

無法報(bào)國。

B.頷聯(lián)寫鄉(xiāng)居生活的悠閑，喜歡喝酒其實(shí)是寫出無法報(bào)國，以酒

消遣的苦悶。

C.頸聯(lián)寫自己雖年老體衰相貌變老，但內(nèi)心意氣風(fēng)發(fā)，仍有軒昂

的報(bào)國之志。

D.尾聯(lián)寫詩人看清現(xiàn)實(shí)，通過嘲笑愚公不自量力來表達(dá)自己寄身

農(nóng)桑的灑脫。

16.請分析《自嘲》與《書憤》在寫法上的相同之處。（6分）

【答案】15.D（“看清現(xiàn)實(shí)”灑脫“錯(cuò)）

16.（1）都運(yùn)月對比?！蹲猿啊肥茁?lián)通過少年的“凌云壯志”與暮

年的“一事無成”形成鮮明對比，抒發(fā)作者有心報(bào)國卻無法實(shí)現(xiàn)的無

奈落寞之情。《書憤》第二聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)"

寫輝煌的過去，與眼前無力殺敵報(bào)國形成鮮明對比。（2）都運(yùn)用典故。

《自嘲》運(yùn)用愚公移山的典故，以灑脫的自我解嘲，寫出作者的愛國

之情?！稌鴳崱吠ㄟ^諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛

國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。（其他答案視情況酌

情給分）

八、閱讀下面宋詩，完成14?15題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回,山木緣崖綠似苔。

谷鳥嗚呼嘲獨(dú)往,野人笑語記曾來。

定邀道士彈鳴鹿,誰與溪堂共酒杯。

應(yīng)有新詩還寄我,與君和取當(dāng)游陪。

重游終南子由以詩見寄次韻

蘇軾

去年新柳報(bào)春回,今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨(dú)宿,誰人無事肯重來。

古琴彈罷風(fēng)吹座,山閣醒時(shí)月照杯。

懶不作詩君錯(cuò)料,舊逋應(yīng)許過時(shí)陪。

【注】鳴鹿：《詩經(jīng)?鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋J逋：欠。

14.下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨(dú)鐘，也從側(cè)面寫出

南山風(fēng)景獨(dú)特。

B.蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時(shí)彈琴飲

酒、吟詩作賦。

C.蘇轍向蘇軾索取游南山時(shí)寫的新作，蘇軾欣然相贈(zèng)，兩人一唱

一和，情意融洽。

D.蘇軾詩標(biāo)題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游南

山時(shí)的迥異景象。

15.兩詩頸聯(lián)在內(nèi)容上有什么關(guān)聯(lián)？請結(jié)合兩詩簡要分析。（6

分）

【答案】14、D。A.非“三番五次”；B.蘇轍沒有陪游;C.“欣然

相贈(zèng)”錯(cuò)，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩”。

15、蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時(shí)的情景一一定是邀請了道士友

人彈琴飲酒，其樂元窮。蘇軾詩兩句回應(yīng)，告訴對方重游時(shí)實(shí)際情況

——沒有人相陪，只有風(fēng)月相伴，琴酒相隨，別有滋味。（意思對即

可，每點(diǎn)3分）

九、閱讀杜甫的兩首詩歌，完成下列各題。

秋興八首①

其一

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江回波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。

其四

聞道長安似弈根,百年世事不勝悲。

王侯第宅皆新主,文武衣冠異昔時(shí)。

直北關(guān)山金鼓振,征西車馬羽書馳。②

魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

【注釋】①《秋興八首》是大歷元年（766）杜甫55歲旅居夔州

時(shí)的作品。②直北：正北，長安之北，指回紇入侵的方向。征西：指

唐軍向西出發(fā)抵御吐蕃。安史之亂結(jié)束后，大唐外憂內(nèi)患、：回紇、吐

蕃乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂時(shí)起，宦官專權(quán)。

12.下列對《秋興八首》（其一）的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

A.題目“秋興”，是遇秋感發(fā)詩興、觸景生發(fā)慨嘆的意思。詩人

用“秋"將長安與夔州相聯(lián)結(jié)，寄寓憂思。

B.首聯(lián)開門見山點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn)，措寫出具有濃重感傷色彩的

秋色、秋氣，定下全篇蕭瑟哀殘的基調(diào)。

C.頸聯(lián)寫作者對故園長安的思念之情隨著江上孤舟的飄蕩而遠(yuǎn)

去，只能徒然面對叢菊再次開放而落淚。

D.尾聯(lián)借人間秋聲抒綿綿不盡之情：風(fēng)霜凄緊，家家戶戶的“刀

尺聲”“搗衣聲”急切響起，更增客愁。

13.下列對《秋興八首》（其四）的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

A.“聞道”一詞強(qiáng)調(diào)事情并無依據(jù)，“似弈棋”寫出長安局勢如下

棋一樣，不甚明朗C

B.，，百年世事，，句總寫詩人面對世道的變遷、時(shí)局的動(dòng)蕩、自身

的流亡，不禁悲難自勝。

C.頷聯(lián)中“文武衣冠異昔時(shí)"運(yùn)用借代，寫出朝廷人事的變更,

文武官員都換成新人。

D.頸聯(lián)將當(dāng)時(shí)外患造成的國家危局歷歷畫出，達(dá)到了歷史真實(shí)

與藝術(shù)表現(xiàn)的高度統(tǒng)一。

14.杜甫追求“語不驚人死不休”，注重詩歌語言的錘煉雕琢。

請任選詩歌中畫線的一聯(lián)，從藝術(shù)手法和表達(dá)效果兩方面賞析詩句的

“驚人”之處。

【答案】12.C13.A

14.“魚龍寂寞秋江冷”以清冷秋江喻詩人當(dāng)前身在夔州之處境。

而結(jié)句的“思”字，使后四首的故國思與前面的故園心一脈相承，承

上啟下，大合大開，氣勢流轉(zhuǎn)，筆有千鈞之力?！窘馕觥?2.本題考

查學(xué)生理解詩歌思雙內(nèi)容賞析表現(xiàn)手法的能力。

C.“隕著江上孤舟的飄蕩“錯(cuò)，頸聯(lián)意思是