第06講 散文中的比擬（原卷版）

第06講散文中的比擬1．了解并掌握比擬修辭；2．賞析比擬的妙處；模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）教材習題學解題3．學習如何運用比擬。核心考點精準練（四大考點）小試牛刀過關(guān)測一、比擬及分類在一些作品中，小鳥會說話，魚兒會跳舞，小溪也能唱起歡樂的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。一種比擬，把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫，我們稱之為擬物。例如：（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”（老舍《濟南的冬天》）（2）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）（3）還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅《“公理”之所在》）句（1）中“小山”會低聲說話，用的是擬人。句（2）把宏兒寫成小鳥兒，能“飛”，句（3）把“公理”寫成商品，值“錢”，用的是擬物。括：擬人和擬物兩種。第1頁共11頁.二、構(gòu)成比擬的幾種方式1.用動詞比擬把適用于人或其他物的動詞性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的動作、行為。例如：電視機如何“避暑”。這個句子是說夏季如何保護好電視機，避免損壞?！氨苁睢?，動詞。2.用形容詞比擬把適用于人或其他物的形容性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的特征、情狀。例如：云霧，又濃又濕，悄悄地擠進門縫來……把“云霧”當做人來寫?！扒那摹保痹~。3.用名詞比擬把適用于人或其他事物的名詞性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的特性、狀況。例如：爾夫球的“祖籍”在中國。把“高爾夫球”當做了人?！白婕?，名詞。4.“物“人是開頭的一段：太不自由了！有這么養(yǎng)雞的嗎？一年到頭關(guān)著，不許出去遛遛，還大隊雞場呢，會養(yǎng)雞嗎？三、比擬的修辭效果而引起共鳴。妙用比擬可以把喜愛的事物表現(xiàn)得栩栩如生,使人倍感親切;可以把憎恨的事物表現(xiàn)得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。四、比擬和比喻的區(qū)別“喻物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬”，將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。教材習題01.品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（2“你們放心吧，第2頁共11頁.這兒準保暖和?！保?）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?？键c一擬人修辭手法的識別1．（23-24七年級上·山東煙臺·期中）下列選項中沒有運用擬人修辭方法的一項是（）A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。B．母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了。D．那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿了出來?？键c二：比擬、比喻的區(qū)分2．（22-23七年級上·河北秦皇島·期中）請判斷以下哪些是比喻句，哪些是擬人句。（1）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉。(（2）小樹擺動著枝葉，她在向著我們點頭微笑。(（3）夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。(3．閱讀語段，按要求完成題目。)))……又甜，色味都比桑葚要好得遠。請找出語段中的比喻句與擬人句，并將它們分別寫在橫線上。比喻句：擬人句：考點三修辭手法辨識4．（23-24七年級上·天津·期末）我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常的，在廊前太陽光里滾來滾去。下面對選文中畫線語句的修辭手法，判斷正確的一項是（）A．擬人、夸張B．比喻、夸張C．擬人、比喻D．對比、借代考點四修辭運用5．下列語句賞析不恰當?shù)囊豁検茿．看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著。（朱自清《春》）賞析：三個比喻形成一組排比，很有第3頁共11頁.節(jié)奏，語氣強烈地突出了春雨細密、閃亮、綿長、迷蒙的特點。B．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著，只等春風來把他們喚醒。（老舍《濟南的冬天》）賞析：用了擬人手法，寫出了濟南城在冬天的溫暖、舒適，創(chuàng)造出一種美好、溫馨的意境。C“悄悄”和“偷偷”的細節(jié)，可以看出母親對兒子暴怒的害怕，只能偷偷摸摸地關(guān)注兒子的行為。D．我疑心這是很好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（魯迅《從百草園到三味書屋》）賞析；描寫了壽鏡吾老先生“讀書入神”時的神態(tài)和動作，寥寥幾筆。一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。1．下列句子同時運用了比喻、擬人手法的一項是（）A．皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。B．小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。C．東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。D．這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。2．下列對古詩的分析理解有誤的一項是（）?A“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。B“日月之行”至“若出其里”磅礴氣勢。C還蘊含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。D．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中一、二句借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠，三、四句通過豐富想象,運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心。3．根據(jù)語境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù（）蓄了一年的華彩，將靜謐（）的南京城點染得斑斕夢幻。到了夜晚，tǎng（）若你漫步林間，沐（）浴著月光，還會欣賞到秋蟲的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌，讓你感慨。這絢麗、幽遠的秋天，多讓人喜愛??！(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。zhù((2)用下列詞語替換語段中的畫線詞，其中語義會發(fā)生變化的一項是（）A．感嘆B．慨嘆C．感動)蓄tǎng()若靜謐()沐()浴(3)【比擬】運用擬人或比喻的修辭手法，寫句話來贊美南京的秋天。閱讀《濟南的冬天》的節(jié)選，完成小題。對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日第4頁共11頁.地。適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?““明天也許就是春天了吧??”這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!4．用最簡潔的話概括第1段的內(nèi)容。（不超過8個字）5．作者以自己的親身感受，通過與、、的對比，以突出濟南冬天的特點。6．第2段“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇?！边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是？7．【比擬】品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！保?）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。8．第1段中貫穿全文主線的是()（從文中選詞）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。春天的青海湖辛茜①青海湖的春天來了。蒿、風毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。③青海湖的春天是多雪的。第5頁共11頁.澤里。一聲聲歡笑。⑥就這樣，在一場場皚皚的白雪中，被草原人稱作格桑的野花，被雪水滋潤的草甸，終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸，發(fā)出了奇香。⑦此后，又一批繁衍生命的種子，繼續(xù)耐心等待，一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……⑧這個季節(jié)，從冬季牧場遷徙返回的牛羊，聞到了青草的香味。⑨樸實敦厚的牧羊人，按捺住心跳，在期待中，渴盼草木豐盛、鮮花怒放。吸了一口新鮮的空氣，舒活著有些僵硬的身子，開始緩緩流動。?青海湖的春天是多風的。?因為風，青海湖有了特有的解凍方式，“武開”和“文開”。?文開優(yōu)雅，于夜間進行?？耧L后，千里冰封的湖面，會在一夜間，默默地變成平和如鏡、青藍透綠的一的那一天起，青海湖沿岸，那些暗藏著的生命跡象，會像春潮般滾滾而來，無法阻擋。?春天的晴空下，剛剛開化的湖水湛藍無比，微波蕩漾。遠處的山巒清晰可見、連綿不絕。舉目遠望，環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴，藍色的馬藺盛開在透明的空氣里。?湖岸的人，神清氣爽，頭腦干凈，呼吸順暢，忘記了煩惱。?待到一陣小雨過后，青海湖畔淺淺的山麓、相對低洼的地方，冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣與春看不出來，可以用手摸，青稞與麥子給人的手感不同。?青海湖的春天真的到了。（選自《中國藝術(shù)報》，有刪改）9．閱讀全文，填寫下面的圖表。青海湖的春天（來得晚、（1）白雪中看大地返綠（2）生命，如春潮般滾滾而來）10．【比擬】品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果?？傻鹊秸纾柍鰜砹?，雪化了，植株矮小的野花又會馬上露出溫柔甜美的臉，在白雪滋潤過的土地上微笑。11．根據(jù)你的理解，說說文中畫線句中的加點詞朗讀重音的理由（選一處）。此后，又一批繁衍生命的種子，繼續(xù)耐心等待，一直到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果……第6頁共11頁.12．課文首尾兩段句式相似，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字，參考下面鏈接材料，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的認識。青海湖的春天是狂喜的詩，是陰陽之交匯，是月亮，是母親，是叫人忘卻憂傷的夢。更何況，只有青海湖的春天，才能讓你親眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在雪中復(fù)蘇；讓你看到，荒蕪寂寥的大地，怎樣在冰雪飄零中散開胸懷，擁抱生命，感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生活。閱讀《夏》，完成各題。夏梁衡①夏天到了。味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，在田野上滾動，在天地間升騰。——這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最后的沖刺。想“人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。季。13．通讀全文，說說作者筆下的“夏”有哪些特點?14．參照示例，請為第④段劃“~~~~~”句子做一個朗讀設(shè)計（指出重音和停連），并說明設(shè)計的理由。示例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！崩首x設(shè)計：我想重讀“特別”“小搖籃”，在“安靜不動地”“低聲地“之間稍停，緩慢、輕柔一點，這樣設(shè)計朗讀能表第7頁共11頁.現(xiàn)出濟南溫睛的特點，傳達出溫暖的情意。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。朗讀設(shè)計：15．【比擬】第③段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法?簡要分析其表達效果。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最后的沖刺。16．文中說“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。結(jié)合文章，談?wù)勀銓@句話的理解。17錄和導(dǎo)語，并結(jié)合文章說說看法和依據(jù)。第一單元閱讀1.春/朱自清﹑熱愛生活的情懷。2.濟南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋4.古代詩歌四首觀滄海/曹操達效果。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠寫作熱愛生活，熱愛寫作閱讀下面的文章，完成下面小題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。甜，色味都比桑椹要好得遠。③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。第8頁共11頁.“美女蛇”——聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。18．選文第一段說百草園“那時卻是我的樂園”“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪三個方面？請根據(jù)選文內(nèi)容，分條簡要作答。19．【比擬】請簡要賞析選文畫線語句中擬人手法的表達效果。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。20．有人認為美女蛇的故事是無用之筆，沒必要寫。你是否同意？請作出判斷并簡述理由。閱讀下面的文章，完成下面小題。送春宗璞①說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。不知為什么總有點朦朧。房前屋后，路邊溝邊，都讓它占據(jù)了，熏染了。看起來，好像比它們實際占的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹。人們不在意有這第9頁共11頁.明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。④斯諾墓所在的小山后面，人跡罕至，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來幾回，看看這些小友。便不見了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。高香幽。二月蘭雖