第09課 從百草園到三味書屋（學生版）

暑假預習課第09課從百草園到三味書屋（學生版）1.了解作者及《朝花夕拾》的主要內容，積累“確鑿、鑒賞、人跡罕至”等易考詞語。（重點）2.默讀課文，一氣呵成讀完全文，整體感知文章的基本內容。（重點）3品味文中準確、傳神的語言描寫，學習抓住特點描寫景物的方法。（難點）一、知作者、明背景1.作者介紹魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中國現代文學的奠基者。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小狂人日記吶喊彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》等。毛澤東主席評價他是“民族魂”。主席評價魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！珴蓶|2.創(chuàng)作背景第1頁共17頁.《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中?！稄陌俨輬@到三味書屋》朝花夕拾是一部散文集十篇心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來，借舊時的美好“閑靜篇文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。3.解釋題目（1“百草園三味書屋“從……到……“百草園“三味書屋容。（2）全文敘寫了作者童年兩處的生活片段。第一部分記敘百草園的生活；第二部分記敘三味書屋的生活。（3）全文表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先生寓所內的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書。二、文體知識現代散文第2頁共17頁.現代散文是指與以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。三、寫作特點?思路清晰，層次分明?！稄陌俨輬@到三味書屋》可分為“百草園部分“三味書屋部分第9段過渡，按空間順序，或按時間順序，使景物多而不亂，多姿多彩。?語言準確，生動傳神?！稄陌俨輬@到三味書屋》“碧綠“菜畦“光滑“石井欄“高大”修飾“皂莢樹”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現了形容詞運用得準確貼切。又如用“從捕鳥的過程中透露出兒童捕鳥的興奮、驚喜之情，顯示了動詞運用得精妙準確。第9段中，“我不知道……也許是……也許是……也許是……總而言之……作用，又表現出少年魯迅告別百草園時的依戀心情，體現了作者句式運用得十分精當。紫紅的桑椹三、課文主旨解讀《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋的回憶束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。四、文章結構與內容分析1.文章結構第3頁共17頁.第一部分(第①一⑧段)：描述百草園的無窮趣味。第二部分(第⑨一?段)：寫三味書屋的讀書生活。2.結構圖解百草園3.文本解讀從百草園到三味書屋魯迅原文文本解讀①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。(開篇點題，【問題探究】交代故事地點，引出下文對百草園的敘述?！跋鄠鳌笔情L期以來互相1、似乎、確鑿如何理解？傳說，說明百草園時間久遠，名稱來源也無從考證。)現在是早已并似乎是因為隔了七八年之久，屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，（“相見”一般指人和人之間的交往，對待百草園就像“老朋友”一其中似乎確鑿只有一些野草；生活印象深刻，所以表示確定。（“似乎”“只有一些野草”“確鑿”是十分肯定，這時作者追憶童年時百草園的樣子，兒時在野草叢里玩耍的情景歷歷在目，印象深刻，所以用肯定語氣，這是寫實。）【問題探究】但那時卻是我的樂園。（點睛之筆，此句總領下文寫百草園的內容，2.2個“不必說”的表達作用。奠定了本部分的感情基調。一個“樂”字寫出了作者對百草園的喜愛，2個不必說強調突出泥墻根一使我們感受到作者對樂園生活的深深懷念。）帶的景色，生機盎然，豐富多彩，【段落解析】總寫百草園的情況，指出百草園曾經是“我的樂園”。椹；（排比靜態(tài)描寫，“碧綠”“紫紅”“高第4頁共17頁.大”寫出了皂莢樹的形態(tài)，說明充滿生機；石井欄“光滑”說明經過了自然趣味無窮啦。特別熟悉，順序由低到高。）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃3、云雀直竄向云霄里去寫出了什么，有何內涵？（動態(tài)景物，蟬鳴的長吟聲、黃蜂的肥胖可愛、叫天子的靈巧敏捷，⑴⑵又寫孩子向先植物，后動物，近景遠景相結合，而且動中有靜，靜中見動，動靜交錯變化天宇。運用，讓人讀來有滋有味，整個畫面給人生機勃勃、如臨其境的感4、百草園都是尋常之景，為什么覺。）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（承上啟下，我說它是樂園？引出下文對泥墻根一帶的趣味描寫。）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這⑴符合兒童貪玩的心理需要和特里彈琴。（擬人，將油蛉、蟋蟀們的鳴叫分別說成“低唱”“彈琴”，說⑵明它們發(fā)出的聲音在兒時的“我”束的生活?！拔摇狈_斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還5、百草園寫了哪幾個季節(jié)的景有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣物？請舉例說明。煙霧。（找蜈蚣，按斑蝥，充滿童趣。）何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起6、第二節(jié)的寫作順序。來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。（“吃了便可以成仙”，表現出孩子的天真。）如果不怕刺，還可以摘到覆(比到事情記敘等。喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”7、第二節(jié)的寫景手法如何？現出“我”摘到又好看又好吃的覆盆子時的欣喜心情。)【段落解析】從視覺、聽覺、味覺等方面描寫百草園各種動植物帶給文章視覺、聽覺、味覺的句子）⑶我的樂趣，表現了百草園的無限趣味。修辭運用⑷修飾詞的使用。⑴注意寫景順序⑵③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。8（承上啟下由赤練蛇的傳說引出下文美女蛇的故事“相傳”作用是什么？種說法還是無從考證，但對“我”卻有震懾力。）⑴對大自然的熱愛和對自由生活4的向往⑵與后文的三味書屋生活第5頁共17頁.調、乏味、落后。高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，【問題探究】——9、為什么插入美女蛇的故事？⑴增添神秘感⑵突出兒童的好奇飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。彩，滿足了兒童的好奇心和求知欲?！拔摇睂适滦乓詾檎妫錆M了童真童趣。）心理描寫“我”很擔心美女蛇出現，又極想得到飛蜈蚣，體現了孩子的好奇心，讀來讓人忍俊不禁。）但直到現在，總還是沒有得到，但也沒有遇見美女蛇?！締栴}探究】【段落解析】我對“長媽媽”講得美女蛇的故事產生的感慨。10.冬季的百草園真的無味么？（欲揚先抑或對比“無味”，以此來反襯下文雪地捕鳥的出雪天捕鳥的趣味性。樂趣。11.記住雪天捕鳥的一系列動詞，這是荒園，人跡罕至，（“荒園”“人跡罕至”寫出了百草園只是作者家說說它們的表達作用。里的一個蔓草叢生很少有人去的普通園子，這與前文中“其中似乎確⑴準確生動的寫出了捕鳥的全過鑿只有一些野草”相呼應。這大概才是接近園子實際狀況的吧，而在第6頁共17頁.童年魯迅的眼里則是一個樂園，捕鳥更體現了百草園冬天的快樂。）⑵（襯托用“拍雪人”和“塑⑶說明冬天的百草園也充滿了無雪羅漢”的局限性來突出“捕鳥”的樂趣。）薄薄的雪，是不行的；總窮的樂趣，確實是我的樂園。候，將繩子一拉，便罩住了。（動作描寫，捕鳥過程，一系列動詞“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”興奮、驚喜。寫出孩子捕鳥時的期待、緊張、興奮。）但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（捕鳥的收獲，雪后的百草園帶給“我”濃濃的樂趣，照應百草園的確是“我”的樂園。）【段落解析】雪地捕鳥的樂趣。的。（對比，閏土的父親“小半天便能捕獲幾十只”與上文“我”費了半天力，捉住的不過三四只”形成了鮮明的對比，表現了我急躁、缺乏“我”對閏土父親的欽佩。我們還可以看出閏土父親是一個善良、沉靜、有豐富捕鳥經驗的農民，字里行間流露出作者對充滿智慧和經驗的勞動人民的欽佩之情。）我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“（神態(tài)描寫“靜靜地笑”寫出了一個有見識、有本領的和藹、沉穩(wěn)的老農形象。）【問題探究】12“也許城中稱為最嚴厲的書塾。（“不知道”寫出了“我”對家人送自己進書塾是”？的不解與無奈，也包含著淡淡的憂傷。）也許是因為拔何首烏毀了泥⑴對被迫離開百草園原因的猜測，對束縛兒童身心發(fā)展的學校的一井欄上跳下來罷，……都無從知道。（排比連用三個“也許是”種抵制⑵充滿了無可奈何的語氣，對百草園生活的留戀和不舍。第7頁共17頁.總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……（擬人，把蟋蟀、覆盆子、木蓮等當成是自己的朋友，與他們告別，表現了“我”告別百草園的不舍與無奈。文對三味書屋學習的回憶。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。（空間順序，介紹三味書屋的格局，表明作者對三味書屋的感情之深。）沒【問題探究】有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次13、壽鏡吾先生的人物形象。算是拜先生。⑴⑵嚴而【段落解析】寫“我”對三味書屋總體印象及入學的情形。不厲、嚴而可親⑶教學內容單調、11⑷老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（外貌描寫，簡單的幾筆勾畫粗暴⑸只要求學生讀書本上的知可以看出這是一位和藹慈祥的老先生。）我對他很恭敬，因為我早聽⑹到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。（側面描寫，本城人對他學校的種種弊端更多是當時落后的評價，“恭敬”一詞可以看出“我”對先生非常敬重。）12不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪之過。哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。（“很想詳細地知道”“我”“我”心中無法破解的難題。）現在得到機會了，可以問先生?！径温浣馕觥俊拔摇毕雴栂壬肮衷铡币幌x之類的問題。13“‘怪哉’……”（“怪哉一蟲的興趣，“趕忙問”表現了“我”好奇心和求知欲。）14“”（“似乎”一詞第8頁共17頁.寫出了“我”對先生表情的觀察、心理的揣測。）【段落解析】先生拒絕回答“怪哉”一蟲之類的問題。15（從兒童視角議“我”對14、作者希望有什么樣的教育方大人們的不滿和失望之情。）法？【段落解析】我猜測先生拒絕回答的原因。⑴滿足學生求知欲⑵以生動的形16我就只讀書，正午習字，晚上對課。（“就”“只”說明我觀察到式開展組織教學⑶帶領兒童去往老師的“很不高興”和“怒色”后求知欲得不到滿足的無奈。）先生最初大自然開展教學活動⑷豐富教學這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對內容。課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（“好起來”是一“我”看出先生是嚴格卻可親可敬。）【段落解析】學習內容及我學習的漸進過程。17蟻，靜悄悄地沒有聲音。（“也有一個園”的“也”字將三味書屋與百草“我”對百草園快樂生活的留戀和對這個小園的喜愛。動作描寫，“爬”“折”“尋”“捉”“喂”幾個動詞，寫出了一群兒童的好奇愛動、天真活潑、追求自由的特點。三味書屋后面的小園，雖不如百草園豐富有“我們”同樣玩得有滋有味，表明孩子們無論在什么情況下都能書房里便大叫起來：18“（語言描寫）19人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，（兩個不常用，表現先生和藹的特點。）普通總不過瞪幾眼，大聲道：第9頁共17頁.20“讀書！”21于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……（再現當時讀書“我們”根本不理解其中靜下去了，只有他還大聲朗讀著：（“我們”讀書時聲音由大及中“玩”，也襯托出先生始終大聲朗讀，專注投入的形象。）22“~~~~千杯未醉嗬~~~~（對比章，能掌握停頓節(jié)奏，與學生的亂讀形成對比。）23我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而（“微笑”的神態(tài)，“仰”“搖”“拗”的動作，生動形象地寫出了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的老先生形象。）【段落解析】寫先生陶醉的讀書。24先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的“荊川紙”說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。（在先生入神讀書時能夠偷偷趁機“做戲”“畫畫兒”，表現在三味書屋讀書時的樂趣。體現了孩子們貪玩的特點，充滿童趣。）讀的書多起來，畫的畫兒也和《西游記》的繡像，都有一大本。（交代描畫的內容和數量，“畫的成績卻不少了”和“一大本”“我”（“這東西早已沒有了罷”，可以看出作者對自己賣掉的繡像有著濃濃的惋第10頁共17頁.惜，實際上是對童年讀書生活中快樂時光的懷念。）【段落解析】我趁先生讀書時畫畫的場景。一、預習案。1.填空。本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。這部散文集題名為，意思是，字豫才，浙，1918年首次以魯迅的筆名發(fā)。他寫的小說集有早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時代的事。作者魯迅，原名江紹興人。是我國現代偉大的、、表中國現代文學史上第一篇白話小說是、。2.根據拼音寫出相應的詞語。（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（2）我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后ǎo過去，ǎo過去。（3）其中似乎quèzáo（4）不必說碧綠的càiqí只有一些野草；但那時卻是我的樂園。，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。3．下列加點字的注音無誤的一項是（??）A.確鑿(zuó)?B.菜畦(qí)覓食(mì)油蛉(líng)捕獲(bǔ)宿儒(rú)秕谷(bǐ)蟬蛻(tuō)人聲鼎沸(dǐng)風流倜儻(tì)C.纏絡(lào)D.盔甲(kuī)錫箔(bó)人頭攢動(cuán)朝花夕拾(zhāo)斑蝥(máo)4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（??）A．默契??？菔癄€?訣別?眼花瞭亂B．嘈雜?人聲鼎沸?制裁?輕而易舉C．嫻熟?顧名思意?幅射?月明風清D．藉貫?粗制濫造?榮膺?一泄千里第11頁共17頁.5．選擇恰當的詞語填空。（1）鳴蟬在樹葉里________（長鳴?鳴叫?長吟），肥胖的黃蜂伏在菜花上，________（輕快?輕捷?敏捷）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（2）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們________（欣賞?鑒賞?觀賞），這是荒園，________（人煙稀少?人跡罕至?門可羅雀），所以不相宜，只好來捕鳥。（3________________（不6.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實。(4)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。A.排比?擬人?夸張?比喻????B.排比?對比?比喻?擬人C.排比?擬人?比喻?比喻D.比喻?對比?擬人?排比7．下列各句中沒有語病的一項是（??）A．魯迅故鄉(xiāng)紹興的春天是一個百花盛開、草長鶯飛的地方。B．我國未成年人所占網民比例不斷提高，調查顯示大約有92%左右的未成年人使用互聯網。C．在異國他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項目員工來中國大使館求助，總是能第一時間得到回應與幫助。D8.下列句子排序，最恰當的一項是（）①竄向云霄里去了。②竅噴出一陣煙霧。第12頁共17頁.③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；A．⑤①③④②B．⑤①④②③C．④③②⑤①D．④③⑤②①9．選出下面說法不正確的一項（）A．魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現代著名的文學家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C．本文表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D．“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。10．綜合性學習?！盀橹黝}的讀書活動，請你按要求完成以下任務。（1）【辨識作品】小亮收集了四部作品，請你幫他選出不屬于魯迅先生的一部作品(A．《櫻花贊》B．《吶喊》C．《彷徨》D．《朝花夕拾》)（2）【探究名言】下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請你分別用四字詞語予以概括。（概括出三種精神即可）名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。名言四：單是說不行，要緊的是做。第13頁共17頁.名言五：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（3）【暢談感想】下面是王明同學給大家講的少年魯迅“早”字的故事，你聽后有什么感想？“早遲到。從此，他再也沒遲到過。二、探究案（一）課內閱讀理解從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①園。②單是球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。④第14頁共17頁.遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥?！曷?，他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面使什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治