《草蟲的村落》教案

第一單元第3課（節(jié)）主備人：授課教師：課題 3草蟲的村落課文分析這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。學情分析這篇關(guān)于草蟲的文章，學生雖然喜歡，基于學生的生活體驗、認知水平、應在品讀課文同時讓學生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。教學目標：1.會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2．引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。重點難點難點：通過學習課文，從中感受到作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。重點：有感情地朗讀課文，體會作者怎樣用心觀察大自然，并用豐富的想象來表達獨特的感受。教學方法教師啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究。教學準備教師準備課件，學生收集大自然的有關(guān)圖片、文字。課時安排2課時教師筆記（二次備課）課前導學微課二維碼微課二維碼（請勿超過格子大小）品析欣賞句子的方法一、知識鏈接：搜集本文作者資料郭楓的資料，了解作者。（郭楓

，著名詩人、作家。）是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學的大旗》等。

（課件出示）二、自學質(zhì)疑：1．教材自學：（1）熟讀課文，能流利的朗讀文中的句子，正確認讀文中的詞語。理解“靜謐、漫游、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。（2）了解課文的主要內(nèi)容，并能用文中的句子概括出來。

（3）讀了課文心中還有哪些疑問記錄下來。2．微課助學:通過課前自學使學生掌握一些閱讀課文時品析欣賞句子的方法。課上互學一、評估檢測：1．學生用簡短的語言介紹作者。2．學生開火車讀課文（每人一個自然段），讀后進行評價。（1）指導學生把讀得不熟的句子讀通順，注意讀好草莖、洞穴、散布、散聚等詞語。（2）指名學生用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。3．聽寫檢測課前預習掌握并理解的字詞。4．指導記憶字形：謐巷5．學生說說“草蟲的村落”指什么？文中寫了哪些草蟲？二、問題呈現(xiàn)1．學生分組交流解決自己課前質(zhì)疑的問題。小組內(nèi)沒解決的由組長收集在全班提出進行解決。2．教師傾聽梳理歸納學生提出題注的問題：（1）課文哪幾節(jié)寫了我的游歷？（2）我在草蟲的村落看到了哪些場景？三、探究解疑（一）抓住線索、理清結(jié)構(gòu)。1．把作者引進這座村落的是什么？課文哪幾節(jié)寫了我的游歷？（課件出示）2．速讀課文2——9節(jié)。（完成任務單上“合作互學”第1題。）（1）思考：這只小蟲帶我走過了哪些地方？畫出表示游歷地點的關(guān)鍵詞。（森林——小丘——街巷）（2）讀文后交流：作者講了兩個場景：（教師板書）“森林”（第三節(jié)）是我游歷的第一場景，“小丘”“街巷”（4——9節(jié)）是村落的重要組成部分，是我游歷的第二場景。（3）第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關(guān)系？（對游歷的概述）3．文章第一節(jié)在全文起什么作用？（總起）最后一節(jié)寫什么？（抒發(fā)感情，表達自己對草蟲村落的依戀）（教師相機板書）（二）理解第一場景。1．指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。2．指導學生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。3.我隨著這只小蟲還看到了什么？（指讀句子）教師小結(jié)：這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運用聯(lián)想和想象來表達自己的獨特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點。（課件出示加深印象）（三）賞詞析句，品悟課文。課件出示問題，學生默讀4——9節(jié)，邊讀在相關(guān)的句子旁邊做上批注。1．思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異？課件出示句子，指導有感情地朗讀。（1）“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！币龑W生理解“村子”指什么？“小丘”指什么？“熙熙攘攘”什么意思？（注：完成任務單上“合作互學”第2題。）（2）“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去?！盇.“意味深長”什么意思？B.啟發(fā)想象：它們對視良久，心里在想什么？后來會說些什么？（3）“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！眴l(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？（4）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是只有蟲子門才能演奏出來的！”A.這里運用了什么修辭？把什么比作什么？B.這句話表達作者怎樣的思想感情？（贊美）C.你從中體會到這是一群怎樣的草蟲？（會享受生活）(注：完成合作互學第3題。)（5）“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？”A.“行色匆匆”什么意思？從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲？（勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活）B.你能回答末尾作者的疑問嗎？2.文中還有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）3．這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎？（四）學習最后兩節(jié)。1．學生自由讀文，說說從中讀懂了什么。2．找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！毕嗾諔木渥?。（文章第一節(jié)）（五）總結(jié)課文。（課件出示）1、學生討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點？2、在學生充分發(fā)言的基礎上，教師小結(jié)：（1）都是散文；（2）都表達了作者對大自然的喜愛之情；（3）都運用了想象和聯(lián)想的寫法；（4）都運用了呼應的寫法。（六）、整理反思：（寫在任務單上）1.學生寫寫學完本課收獲。2.學生反思本課的學習中不足之處。（可以是課文朗讀、寫字、閱讀等）課后練學一、基礎鞏固：1．看拼音寫詞語。（詳見任務單）2．詞語填空。（詳見任務單）二、拓展閱讀。（詳見任務單）一只青蛙正在草叢中慢慢地爬著。當你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那（飄漂）著浮萍的池塘里。這一跳，足足有它體長的二十倍距離呢！然后，它以最標準的蛙泳姿勢，向?qū)Π队芜^去。??！青蛙真是跳遠健將，游泳專家?！呜M止如此，青蛙喜歡唱歌，又是歌唱家。每到黃昏，住在池塘邊的青蛙中，有一只老蛙先發(fā)出單音的獨唱，然后用震音發(fā)出一聲短（嗚鳴），接著滿池塘的青蛙，都亮開了嗓門，跟著唱起來，形成美妙而神（密秘）的大合唱。∥青蛙，不僅是歌唱家，還是捕捉害蟲的能手，保護農(nóng)作物的衛(wèi)士。據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙每年捕食的害蟲約有一萬多只。青蛙是有益的動物，怪不得人們對它另眼相看呢?！?1)在文章的括號里選擇合適的文字。(2)文章已用“∥”分成三段，用“_